워커의 실제적 교육과정 개발모형

소개글

워커의 실제적 교육과정 개발모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 실제적 교육과정 개발 모형
(1) 토대 다지기(강령, platform)
(2) 숙의(deliberation)
(3) 설계(design)
(4) 워커의 교육과정 개발 모형에 대한 평가
참고문헌

본문내용

또한 참여자들이 다른 '입장'에 반응하고 '숙의'하기 위해 대화에 상당한 시간을 보내야 할 필요성을 강조한다. 어떤 교육과정 계획 팀에서도 일어날 수 있는 다양한 공격과 논쟁을 보여 주고 잇다.
그러나, 그의 모형은 거의 전적으로 교육과정 계획에만 초점이 맞추어져 있다. 교육과정 설계가 완성된 뒤에 무슨 일이 어떻게 일어나야 할지에 대한 언급이 부족하다. 이는 그의 모형이 지나치게 현실 상황에 바탕한 것이기 때문에 현실적 착근은 불문가지라고 가정한 면이 있기 때문이다. 또한 대규모의 교육과정 프로젝트에는 적절한 계획이나 소규모, 학교중심 교육과정 계획에는 적절하지 않을 수도 잇다. 왜냐하면, 학교는 전문가, 자금, 시간 등이 넉넉하지 않기 때문에 교사들의 참여를 이끌어낼 만한 유인책도 없을뿐더러, 처음부터 격렬한 이해관계의 충돌이나, 상당한 시간을 요하는 충분한 숙의를 지속할 수도 없기 때문이다. 또한 교육과정 계획자가 열성적이며 특정 교육과정 영역의 지자자임을 분명히 밝히는 것을 가정하지만, 일상적이며 논쟁적이지 않은 교육과정 계획 활동도 허다하며, 끝까지 자신의 입장을 숨기는 경우도 있다.
참고문헌
홍후조, 교육과정의 이해와 개발, 도서출판 문음사

키워드

워커,   실제적,   교육과정,   개발모형,   교육