주5일수업제(주5일제수업)의 개념, 주5일수업제(주5일제수업)의 의의와 주5일수업제(주5일제수업)의 순기능, 주5일수업제(주5일제수업)의 역기능 및 주5일수업제(주5일제수업)의 현안, 과제, 전면시행을 위한 제언

소개글

주5일수업제(주5일제수업)의 개념, 주5일수업제(주5일제수업)의 의의와 주5일수업제(주5일제수업)의 순기능, 주5일수업제(주5일제수업)의 역기능 및 주5일수업제(주5일제수업)의 현안, 과제, 전면시행을 위한 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주5일제수업의 개념

Ⅲ. 주5일제수업의 의의
1. 학력관의 변화
2. 교육의 분담
3. 전인적 인간 육성
4. 자기 주도적 학습력 신장

Ⅳ. 주5일제수업의 순기능과 역기능
1. 순기능
2. 역기능

Ⅴ. 주5일제수업의 현안 및 과제

Ⅵ. 향후 주5일제수업 전면시행을 위한 제언
1. 「주5일제수업」운영을 위한 수업일수 및 수업시수 탄력적 운영
2. 토요 자유등교활동 실시로 인한 학력저하 우려 불식 노력
3. 삶의 질 향상 측면에서의 여가 활용에 대한 연구 추진
4. 예산 지원
5. 주말자율체험학습 참여도 제고를 위한 제도 마련
6. 다양한 학습 방법 도입
7. 관리자 연수

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

다. 이러한 난제를 무리없이 해결하기 위해서는 학생들의 학습에 대한 교육적 원칙을 사회적으로 공유하기 위한 충분한 연구와 논의, 그리고 교육적 관점에서 최적의 정책을 도출하기 위한 노력이 요구된다.
Ⅵ. 향후 주5일제수업 전면시행을 위한 제언
1. 「주5일제수업」운영을 위한 수업일수 및 수업시수 탄력적 운영
매주「주 5일제 수업」실시하기에는 연간 수업일수 및 수업시수가 크게 부족하므로 법정 수업일수 감축이 우선 되어야 하겠다. 방학일수를 줄이는 경우 무더운 여름과 추운 겨울에 등교하게 됨에 따라 학습 능률이 저하될 것이 우려된다.
2. 토요 자유등교활동 실시로 인한 학력저하 우려 불식 노력
학생들로 하여금 주 2일의 가정 학습일에 자신에게 맞는 학습 방법으로 스스로 학습할 수 있는 능력을 길러주어야 하겠다. 학력이 중시되고 있는 현실에서 학력 저하에 대한 우려는 사교육 의존도를 높여 사회 문제로 이어지므로 주말자율체험학습일 운영을 통해 학생들의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시켜주어야 하겠다.
3. 삶의 질 향상 측면에서의 여가 활용에 대한 연구 추진
전면적인 주 5일 수업제가 실시되면 학생들은 지금보다 휴일이 늘어나게 되므로 학교에서는 이에 대한 대비책을 강구하여 학생들의 올바른 여가문화를 정착시키고, 지역사회와 연계한 평생교육 프로그램의 확대가 이루어져야 할 것이다.
4. 예산 지원
보다 다양한 현장체험학습활동을 위해 원거리에 있는 체험학습장을 찾는 경우 교통편이 어렵고 안전사고 위험도 커지므로 차량 지원을 해주어야 하겠고, 탐구학습을 위한 실험·실습 재료를 지원해주어야 하므로 재정적인 뒷받침이 요구된다.
5. 주말자율체험학습 참여도 제고를 위한 제도 마련
주말자율체험학습활동을 학습으로 인식하여 진지하게 임할 수 있도록 지도하고, 보고서 등을 포트폴리오로 만들어 학습결과물의 발표 기회를 제공하거나 시상을 하여 학생들의 참여 의욕을 높이고 학습동기를 유발하도록 하여야 하겠다.
6. 다양한 학습 방법 도입
교실 수업만이 아닌 온라인 상의 학습을 시도하여 재택학습으로 웹기반학습 등을 할 수 있는 여건을 마련하고, 유익한 학습 사이트나 프로그램을 안내하여 학생들이 자발적으로 학습하는데 익숙해 질 수 있도록 도와야하겠다.
7. 관리자 연수
관리자들이 「주 5일제 수업」의 정착을 위한 새로운 마인드의 형성이 필요하고 또한 지역사회의 인적 물적 자원을 활용하기 위한 폭넓은 사회관계 및 인간관계 형성을 위한 연수의 필요성이 제기된다.
Ⅶ. 결론
‘주5일 근무제’가 지난 10월 중 노·사·정 간에 전격 합의되어 법률적인 효력을 얻기까지는 해결해야할 쟁점들이 많이 있겠지만, 언젠가는 근로시간 단축이 이루어지리라 본다. 따라서 학교 주5일수업제로의 변화는 현재 50여개국에서 실시하고 있는 국내외적인 흐름에서 볼 때 불가피한 일이라 할 수 있으며, 학교교육의 위기를 극복할 수 있는 한 계기로 삼을 수 있다는 점에서 그 필요성이 크게 요청되고 있다.
교육부는, 그동안 전일제 체험학습 운영을 위하여 초등학교에 한해 70-80년대는 “자유학습의 날”, 90년대는 “책가방 없는 날”로 토요일을 운영하고, ‘97-’98년에 주5일제수업 시범 연구학교(4개교)를 운영하였다. 또한 ‘99년에 정책연구로서 ‘주5일 수업에 대비한 교육과정 체제 구조개선 연구’를 시행했으며, ‘학교 주5일수업제의 도입 방안’에 대한 정책연구가 추진되어 완료되었다. 한편 주5일제수업의 실험학교 운영시에 대비하여 현행 수업일수의 10%범위 내에서 감축 운영할 수 있도록 초·중등 교육법시행령 제45조 2항을 개정하였다. 이러한 과정을 통하여 얻어진 연구자료와 외국의 사례 연구자료를 통합하여 학교 주5일수업제 실시 계획(안)을 마련 중에 있다. 교육은 ‘백년지대계’이기에 주도면밀한 계획하에 이루어져야 한다. 만일 경제논리에 입각하여 학교 주5일수업제가 조기 도입시에는 다음과 같은 문제점이 발생할 수 있다.
첫째, 현행 6, 7차 교육과정이 주6일 수업 연간 220일을 기준으로 편성되어, 이를 주5일수업제에 맞추기 위해 전반적으로 개편할 경우에는 수업시수 확보를 위한 방학기간 단축, 평일수업 끼워넣기 등이 불가피하여 교육과정의 운영에 혼란이 초래될 것이다.
둘째, 체험학습, 놀이시설, 문화시설 등 사회의 교육적 인프라 구축 미흡과 학부모의 인식부족으로 토요일에는 학생들에 대한 지도공백이 초래되거나, 또는 학원수강 등 사교육비의 증가 요인으로 작용할 수 있으며,
셋째, 학교 주5일수업제를 주5일근무제의 정착을 위한 사회적 환경조성 방안으로 타부문보다 먼저 시행할 경우에는, 가정에 부모가 없는 상태에서 학생만이 가정에 남게되는 상황이 벌어져 가정생활지도에 공백상태가 발생하게되고 나아가서는 사회문제로 대두될 수 있다.
그러므로 학교 주5일수업제 시행은 철저한 준비와 연구가 병행되면서 다음과 같은 방향으로 추진되어야 한다.
우선 학교별 학교 주5일수업제 실험학교를 단계별로 확대 운영해 나가는 가운데 사회적인 인프라를 구축하고, 제반 미비점과 문제점을 보완하면서, 주5일수업제 적응을 위한 정책연구와 각계각층의 국민여론을 지속적으로 수렴하고 노·사·정 위원회의 주5일 근무제가 정착된 후, 단계적이고 점진적으로 월1회→월2회→완전실시의 순으로 확대 실시할 계획이다. 아울러 토요일 휴일이 체험학습의 시간으로 활용될 수 있도록 교사·학부모 연수프로그램과 학생의 자기시간 관리 능력 배양 프로그램을 개발하고, 문화시설·수련원·스포츠시설·자연학습장 등의 사회적 인프라를 관계부처와 협의하여 구축해 나가는 것이 필요하다. 학교 주5일수업제는 학교·가정·사회가 공동체로서 유기적인 협력관계를 이루어야 성공적으로 정착하게 되리라 본다.
참고문헌
교육발전기획단(1999), 「주 5일 수업제도」도입 방안 연구(안)
이화여대 사범대학 부속초등학교(1997), 자율성 함양을 위한 주 5일 수업제, 서울시교육청 지정 주5일 수업제 연구학교 운영보고서
이도인 역(1994), 학교 5일제 교육, 대구:학사원
장이권(2000), 학교 주5일제 경영도입의 실천적 과제, 대구교육대학교 논문집 제35집
한국교육개발원(2000), 학교 주5일제 도입과 실행방안

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