[청소년복지]청소년(청소년기)의 특성, 청소년(청소년기)의 발달과업, 청소년의 지역사회 참여, 청소년복지사업(청소년복지정책) 현황, 청소년복지사업(청소년복지정책) 발전을 위한 향후 방향 분석

소개글

[청소년복지]청소년(청소년기)의 특성, 청소년(청소년기)의 발달과업, 청소년의 지역사회 참여, 청소년복지사업(청소년복지정책) 현황, 청소년복지사업(청소년복지정책) 발전을 위한 향후 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년의 특성
1. 생리적 특징
2. 사회 심리적 특징
3. 정신적 특징

Ⅲ. 청소년기의 발달과업

Ⅳ. 청소년의 지역사회 참여
1. 의사결정자․기획자
2. 상담자․또래지원자․교육자
3. 기타

Ⅴ. 청소년복지사업 현황
1. 청소년 쉼터
1) 목적 및 기능
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획
2. 청소년 드롭인 센터
1) 목적 및 기능
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획
3. 청소년 공부방
1) 사업목적
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획
4. 비정규학교 지원
1) 사업목적
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획

Ⅵ. 청소년복지 발전을 위한 향후 방향
1. 주 5일 수업제 대비한 청소년육성사업 실시
1) 시군구단위에 1개소 이상의 생활권수련시설 확충
2) 생활권 청소년수련시설을 청소년단체, 시설, 사회복지법인 등에 위탁
3) 청소년이 참여하는 프로그램을 공모하여 시행
4) 청소년문화의 집, 정보문화센터 등으로 문화욕구 수용
2. 가출청소년 보호 및 적합한 일자리 보장
1) 청소년유해환경 밀접지역에 가출청소년쉼터․신고센터 개설
2) 가출․위기청소년을 위한 학교사회사업을 제도화 및 대안학교 지원
3) 청소년고용금지업소와 출입제한업소에 대한 지도감독 강화
4) 아르바이트 알선센터 지정

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

록 ?가출청소년정보지원센터?를 설치 운영한다.
2) 가출·위기청소년을 위한 학교사회사업을 제도화 및 대안학교 지원
중고등학교에서 중퇴와 가출을 적극 예방하기 위하여 장기결석자를 가정방문하여 상담하고, 가벼운 비행을 저지른 학생을 상담하여 지도하기 위하여 학교사회사업제도를 장려한다. 현재 일부 시도에서 시범사업으로 하고 있기 때문에 전국적으로 확대하고, 장기결석자가 많은 실업계 고등학교부터 우선 실시한다. 한 학년에 3학급 이상인 실업계 고등학교부터 1개교에 1명씩 사회복지사를 학교사회사업가로 임용하고, 점차 그 적용학교를 일반계 고등학교, 중학교로 확대시킨다.
또한, 자연체험학습, 노작학습, 특기적성을 강조하는 다양한 학습방법을 활용하는 대안학교를 중학교과정으로 확대하고, 이를 국가와 지방자치단체가 적극 지원한다. 위기에 처한 청소년을 학교에서 돕고 복지사업을 통해서 청소년문제를 예방하는 것은 장차 사회문제를 방지하고, 사회문제로 인한 사회비용을 미연에 줄일 수 있다.
3) 청소년고용금지업소와 출입제한업소에 대한 지도감독 강화
청소년보호법과 풍속영업에 대한 규제법 등을 통해서 청소년이 유해한 업소에 고용되거나 출입하는 것은 규제하고 있지만, 단란주점, 티켓다방 등 변태유흥업소는 청소년의 취업과 출입을 조장하고 있다.
따라서, 청소년을 고용하거나 호객하는 유흥업소와 변태 유흥업소에 대한 단속은 강화되어야 한다. 현재는 청소년보호위원회가 홈페이지를 통해서 신고를 받고 있는데, 전국에 1개소만으로는 생활권에서 일상적으로 이루어지는 부정행위를 모두 단속하기는 어려울 것이다. 시군구청의 홈페이지에 청소년을 불법으로 고용하는 업소와 출입시키는 업소를 인터넷으로 신고할 수 있는 사이트를 만들고, 신고를 받으면 실시간으로 단속할 수 있도록 행정기관과 경찰의 협력이 필요하다.
4) 아르바이트 알선센터 지정
최근 고등학생중에서 아르바이트를 한 경험이 있는 사람은 전체의 1/3이 넘고 있다. 가정이 경제적으로 어려운 청소년뿐만 아니라 평범한 청소년들도 부족한 용돈을 벌기 위해서 음식업소 등에서 아르바이트를 하는 경우가 많다. 청소년의 아르바이트는 같은 일을 성인이 할 경우에는 시간외수당, 야간수당, 휴일수당을 주어야 하는 시간대에 시간당 2천원내외의 싼 임금으로 고용하는 경우가 대부분이다.
더욱이 청소년들은 아르바이트를 하면서 임금채불, 심야노동, 성적 서비스 제공 강요, 폭행 등 불법적이거나 부당한 노동행위를 호소하는 사례가 빈번히 일어나고 있다. 따라서, 청소년에게 건전한 아르바이트를 알선하는 청소년 아르바이트센터를 인구 30만명 이상의 도시에 설치하도록 한다. 현재 시도 혹은 시군구단위에 있는 청소년상담실, 청소년자원봉사센터, 혹은 공공수련시설에 아르바이트센터를 설치해서 구인과 구직을 연결시키고 아르바이트로 인한 분쟁을 상담/조정하는 기능을 하도록 한다.
Ⅶ. 결론
청소년 문제의 원인은 한 마디로 일축하기는 어렵고 여러 요인이 작용하여 청소년 문제가 심각해지고 있다는 사실을 깨달았다. 청소년기의 학생들은 새로운 패러다임을 쉽게 받아들인다고 볼 때, 그만큼 유동성이 크다고 보겠다. 그러므로 누구 한사람만이 이 일을 해결할 것이 아니라 가정 , 학교, 사회 모두가 협력하여 미래를 주도해 갈 우리 청소년들을 바른 길로 인도해야 할 것이다. 청소년기의 보다 합리적인 사고가 건전한 사회를 형성한다고 불 때 청소년기의 인성 지도가 얼마나 중요한가하는 사실을 인식할 수 있었다. 오늘날 모든 청소년문제는 고도 산업사회의 등장과 함께 가족 제도의 변화, 물질 만능주의, 관능적 쾌락주의, 극단적 이기주의의 영향을 받고 있는 것이다.
이러한 상황에서 가정, 학교, 사회, 경찰 어느 일방적인 노력만으로 청소년 문제가 해결 될 것으로 기대 하기는 힘들다. 이들이 서로 유기적인 관계를 유지하면서 인내심을 가지고 계속적인 노력을 기울일 때 효과가 서서히 나타나리라고 생각된다. 언행에 조심하여 다시 새로운 상처를 주지 않게 배려하면서도 자연스럽게 평범한 학생들 대하듯 개방적인 자세를 견지한다. 가정에서는 화목한 가족생활로 청소년들이 마음의 안정을 취할 수 있도록 해 주어야 한다. 학교에서는 청소년들이 하나의 인간으로 대접받을 수 있는 교육환경, 교육여건, 교육과정을 마련해 주고, 공부 잘하는 학생만이 아니라 모든 학생들이 자기의 개성에 맞는 활동을 하면서 자신을 실현할 수 있는 학교를 만드는 일에 투자를 해야한다. 사회는 청소년들이 마음을 풀어 놓을 수 있도록 장을 마련하여 휴식을 취 할 수 있도록 해 주어야 한다.
더욱이 21세기는 창조성이 지배하는 사회가 될 것이므로 창의적인 사람만이 살아남을 수 있을 것이라고 한다. 이에 상담활동을 통해 학생 개개인의 내면 속에 숨어 있는 자발성과 창의력을 개발하고 스스로 자신의 문제와 갈등을 해결할 수 있도록 도와주는 것이 가정과 학교의 기능이라고 할 수 있다.
인간은 인격적으로 누구나 완벽하지 못하다. 하물며 자라나는 청소년들이 단점을 많이 가지고 있다는 것은 너무도 당연한 일이다. 그러므로 청소년 문제를 위해 청소년들을 이해해야 하며 총체적인 해결 방안이 필요하다는 것을 알았다.
참고문헌
김민(2002), 청소년문화론, 청소년문화복지아카데미 자료집, 청소년문화복지아카데미
권이종 외(1998), 청소년교육론. 양서원
노혜련(1997), 청소년권리조약 및 세계 정상행동 계획의 국내 이행 상황에 관한 연구, 청소년의 권리 연대회의, 아동의 권리, 세계의 약속. 내일을 여는 책
사단법인 한국기독교 청소년선교회(1997), 10대 청소년의 의식과 삶에 관한 조사보고서
심재호(2000), 한국사회복지행정학
서울시 사회복지협의회 지역복지봉사센터(1995), 사회복지분야의 청소년 자원봉사활동, 자원봉사자 실무자 교육
이용교(1993), 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원 출판부
이광호(2002), 학교 주5일제에 대비한 청소년수련활동 활성화 방안 연구, 한국청소년개발원
유진이(2003), 청소년수련활동연구, 성산청소년연구집
장인협(1993), 사회복지학 개론, 서울대 출판부
표갑수(2002), 아동청소년복지론, 나남출판
한국청소년연구원(1992), 청소년문제론

키워드

청소년복지,   청소년복지사업,   청소년복지정책,   청소년문제,   청소년복지서비스