빈곤여성가장가족의 모-자 관계증진을 위한 프로그램

본문내용

때 나-전달법을 사용하여 그 감정을 표현해 보고 일기로 작성해온다.
10분
9) 9회기
프로그램명
엄마 마음, 자녀의 마음 전달하기
준비물
활동지, 감정카드, 3일분 이상의 일기장, 볼펜
회기별
목표
모-자녀간 평소 하고 싶었던 이야기나 해주고 싶은 이야기 등을 나눠봄으로써 서로의 생각을 공유할 수 있다.
활동내용
비 고
시간(분)
도입
① 프로그램 목표 및 진행 일정 소개
② 감정카드를 이용한 서로의 감정 알아보기
진행방법
- 일주일동안 가정에서 있었던 사건들을 네모 칸 안에 적어본다.
- 그 때 느꼈던 감정에 대해 감정카드를 이용해 붙여본다.
- 모-자녀간 서로의 활동지를 교환하여 상대방이 어떤 상황에서 무슨 감정을 느끼는지 알아본다.
활동지
감정카드
(스티커)
20분
전개
교환일기
① 2주 전 쯤에 교환일기의 취지를 설명하고 3일분 이상의 일기를 써 오도록 한다.
② 모-자녀 간 일기를 교환하여 읽도록 한다.
③ 일기를 보면서 느낀 점이나 하고 싶은 말들을 서로의 일기장에 적어보도록 한다.
④ 다시 서로 일기를 교환하고 어떤 말들을 적어 주 었는지 읽어본다.
일기장
볼펜
30분
마무리
① 소감을 나눈다.
② 뒷정리 및 다음 일정 공지
10분
10) 10회기 (캠프프로그램)
■ 프로그램명 : 엄마하고 나하고~!!
■ 프로그램 목표
목표1. 문화적 체험을 할 수 있다.
하위목표1. 부여에 있는 백제 유적지를 탐방해 본다.
목표2. 회기를 정리하는 시간을 갖는다.
하위목표1. 사전-사후 검사결과를 통해 가족관계증진을 평가해본다.
하위목표2. 부모, 자녀 선언을 통해 회기를 통한 자신만의 결심을 적고, 액자로 만든다.
■ 프로그램 일시 : 2008년 8월 2일부터 8월 3일까지
■ 프로그램 인력 : 사회복지사(1), 자원봉사자(2)
■ 프로그램 내용
첫째날
둘째날
08:00 - 09:00
모여라~!! 모여라~!!
일어나고, 씻고, 체조하고~!!
(*세면할 때 서로의 얼굴 씻겨주기)
09:00 - 10:00
부여 거전리 학생야영장으로 go~!!
엄마하고, 요리하고~!! Ⅱ
(메뉴 : 햄,야채볶음, 오뎅국)
10:00 - 11:00
너에게 쓰는 편지 및 부모자녀선언!
11:00 - 12:00
짐정리 및 입촌식!!
가족관계 사후검사 실시
우리의 활동들은 어땠나요?
12:00 - 13:00
점심식사
(메뉴 : 도시락)
집으로 출발~!!!
(점심 - 휴게소)
13:00 - 14:00
미션, 파서블~!!!
(부소산성, 서동요테마파크, 궁남지, 정림사지)
14:00 - 15:00
15:00 - 16:00
16:00 - 17:00
17:00 - 18:00
18:00 - 19:00
엄마하고, 요리하고~!! Ⅰ
(메뉴 : 돼지불고기, 김치찌개, 밥)
19:00 - 19:30
20:00 - 21:00
하루정리 및 하루 일기쓰기.
21:00 - 22:00
로미오와 줄리엣~!!
22:00 -
세면 및 취침
8. 평가방법
1) 양적평가방법
프로그램 시작과 종결시 ‘가족관계척도’ 사전사후검사를 실시한다.
■ 가족관계 척도(Inventory of Relation, IFR)
※이 척도는 가족 관계상의 문제들을 측정하기 위한 것이다.
전혀
그렇지 않다
거의
그렇지 않다
때때로 그렇다
자주
그렇다
항상
그렇다
1. 우리 가족 구성원들은 진정으로 서로를 보살핀다.
2. 우리 가족은 훌륭한 것 같다.
3. 우리 가족은 내 신경을 건드린다.
4. 나는 진정으로 우리 가족을 소중하게 여긴다.
5. 나는 전적으로 우리 가족에게 의지할 수 있다.
6. 나는 한순간도 우리 가족과 함께 있기가 싫다.
7. 나는 우리 가족의 일부가 아니었으면 좋겠다.
8. 나는 우리 가족과 잘 지낸다.
9. 우리 가족의 구성원들은 자기주장이 너무 강하다.
10. 우리 가족에게는 친밀감이 없다.
11. 우리 가족 안에서 나는 낯선 사람 같이 느껴진다.
12. 우리 가족은 나를 이해하지 않는다.
13. 우리 가족은 서로 너무 미워한다.
14. 우리 가족의 구성원들은 진정으로 서로에게 도움이 된다.
15. 우리 가족은 우리가 알고 있는 사람들에게 존경받는다.
16. 우리 가족에게는 마찰이 자주 일어나는 것 같다.
17. 우리 가족에게는 온갖 사랑이 넘친다.
18. 우리 가족의 구성원들은 서로 잘 지낸다.
19. 우리 가족의 생활은 일반적으로 유쾌하지 못하다.
20. 우리 가족은 나에게 커다란 즐거움을 가져다준다.
21. 나는 우리 가족이 자랑스럽다.
22. 다른 가족들이 우리 가족보다 더 잘 지내는 것 같다.
23. 우리 가족은 나에게 안락함을 주는 진정한 근원이다.
24. 나는 우리 가족에게서 소외감을 느낀다.
25. 우리 가족은 행복하지 못하다.
■ 채점방법 및 해석
먼저 역문항들(1,2,4,5,8,14,15,17,18,20,21,23번 문항)을 채점하고 점수를 합산한 다음 완성된 문항들의 수를 빼고 여기에 100을 곱한 후 완성된 문항의 수에 6을 곱한 수로 나눈다. 이렇게 하면 0에서 100까지의 범위로 점수가 산출되는데, 점수가 높을수록 문제의 크기와 심각성이 더 크다고 할 수 있다.
2) 질적평가방법
(1) 프로그램 진행자의 프로그램 참여시 과정 기록지를 활용한다.
(2) 매회 프로그램 종결시 참가자들의 평가를 기록한다.
(3) 프로그램 진행자 간의 동료보고회를 통해 평가한다.
(4) 외부 전문가나 자원봉사자 등의 보고를 통해 평가한다.
참고문헌
옥선화 외3(2003), 빈곤 여성가장 가족의 모-자녀관계 증진 프로그램, 박사학위논문
옥선화 외3(2002), 빈곤 여성가장의 모-자녀 관계에 관한 질적연구, 한국가족관계학회지, p.55-78
최경일(2006), 한부모 가정 청소년과 부모와의 관계에 대한 현상학적 연구
윤기영(2002), 한부모 부모-자녀관계 관련연구의 최근 동향분석, 교육발전, 21(1), 28-45
오승환(2001), 저소득 편부모가족의 가족기능과 자녀의 심리사회적 특성 비교연구, 한국아동복지학
이은희(2005), 지역사회복지관의 한부모 가정 지원 서비스에 관한 연구, 동국대 행정대학원, 석사학위논문
변화순, 최윤정(2004), 가족정책 방향 정립 및 통합적 시행방안 연구, 한국여성개발원

키워드

프로그램,   빈곤,   사회복지,   편모,   편부모,   복지관,   가족,   가정