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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 행동주의 학습이론의 개념

Ⅲ. 스키너의 행동주의 학습이론
1. 강화
2. 벌

Ⅳ. 손다이크의 행동주의 학습이론
1. 이론의 기초
2. 학습원리

Ⅴ. 파블로프의 행동주의 학습이론

Ⅵ. 행동주의 학습이론의 적용 사례

Ⅶ. 행동주의 학습이론의 시사점

참고문헌

본문내용

지적능력의 특성은 학습속도를 결정하는 데 있어서는 중요한 변인이겠지만, 학습방법이나 과정을 결정하는 데 있어서는 별 의미가 없는 것으로 본다. 행동주의 학습이론의 수업전략으로서는 외적 동기 유발, 점진적 접근, 반복적 훈련, 다양한 강화 등을 강조한다. 행동주의 학습이론은 어떤 유기체가 학습하기 위해서는 반드시 학습동기를 가져야 한다는 것을 기본전제로 한다. 또한 학습성취의 효율성을 높이기 위해서는 학습동기의 수준을 높여 주는 것이 중요하다고 본다. 또한 학습의 경과를 학습자에게 알려줌으로서 학습의 결과에 대한 정보가 보상인자로 활용될 수 있게 하여 주는 것이 중요하다. 또한, 학습자가 목표행동을 성취하기 위해서는 하위의 학습과제부터 점진적으로 수행해 나감으로서 최종적인 목표에 도달할 수 있다고 본다. 이와 함께 행동주의에서는 어떤 특정한 행동이나 기능은 여러번 반복되는 연습과정을 거쳐 습득된다고 본다. 따라서 교육현장에서도 학습자들은 학습에 적극적으로 참여하고 외부적 행동으로 표현되는 연습과정을 통하여 주어진 학습과제를 성취하여야 한다고 본다. 그리고 이러한 연습과정 상에서 학습자의 올바른 행동이 나타나면 강화를, 바른 행동이 아니면 벌을 적절한 강화방법으로 제공하여야 한다고 본다.
참고문헌
신현정, 인지심리학, 교육과학사(1994)
이성진, 교육심리학사설, 교육과학사(2003)
이성진, 홍준표, 행동수정의 원리, 교육과학사(1999)
임의영, 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 문학과 지성사(1993)
최승주, 학습지도방법의 이론에 관한 연구 행동주의 이론을 중심으로, 단국대학교 교육대학원(1988)

키워드

행동주의학습이론,   행동주의,   스키너,   손다이크,   파블로프