교사에게 교육철학이 필요한 까닭

목차

Ⅰ. 들어가는 글

Ⅱ. 교사와 교육철학의 관계
1. 현대교육과 철학
2. 교사와 교육철학
3. 학교교육에서의 교육철학

Ⅲ. 나가는 글

본문내용

세기 철학의 새로운 화두』, 철학교육 전공자 모임(좌장: 이지애 이화여대 교수, 2004.9.18.) 세미나 자료 참조.
이처럼 교육철학은 현대의 학교교육에서 꼭 필요한 내용이라 할 수 있다. 이는 곧 교육을 통해 가치가 전도되어질 수 있고 그러기 위해서는 현장의 교사들에 대한 교육철학의 중요성에 대해 깊이 있는 교육이 필요할 것이다.
Ⅲ. 나가는 글
교사의 문제는 결국 교사교육의 문제로 귀결된다. 현재 교사에 관한 학문적 연구 관심이 높아지는 추세는 현행의 교사교육에 대한 비판적 반성과 대안 모색이 절실하다는 현실 인식과 관련되어 있다. 그 동안 기능주의적 통제 중심 관점에서 제도와 정책의 변화를 통해 접근되어 온 교사교육의 문제를 이제는 근본적으로 재검토함으로써 대안을 모색해야 할 때이다. 교사에게 철학의 부제, 그것은 단순히 철학자와 멋있는 언어를 사용하지 못함을 의미하는 것이 아니다.
이것은 교사의 훌륭함으로 교사의 덕에 관한 사유로 연결지어볼 수 있다. 플라톤의 대화편『메논』을 다시 생각해보자. 가르침과 배움, 교사, 앎과 삶, 지식과 도덕 등 교육과 관련되는 주요 개념들을 포괄하는 이 대화편은 인간의 훌륭함(Arete)에 이르는 길을 묻는 물음으로 시작된다. 그것을 알고 있는 교사가 가르쳐줘서 얻게 되는지, 실습을 통해서인지, 아니면 본래 타고나는 성품의 결과인지를 메논은 묻는다. 이에 대해 소크라테스는 우선 훌륭함, 덕 그 자체에 대한 자신의 무지를 고백하고, 메논 또한 여전히 그림자와 같이 어둡고 부분적인 앎의 수준에 불과함을 일깨움으로써, 훌륭함의 이데아에 대한 공동탐구에로 초대한다.
생철학자인 니체는 그의 저서 『짜라투스트라는 이렇게 말했다』에서 인간들로 하여금 “대지에 충실하라”고 말한다. 니체,『짜라투스트라는 이렇게 말했다』, 백승영 옮김, 책세상, 2002, 서문 참조
이 말은 곧 인간의 현실적 문제에 대해 철학이 현실에 바탕을 둔 구체성의 철학, 현실의 문제를 진단하고 치유하는 치료의 철학 혹은 건강의 철학이라 하겠다. 결국 모든 철학의 시작은 교육으로부터 시작된다는 것, 그것은 교사의 업으로서 대지에 충실해야 한다는 것이다. 교사로서 교육철학은 자아 발전 및 자기 긍정을 통해 삶의 의미를 찾을 수 있는 윤할제 역할을 함은 물로 이러한 교사의 자기발전은 결국 이를 습득하는 학생들로 하여금 자신의 구체적 삶의 문제를 직시하게 만들고 나아가 삶을 긍정하게 만들어 자신의 삶을 더욱 발전시켜 나아갈 수 있도록 도와주는 계기를 제공해 줄 것이다.
많은 지식과 정보를 제공해 주는 역할로서의 교사 역시 중요하지만 올바른 가치관 형성 및 자아발전의 계기를 마련하고 제공해 줄 수 있는 역할 역시 중요하다 생각한다. 학생들 스스로 자신의 삶에 대한 의미를 발견할 수 있다는 것, 그것은 곧 실존적 자아에 대한 긍정으로 나아가 우리 사회 전반의 발전을 위한 길이라 생각한다.
■ 목 차 ■
Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 교사와 교육철학의 관계
1. 현대교육과 철학
2. 교사와 교육철학
3. 학교교육에서의 교육철학
Ⅲ. 나가는 글

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교육철학,   교사,   니체