[교과교육론]통합교육과정의 이론적 배경분석과 주간 통합교육 계획안

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 통합교육의 의미와 가치
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 의미
3. 통합교육의 가치
4. 통합교육의 필요성
5. 통합교육의 교수학습 원리

Ⅲ. 통합교육의 이론적 배경
1. 통합교육의 철학적 배경
2. 통합교육의 역사적 배경
3. 통합교육의 이론적 배경
4. 통합교육의 효과

Ⅳ. 성공적인 통합교육 실시를 위한 전략 및 발전방안
1. 장애아동의 교과학습 지원을 위한 전략
2. 사회성 발달과 적응 지원을 위한 방법
3. 통합교육의 발전방안

Ⅴ. 통합교육 주간 교육계획안 (주제- 유치원 친구)
- 주제선정이유

Ⅵ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

제공, 필요한 자원을 가능하게 해 주는 역할을 구사하여야 하겠다. 또한 각종 협동을 통합시키는 역할이 요구된다. 이러한 역할을 통하여 이질적인 집단 형성을 촉진하고, 상이한 학습속도 및 특성에 따른 일반 교육과정을 확대시키며, 팀 교수(team teaching), 학습협조 집단의 지도, 또래교수의 주선, 협동적인 노래를 교실 밖으로도 연장시키는 일 등을 수행하여야 하겠다.
다섯째, 교육 개혁적인 차원에서, 완전통합교육을 위한 새로운 역할 및 책임을 수행할 수 있도록 교육 행정가를 비롯하여 일반교사, 특수교사, 예비교사, 특수교육 관련 전문가 등에게 완전통합교육의 철학과 기법을 연수교육 또는 사전교육을 통하여 터득할 수 있도록 하여야 한다.
여섯째, 일선 학교에서 완전통합교육을 성공적으로 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 개발할 수 있도록 정책적 지원이 필요하다.
예를 들면, (1) 일반교사와 특수교사가 협동과 자문 활동을 할 수 있는 프로그램의 개발이 필요하다. (2) 자유재량 시간, 열린교육 시간, 야외 캠프 등을 통하여 일반아동과 특수아동이 상호 지원하는 프로그램의 개발이 필요하다. (3) 지역사외의 자원봉사자나 자원인사와 자원을 활용하는 학교와 지역사회간의 노력을 활성화시키는 프로그램의 개발이 필요하다. (4) 일반아동의 부모와 특수아동의 부모간의 상호 이해를 증진시키고 지원하는 프로그램을 개발하여야 하겠다. (6) 특수아동이 졸업할 학교와 진학할 학교간의 완전통합교육 지원 프로그램의 개발이 필요하겠다. (7) 각종 연수교육 프로그램 등을 개발하여 보다 적극적인 완전통합 교육을 실천할 필요가 있겠다.
결론적으로 완전통합교육을 위한 교육 정책적 지원과 이를 위한 다양한 프로그램의 개발과 적용이라는 실천적 의지가 발휘될 때 한국교육의 질은 한 차원 높아질 수 있을 것이다.
Ⅴ. 통합교육 주간 교육계획안
주제 : 유치원 친구
주제 선정 이유 : 1. 통합교육 과정의 일환으로서 자신이 속한 유치원에 있는 장애아동을 정상인 친구와 모두 똑같이 생각 할 수 있는 마음을 가지도록 하고 나아가 모든 친구에게 관심을 가지고 친구와 서로 돕고 양보할 수 있는 마음을 가지도록 교육하며 장애인 친구들도 일반친구와 똑같이 소중한 친구임을 깨닫도록 교육하기 위함.
2. 장애아동들이 자격지심을 가지지 않고 정상인들과 원만히 어울려 정상적 교육수행의 발판으로 삼기 위함.
2008년 10 월 2주 주간 교육활동 계획안
O　O　유치원
슬기반 담임;
결재
원 장
원 감
생 활 주 제
나와 친구
시 기
2008 .10. 6 - 2008. 10. 11
주 제
유치원 친구
목 표
1.친구에게 관심을 가지고 친구와 서로돕고 양보할 수 있는 마음을 가진다.
2.장애인 친구들도 일반친구와 똑같이 소중한 친구임을 안다.
기본생활습관
* 학습준비물 갖추기
날짜/요일
활동
6(월)
7(화)
8(수)
9(목)
10(금)
11(토)
자
유
선
택
활
동
쌓기놀이영역
친구와 함께 새로운 블록 이용하여 여러 가지 만들기
역할놀이영역
새 친구와 역할 정하여 놀이하기
언 어 영 역
친구소개놀이, 바르게 인사하기
수.과학 영역
우리반에 있는 그림자
조 형 영 역
좋아하는 사람의 몸을 꾸미기
컴퓨터 영역
둘이서 한마음
대.
소
집
단
활
동
이야기나누기
나와 친구를 소개하기
우리는 같아요
우리는 달라요
친구를 배려해요
서로돕고 살아요
서로사랑해요
동시, 동화
서로도와요
(동시)
노래하는 새
(동화)
연오랑세오녀
(동화)
이솝우화
(동화)
재크와 콩나무
(동화)
쥴리어스
(동화)
신체활동 및 게임
친구와 마주보며 당기기
둘이서 한마음
음 악
갈 때 인사
꼬까신
작 업
주말경험화
크레파스를 사용해요
사인펜을 사용해요
색연필을 사용해요
색종이를 사용해요
간 식
특색활동(오후)
4시 30분 하원
4시 30분 하원
2시 15분 하원
4시 30분 하원
4시 30분 하원
12시 하원
실외활동
횡단보도 건너기
가
정
통
신
문
* 매주 토요일에는 가정으로 실내화를 보내오니 세탁 후 월요일에 보내주세요.
* 안녕하십니까?
매주 계획안을 참고하시고 간식 당번일에 맞추어 간식을 보내주세요.
(2시까지 유치원으로 보내주세요.)
유아 개인 준비물(월요일까지)
개인수건2(걸레용), 칫솔1, 실내화1,
♠ 급식비와 우유값은 유치원으로 보내주시기 바랍니다.
Ⅵ. 결 론
인간은 누구나 다른 사람과 더불어함께 행복하게 살아갈 수 있는 권리를 가지고 태어났다.이런 인간의 이상을 실현하기 위해서는 반드시 장애인과 비장애인의 통합이 전제되어야 할 것이다.
이상에서 살펴본 바와 같이 특수학급 아동에 대한 효율적인 통합교육의 운영을 위해서는 관리자의 태도 변화, 일반학급 담임의 태도와 교수·학습 방법의 개선, 일반아동들의 동료의식, 특수교사의 전문적인 역할, 부모들의 태도 등 다양한 요소들을 언급하였다.
통합교육은 하나의 이론으로 머물러 있어서는 안 된다.
우리 교육의 문제점 해결의 실마리를 장애학생의 효율적인 통합교육의 실현에서 찾아야 한다. 즉 통합교육의 실현을 위해서 학교장의 의식이 변하면 학교가 바뀌고, 담임의 의식이 변화하면 교실의 환경과 운영이 열린교육의 실현을 위해 개별화 교육, 수준별 학습, 협력학습, 또래지도학습, 적응교수, 팀티칭 등으로 나아가고, 일반아동들의 태도는 친구를 이해하고 배려해주는 참 인성이 발달하게 된다. 또한 특수교사의 역할은 전문가로서 특수교육을 이해시키고 통합교육의 효율적인 운영을 위한 방향을 제시하게 되는 것이다.
이와 같이 특수학급 아동들을 일반교육의 틀 속으로 완전통합하기 위해서는 이상의 요소들이 반드시 선행되어야 성공적인 통합교육이 가능할 것이며 우리 교육의 문제점들 또한 해결되어야 할 것이다.
[참고자료]
김삼섭, 임경원, 통합교육 둘러보기, 시그마프레스, 2008
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심-통합교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
김명희, 이종현, 고은님, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003

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