[청소년복지][청소년복지정책][청소년복지서비스][청소년문제][청소년복지체계][청소년]청소년복지의 의의, 청소년복지의 특성과 외국의 청소년복지체계 사례 및 향후 청소년복지 대책과 청소년복지 방향 분석

소개글

[청소년복지][청소년복지정책][청소년복지서비스][청소년문제][청소년복지체계][청소년]청소년복지의 의의, 청소년복지의 특성과 외국의 청소년복지체계 사례 및 향후 청소년복지 대책과 청소년복지 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년복지의 의의와 특성

Ⅲ. 한국 청소년의 생활
1. 청소년의 학교생활
2. 청소년의 여가생활
3. 청소년의 비행
4. 가족생활

Ⅳ. 외국의 청소년복지 활동 체계
1. 일본의 청소년보호와 지역사회 조직활동
1) 일본의 청소년보호정책
2) 청소년건전육성과 국민운동
3) 문제행동과 청소년 복지정책
4) 일본 청소년복지정책의 특징과 시사점
2. 미국의 청소년보호와 지역사회 조직활동
1) Missouri's Caring Communities
2) New York City's 청소년보호 체계와 BEACON Programs
3. 독일의 청소년보호 지역사회조직활동
1) 정부의 활동기구와 방식
2) 지역사회단위에서의 민관의 활동통합양상
3) 특성분석 및 한국상황에서의 시사

Ⅴ. 청소년지도 목표의 정책 과제
1. 인간교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2. 대중매체의 교육성 강화
3. 복지시설의 증대
4. 지역사회 청소년 참여활동
5. 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6. 여러 문제들의 대처방안
7. 통일과 민주시민교육
8. 가정, 학교, 사회단체 등의 비행청소년에 대한 교정기능 강화

Ⅵ. 향후 청소년복지 대책과 방향

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

활동을 통하여 학생들의 바람직한 정서를 함양하고 창의적인 각자의 재능을 개발할 수 있도록 학교교육의 틀을 변경시켜야 한다.
둘째, 체계적인 학교상담을 위한 다양한 프로그램을 개발하여야 하며 청소년들이 자아 정체감을 확립하기 위해 고뇌하고 방황하며 갈등을 겪는 것은 발달 심리적으로 당연한 일이며 건강한 성인이 되는데 필수적인 통과 의례일 수 있으나, 이러한 과정에서 청소년 자신들이 쉽게 극복하기 어려운 심리적 고통이 수반되기도 한다. 이렇게 신체적, 정신적 성장 과정에서 많은 도움을 필요로 하는 청소년들에게 가정, 학교, 사회의 교육으로는 미흡한 인간 교육을 전문화된 인간 교육에 기초한 상담 활동 등을 통해 보완하는 청소년 지도 육성 정책이 절대로 필요한 실정이다. 셋째, 지역사회에서의 대책으로 청소년들의 욕구를 해소하기에 청소년단체의 육성이 필요하며 건전한 놀이문화와 시설을 확충하는 등 근본적인 대책을 마련하는 것도 시급한 일이다. 무엇보다 선행되어야 할 문제는 청소년들의 건전한 인격형성을 위한 교사의 역할이라 하겠다. 청소년을 위한 중, 교교 교사의 역할 중에서 가장 중요한 것은 청소년의 인격형성을 도와 주는 것이다.
공부를 시키는 일, 이들을 이해하고 공감해주는 일도 물론 중요하지만 이들이 훌륭하고 개성있게 자랄 수 있도록 인격형성을 도와준다는 일이 가장 중요한 일이다. 그러므로 문제해결이 단순히 교사나 부모에게 맡겨질 수는 없고, 무엇보다도 사회 전체의 병리현상을 먼저 개선하는 것이 중요하다. 가장 시급한 것은 산업화와 경제성장 위주의 정책이 빚어낸 가치관 혼란을 극복하고 청소년에게 인간의 권위와 존엄성을 중시하는 새로운 가치관을 심어주는 일이다. 이를 위해서는 교사·부모·관련학자·민간단체·매스컴·정부 등 사회 전체의 결집된 노력이 필요하다.
인간은 사회를 떠나 살 수 없으며 인간은 사회 속에서 성장한다. 청소년의 생활권에는 항상 사회가 밀접히 관련되어 있어 청소년들은 가정환경 뿐만이 아니라 그 사회환경에서도 많은 영향을 받는다. 사회는 청소년에게 많은 것을 전수시켜 주는 생활현장으로 청소년은 사회집단 내에서 소속단체의 행동양식, 가치관, 생활규범 등과 같은 문화를 습득하고 자신의 인격을 형성해 나간다. 따라서 사회환경은 청소년 비행과 깊은 관계가 있다고 볼 수 있다.
끝으로, 아무리 법과 제도가 완벽해도 그것이 실효를 거두기 위해서는 기성 사회의 각성및 솔선수범이 절대적으로 필요하다. 청소년 문제를 사회전체의 문제점으로 인식, 청소년을 내자식처럼 생각하고 보호하려는 기성세대의 노력과 솔선수범 없이는 청소년 보호법도 한낱 구두선에 불과할 수 있기 때문이다. 특히 모두 다 자기 나름대로의 특성과 개성을 지니고 있고 커다란 가치와 존엄성을 지니고 있으므로 그것을 인정해 주어야 한다. 아름다운 미래를 열어갈 우리 청소년들을 이해해주어야 한다.
Ⅶ. 결론
청소년에 대한 독립적인 지위는 생물학에서 서로 다른 생물군집간의 경계영역을 지칭하는 추이대(推移帶, ecotone)와도 같은 의미로 설명될 수 있다. 즉, 생태학에서 추이대(推移帶)는 생물의 다양성을 보전하고 서로 다른 군집간의 상호작용과 에너지 흐름을 이어주는 중요한 기능과 역할을 수행하는 반면, 주변환경의 변화에 매우 민감한 영향을 받는 위약성(危弱性, vulnerability)이 내재되어 있다. 마찬가지로 아동에서 성인으로 이행하는 천이단계에 있는 청소년집단 역시 세대간을 이어주는 연결고리이자 미래사회의 주역이 될 차세대로서 중요한 기능과 역할을 하게 되지만, 이들에게는 아동의 특징이 여전히 잔존하면서도 성인을 지향하는 모순적인 이중성격이 교차하고 있으므로 주변환경의 자극과 변화에 매우 민감한 영향을 받는다. 그러므로 그들의 올바른 성장을 위해서는 그들만의 고유한 서식환경(habitat)이 조성되어야 하고, 이를 지속적으로 유지해 나아갈 수 있는 풍토, 즉 제도와 정책이 뒷받침되어야 한다. 이를 위해 가정과 학교와 사회는 공동의 노력을 기울여 그들의 서식처를 보호하여야 할 책임과 그들의 건전육성을 위해 필요한 자양분을 공급하여야 할 의무가 있다. 그러나 오늘날 우리의 현실은 핵가족화의 진행과 더불어 전통적인 의미의 가정교육이 퇴색된지 오래인 가정과 입시위주의 지식교육에 치중된 나머지 지(智)·덕(德)·체(體)의 전인(全人)교육을 수행할 기회와 터전을 마련해주지 못하고 있는 학교가 청소년들의 서식환경을 오히려 황폐화하고 있는 것이 사실이다. 최근 들어 학교교육의 정상화를 위한 교육개혁 논의에는 청소년 수련활동과 사회봉사활동의 중요성을 인식하여 이러한 활동기록을 내신성적에 반영하도록 건의하므로써, 정규 교과과정이외의 비정규적인 체험활동의 가치와 중요성을 인정하기에 이르렀다. 하지만 이러한 기록이 단순히 입시를 위한 평가자료로 활용되는데에 그치지 않고 활동참여를 통해 얻어지는 실체험이 개개인의 경험과 능력을 신장하는 계기가 될 수 있도록 도와주어야 하며, 또 이를 토대로 개인의 능력을 평가하는 종합적인 인성(人性)평가자료로써 활용될 수 있도록 공정성이 확보되어야 할 것이다.
참고문헌
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