(유아사회교육C형)다문화/반편견교육, 평화교육, 환경교육에 대한 고찰

소개글

(유아사회교육C형)다문화/반편견교육, 평화교육, 환경교육에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 다문화 교육
1) 다문화 교육의 필요성
2) 다문화 교육의 목표
3) 다문화 교육의 내용
4) 다문화 교육의 방법
2. 반편견 교육
1) 반편견 교육의 필요성
2) 반편견 교육의 목표
3) 반편견 교육의 내용
4) 반편견 교육의 방법
3. 평화교육
1) 평화교육의 필요성
2) 평화교육의 목표
3) 평화교육의 내용
(1) 신뢰와 안정을 증진하기 위한 내용
(2) 자주성과 자발성 증진을 위한 내용
(3) 성숙한 관점과 독립성 증진을 위한 내용
(4) 민주사회의 참여를 위한 내용
4) 평화교육의 방법
(1) 교수-학습 원리
(2) 교수 전략
(3) 교사의 역할
(4) 그룹토론 시 유의점
4. 환경교육
1) 환경교육의 필요성
2) 환경교육의 목표
3) 환경교육의 내용
4) 환경교육의 방법
5. 구체적인 교육계획안
1) 다문화 교육의 구체적인 교육계획안
2) 반편견 교육의 구체적인 교육계획안
3) 환경 교육의 구체적인 교육계획안

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다섯째, 야외 경험이 중요하다. 즉, 실외에서 직접 감각을 통해 느끼고 만져보는 경험으로 자연의 아름다움에 대한 감수성을 길러 주어야 한다.
여섯째, 유아 자신의 환경 보전을 위한 적극적이고 능동적인 역할을 수행하는 기회를 갖도록 해야 한다.
일곱째, 자연스러운 상황 속에서 유아 개인의 생활 경험에 기초하여 접근하여야 한다.
여덟째, 교수자료는 평면적인 자료보다는 각종 시청각 자료와 잡지, 홍보자료 등을 활용하여 유아의 오감각을 자극해 주는 것이어야 한다.
아홉째, 기관과 가정의 유기적인 협조 하에서 지속적이고 반복적으로 이루어져야 한다.
교사는 평소 유아들과의 생활 속에서 환경교육을 지속적으로 하는 것이 효과적이며, 교사 자신도 환경보전과 정화 등에 관한 지식과 경험을 갖도록 노력해야 한다.
5. 구체적인 교육계획안
1) 다문화 교육의 구체적인 교육계획안
① 활동명 : 숫자의 이름과 모양이 여러 기지예요.
② 활동목표 : 숫자에 대한 기호, 표시, 수 단어의 다양성을 경험한다.
③ 자료 : 숫자카드
④ 활동방법
. 수를 나타내는 단어에 대해 이야기한 후 알고 있는 것을 칠판에 써본다.
. 말을 하지 않고 수를 나타낼 수 있는 방법을 찾아본다. 예를 들어, 아이들에게 외국 방문 중 임을 가정하고 그 나라 말을 이해 못할 경우 오렌지 3개가 필요할 때 어떻게 달라고 말할 것인지 물어 본다.
. 10을 기준으로 다양한 수세기를 해본다.
. 여러 나라 언어로 수세기를 해본다.
2) 반편견 교육의 구체적인 교육계획안
① 활동명 : 차이점 받아 들이기
② 활동목표
-사람들마다 고유한 특정이 있음을 이해한다.
-개개인이 어떤 점에서 비슷하고 다른지에 대해 안다.
③ 활동자료 : 손 인형, 동물 그림(말, 개, 고양이, 소, 새, 돼지 등), 그리기 종이
④ 활동방법
. 서로의 차이점과 비슷한 점을 받아들이는 것의 중요성을 환기시킨다. 차이점을 일컫는 말로 '특별하다'라는 말이 있다.
. 서로에게서 발견할 수 있는 비슷한 점, 차이점(머리 색깔, 키 등)에 대해 학급 아이들과 토론한다.
. 다음과 같은 단문을 읽어 준다. 이름이 나오는 곳에 학급 아이들의 이름을 넣는다. 아이들은 주의 깊게 듣는다.
- 진영이는 키가 작고, 다영이는 키가 큽니다.
- 다희는 안경을 썼고, 지선이는 안 썼습니다.
- 그러나 우리는 모두 재미있는 것을 좋아하는 어린이들입니다.
- 우리는 모두 뛰어 다니는 것을 좋아합니다.
- 세희의 머리는 검정색이고 수정이는 갈색입니다.
- 민강이는 곧은 머리이고, 종은이는 곱슬입니다.
- 우리는 모두 같은 유치원에 다니는 친구들입니다.
- 우리는 다르기도 하고 같기도 합니다.
. 사람들의 다른 점, 닮은 점을 인형을 이용해 설명한다. 앞에서 읽어 준 글을 인형을 보여주며 다시 읽어 준다.
. 네 명이 한 조가 된다. 서로의 차이점에 대해 앞에 나온 글에 자신들의 특징을 넣어 부른다. 마지막에 같은 질문을 던진다. "그래도 너는 특별하니?", "너도 노는 것을 좋아하니?", "재미있는 것을 좋아하니?"
. 조별로 서로의 유사점, 차이점을 말하게 한다.
. 역할놀이 때 말하지 못했던 서로의 유사점, 차이점에 관해 더 이야기 해 본다.
. 말, 개, 고양이, 소, 새, 돼지 등의 동물 그림을 살펴본다. 색, 크기, 다른 특징들을 보며 차이점을 지적한다. 또한 음식, 잠, 안전의 필요성에 대해 비슷한 필요성을 강조한다. 교사는 아이들에게 종이를 나눠주고 다섯 아이들의 닮은 점, 다른 점을 지적하게 한다.
3) 환경 교육의 구체적인 교육계획안
① 활동명 : 동물 구출작전
② 활동목표
. 멸종되어 가는 동물과 그 동물들이 사라져 가는 원인을 알 수 있다.
. 동물을 보호하기 위해 우리가 할 수 있는 일이 무엇인지 알 수 있다.
③ 활동자료 : 멸종위기 동물 사진, 주사위와 말, 동물 우리, 그림판(숲을 그린 판), 게임 판
④ 활동방법
. 두 유아가 순서를 정한다.
. 주사위를 흔들어 구슬이 들어간 숫자만큼 말을 이동한다.
. 게임판의 그림이 동물 보호 그림이면 우리에서 동물을 자신의 그림판으로 가져온다.
. 동물을 해치는 그림이 나오면 자신의 그림판에서 동물 한 마리를 우리에 갖다 놓는다.
. 게임이 끝난 후, 동물을 가장 많이 가져 온 유아가 이긴다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 유아사회교육에 있어 다문화 교육, 반편견 교육, 평화교육, 환경교육의 필요성 및 목적, 교육 방법 등에 대해 알아보고 각 교육에 대한 구체적인 활동 방안 등에 대해서 알아 보았다.
21세기는 정보화, 국제화 사회이다. 사회가 급변하면서 지구가 한마을처럼 가까워지고 있는 사회적 폭력이 보다 증가하고 있으며 경제적 빈부의 차이가 커지고 있다. 또한 가족에 대한 개념과 구조의 변화가 진행되고 있으며 남녀 성역할이 보다 평등해지고 있다. 따라서 이와 같은 현대사회의 특성에 대처할 수 있는 교육이 유아기에 필요한 것이다.
최근 몇 년간 사회 교육 프로그램은 유아들이 세계의 각 국가들의 수도와 대통령의 이름을 학습하는 데는 도움이 되지 않았다. 그러나 사회 교육은 유아가 사회화 과정을 이해하기 시작하고, 사회 조사에 대한 기술을 발달시키는 데 도움을 주었다. 사회 교육은 그들이 살고 있는 사회 세계와 관련된 자신들을 더 잘 이해하도록 돕는다.
덧붙여, 유아들이 자신과는 다른 배경과 문화를 갖고 있는 사람을 이해하고, 호의를 갖도록 도움을 준다. 물리적 세계에 대한 이해와 연결된 지식은 유아들이 자신에게 일어난 사건들에 대해 타당한 의사 결정을 하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 교육부, 유치원 교육과정 해설, 대한교과서주식회사, 1998.
2. 최석란 외 3人, 유아사회교육의 이해, 양서원, 2003.
3. 이윤경 외 2人역, Bernard Spodek, Olivia N. Saracho 저, 유아교육개론, 창지사, 1997.
4. 장선철, 유아사회교육, 동문사, 2000.
5. 양옥승 외, 유아교육학 탐구, 학지사, 2001.
6. 성영혜 외, 유아사회교육, 창지사, 2001.
7. 구광현 외, 유아사회교육, 동문사, 2002.
8. 김명희, 아동의 사회성교육, 교육아카데미, 2004.

키워드

유아사회교육,   다문화교육,   반편견교육,   평화교육,   환경교육,   다문화