학습유형의 안드라 고지 & 페다고지 비교 분석

소개글

학습유형의 안드라 고지 & 페다고지 비교 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습유형의 의미와 중요성

2. 학습유형의 구성요소

3. 안드라고지(andragogy)의 개념

4. 안드라고지의 형성배경

5. 안드라고지의 기본전제

6. 안드라고지와 페다고지의 기본전제 비교

7. 안드라고지와 페다고지의 기본원리 비교

8. 결론

본문내용

있어서, 청소년들이 자기주도적일 수 있음 → 이러한 상황에서는 안드라고지가 보다 유효적절함
- 따라서, 안드라고지의 원리들이 HRD에 시사하는 바는 크지만, 안드라고지에 전적으로 의존하기 보다는 상황에 따라서 페다고지 모형과 안드라고지 모형을 적절히 활용하여 학습을 계획하고 실시하는 것이 필요함.
페다고지의 기본원리
안드라고지의 기본원리
1. 교수-학습과정의 운영에 있어서 학습자의 관심 및 이해에 관계없이, 그리고 적극적인 참여 없이 강제적인 출석을 전제로 한다.
1. 학습은 학습자의 자발적인 참여를 전제로 이루어진다. 학습자는 이를 통해 자기의 이해 혹은 욕구를 충족시킬 수 있을 것으로 기대한다.
2. 아동의 자아개념은 성인의 지도를 필요로 하는 의존적이고, 미성숙한 존재로 파악된다.
2. 성인의 자아개념은 자기지도가 가능한 성숙하고 독립적인 인간 그 자체이다.
3. 교사는 보다 많은 지식을 지니고 있으며, 그 지식을 학습자들에게 전달하는 것을 주된 임무로 한다.
3. 학습자는 교사 및 타학습자와 상호적인 관계를 지니고 있다.
4. 아동의 인생경험은 학습과정에서는 가치 있는 것으로 여겨지지 않는다.
4. 성인의 인생경험은 매우 다양하기 때문에 학습과정에 있어서 풍부한 공헌을 할 수 있을 것이라고 기대되고 있다.
5. 교사가 축적한 지식 및 경험은 무엇보다도 중요하며, 학습에 있어서 제1의 자원이기도 하다.
5. 학습자들이 축적한 지식과 인생경험은 교사의 그것과 마찬가지로 학습에 있어서 가치 있는 자원이라고 판단된다.
6. 교사는 학습내용과 학습과정을 결정하는 존재이다.
6. 학습자는 학습내용과 학습과정을 선택할 수 있으며, 학습내용과 학습과정은 개개인의 관심과 요구에 기초하여 결정된다.
7. 교육은 장래의 준비과정이며, 학습자는 장래 무엇을 행하고 설취할 수 있도록 준비하는 존재이다.
7. 교육은 현재의 문제해결을 위한 과정, 즉, 학습자의 현재 상황에 관계있는 무엇인가를 행하는 과정이라고 파악된다.
8. 교사가 지닌 제1의 임무는 학습내용을 통제하는데 있다.
8. 교사(지도자)가 지닌 제일의 기능은 학습과정을 지도하는데 있다.
9. 학습자가 학습교재에 대하여 어떻게 느끼고 있는가는 거의 고려되지 않고 있으며, 다만 그것이 어떻게 잘 학습될 수 있는 가에만 관심을 집중시키고 있다.
9. 학습자가 학습내용과 학습과정을 어떻게 여기고 있는가에 대하여 커다란 관심을 지니고 있으며, 학습자들의 적극적인 감정은 학습을 지속시키는데 있어서 중요한 요소이다.
10.학습자는 과거의 학습이 언제, 어떻게 도움이 되며, 앞으로 자기 자신에게 어떠한 학습이 필요한 가에 대해서는 거의 평가하지 못한다.
10.학습자는 학습과정이 지니고 있는 가치를 부단히 평가하고, 나아가서 앞으로의 학습에 자기 자신의 요구가 어느 정도 충족될 수 있을 것인가를 판단한다.
참고문헌
M.S.Knowles의 안드라고지에 대한 고찰
중앙대 사회개발대학원 ㆍ 황명숙
안드라고지(Andragogy)의 기업교육 적용가능성 분석
연세대 교육대학원 ㆍ 신동필
안드라고지(Andragogy)이론과 성인교육 프로그램 계획
성신여자대학교교육문제연구소 ㆍ 신군자
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연세대 교육대학원 ㆍ 황태호
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전국교직원노동조합 부설 참교육연구소 ㆍ 김영희
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키워드

학습유형,   안드라고지,   페다고지,   learning style,   andragogy,   pedagogy,   아동청소년교육,   성인교육