아동미술 활동계획서

본문내용

. 유아를 위한 미술 교육의 통합적 접근/ 오연주 외 6인/ 창지사/ 2003
3. 유아의 미술 표현 및 감상교육/ 박화윤/ 동문사/ 2007
4. 세계 명화 감상/ 이석우/ 지경사/ 2005
[참고자료]
스텐실 문양(3)/ 이종문화사 편집부/ 이종문화사/ 1998
표 1-1 [활동 평가 반성표]
평가 항목
척도
1. 교재의 연구는 면밀히 했는가?
5
4
3
2
1
◎
2. 지도 목표에 알맞은 지도 계획을 세웠었나?
◎
3. 유아의 흥미, 능력 등을 잘 파악하고 그것을 지도
계획 속에 반영시켰었나?
◎
4. 정밀하고 정확하며 요령 있는 활동계획안을 작성
했었던가?
◎
5. 교구와 교재물 등을 충분한 학습 의욕을 일으키게
했던가?
◎
6. 동기유발 등을 잘해서 충분한 학습 의욕을 일으키게
했던가?
◎
7. 활동적이고 효과적인 학습전개를 할 수 있었던가?
◎
8. 개인차에 따른 지도를 하려고 노력했는가?
◎
9. 적당한 평가 방법을 적당한 시기에 필요했는가?
◎
10. 유아에 대한 관찰과 실태조사의 결과를 충분히
연구하였는가?
◎
표 1-2 [미술 활동 평가]
평가 항목
척도
1.신체적 발달
5
4
3
2
1
대근육의 조절과 사용을 요구하는가?
◎
손과 눈의 협응력을 요구하는가?
◎
한 가지 감각 이상을 사용하도록 요구하는가?
◎
2.사회적 발달
다른 유아들과 함께 작업할 수 있도록 허용하는가?
◎
재료를 함께 나누어 쓰도록 하는가?
긍정적인 또래간 상호작용을 가지게 하는가?
◎
유아-성인간의 긍정적인 상호작용/대화를 하도록 하는가?
◎
3.정서적 발달
유아가 스스로 작업하도록 하는가?
◎
유아가 자신의 감정을 표현하도록 허용하는가?
◎
자신의 내적감정을 살피고 집중할 수 있는 충분한 시간을 제공하는가?
◎
4.인지적 발달
자신의 작품에 대해 이야기하도록 격려하는가?
◎
새로운 시각적 상징들의 발달을 도모하는가?
◎
미적 용어를 사용할 수 있는 기회를 제공하는가?
◎
유아들이 변화 원인 결과 패턴을 관찰할 수 있도록 하는가?
◎
유아들이 비교를 할 수 있도록 하는가?
◎
공간적 개념에 접할 수 있는 경험을 제공하는가?
◎
미적 의사결정을 하도록 요구하는가?
◎
자신의 행동을 순서적으로 조직하도록 요구하는가?
◎
5.창의성
유아가 현재 지니고 있는 기술과 지식을 활용하고 이에 도전하도록 하는가?
◎
활동을 시도하도록 동기유발을 시키는가?
◎
집중 할 수 있는 충분한 시간을 제공하는가?
◎
유아가 새로운 방법으로 익숙한 요소들을 통합해 보도록 격려하는가?
◎
유아에게 도전적인 문제를 해결하도록 요구하는가?
◎
6.통합
다른 교과 영역으로부터 지식을 활용하는가?
◎
다른 교과 영역의 지식을 강화하는가?
◎
유아가 교과영역간에 관련성을 발견하도록 하는가?
◎
7.다른 사람의 작품
다른 사람들의 작품을 접할 기회를 제공하는가?
◎
다른 사람들의 작품에 대해 토의할 기회를 제공하는가?
◎
8.반성
자신의 작품에 대해 이야기하도록 하는가?
◎
어떻게 자신의 작품을 할 것인가를 결정하도록 하는가?
◎
자신의 작품을 제시하도록 하는가?
◎
1) 이 활동 계획에 대한 자신의 의견 ?
이 활동 계획을 통해 새롭고 다양한 표현 방식을 알게 함으로써 흥미를 유발시켜 미술에 관심이 없는 떠들고 띄어 다니던 아이들이 작품에 집중하고 흥미를 갖게 돼 다시 오고 싶은 생각이 들게 하는 것이 이 수업에 목표 이다. 교사 혼자만의 수업이 아닌 아이들과 함께 관심을 유도해 서로 대화를 함으로써 수업을 이끌고자 했다. 특이 이번 스탠실 판화 작업은 어린 아이들도 손쉽게 찍어 내어 그림을 못 그리는 아이들 까지도 잘 표현이 되기 때문에 누구나 좋은 작품을 만들 수 있어 특히 좋았던 것 같다.
2) 이 활동 계획에서 가장 흥미로웠던 점은?
OHP필름을 잘라서 다양한 색으로 스텐실을 찍어보니 직접 그림을 그렸을 때와는 다른, 아이들이 생각하지도 못한 멋진 표현이 되었고 미술 표현에 자신감이 없었던 학생들도 만족감을 느끼며 재미있게 작업 할 수 있었다.
3) 이 활동 계획에서 개선되어야 할 점은?
소근육 발달이 악해 힘 조절이 안 되는 유아들에게 스텐실 붓 사용이 익숙하지 않아 물감이 뭉치거나 물 조절을 못해 한지가 찢어 질수도 있는 등 활동 시에 어려움이 있어 흥미를 불러일으키기 어려울 수 있다. 따라서 교사는 생활 속의 다양한 도구(스폰지, 폐지등)와 종이(골판지, 마분지) 등을 활용하여 다른 방법으로 시도하여 스텐실기법이 어렵지 않고 찍기 방법이 얼마나 즐거운지 여러 가지 방법을 구상해야 한다.

키워드

아동미술,   활동계획서,   미술활동평가