[청소년비행][청소년비행 상담활동][청소년비행 상담사례][청소년비행 방지대책]청소년비행의 개념, 심리학적 이론, 발생 원인, 특징과 청소년비행의 상담활동, 상담사례 및 향후 청소년비행의 방지 대책 분석

소개글

[청소년비행][청소년비행 상담활동][청소년비행 상담사례][청소년비행 방지대책]청소년비행의 개념, 심리학적 이론, 발생 원인, 특징과 청소년비행의 상담활동, 상담사례 및 향후 청소년비행의 방지 대책 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년의 개념

Ⅲ. 청소년비행의 개념

Ⅳ. 청소년비행에 관한 심리학적 이론
1. 성격이론
2. 심리적 스트레스이론
3. 자아 존중감(self esteem)이론

Ⅴ. 청소년비행 발생 원인
1. 가정 관련 비행원인
2. 친구 및 학교 관련 비행원인
3. 지역사회 관련 비행원인
4. 대중매체 관련 원인

Ⅵ. 청소년비행의 특징과 상담활동
1. 청소년비행의 특징
2. 청소년비행의 상담활동
1) 상담에의 동기화
2) Rapport 형성
3) 침묵
4) 면접에 있어서의 제한
5) 종결되기 전에 오지 않는 경우

Ⅶ. 청소년비행의 상담 사례
1. 청소년 고충상담실 운영
2. 종교계 청소년 상담실 운영사례
3. 학교에서의 문제아 상담사례
1) 상담 활동
2) 2차 상담

Ⅷ. 향후 청소년비행 방지 대책

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

나서 A에 대한 이야기를 말씀하였더니 부모님에 대하여 이야기하여 주었다.
2) 2차 상담
T : 너 요사이 잘 지냈냐? 그런데 너에 대하여 좋지 않는 소문이 나던데 어떻게 된 거냐?(면담 후 복도에서나 교문 지도 시 자주 대화를 하다보니 교사와 학생간의 거리가 많이 줄었다) A : 선생님 오늘 제가 화가 나서 우리 반 친구한테 화분을 들고 위협을 했는데 찍지는 않았습니다. T : 마, 너는 덩치가 크고 너보다 작은 학생한테는 큰 충격을 줄 수 있는 거야. 그런데 더 큰 문제는 너 자신이 흉기를 들고 찍지는 않았다고 하지만 흉기 자체에 대하여 잘못을 느끼지 못하는 것에 더 큰일이라고 생각한다. 그리고 무단 외출도 자주 하지? A : 무단 외출은 부모님이 늦게 일어나서 도시락을 자주 가져오지 않아서 그렇습니다. 그리고 자주 외출증 끊어달라고 하면 선생님께서 야단을 치시고 하셔서 못 갔습니다. T : 도시락을 지참하지 못할 때 정 담임선생님한테 가기가 힘들면 나한테 오라. 알았지? 그리고 너 욱하는 성질과 남을 위협해서 자기를 나타내려고 하는 행위는 잘못된 거야. A : 선생님 죄송합니다. 앞으로 절대 싸움을 하지 않겠습니다. 그 다음날 화분에 찍힌 부모님의 학생한테 전화를 받은 담임선생님께서 부모님을 호출하였으나 바쁘시다고 오시지 않고 몇 일 후 내교 하였습니다. (담임선생님 : MT 학부형 : FA) MT : 학부형께서 학생이 착하다고 하셨는데 자주 도시락을 지참하지 않고 무단 외출에다 흉기를 들고 급우들을 자주 때리는 학생을 제가 학부형님과 면담을 요청하였는데 바쁘다는 핑계로 이제 사 오셔야 되겠습니까? FA : 선생님께서 호출번호로 연락하실 때 저는 밀양에 급한 일로 가는 중입니다만 그래도 오늘 큰 일이 일어났으니까 일을 그만두고서라도 오시라고 하였습니다. 저의 자식이 죽는 일도 아닌데 그렇게까지 말씀하시니까 섭섭하였습니다.
MT : 학부형께서 자기 자식은 중요하고 남의 자식은 아랑곳하지 않습니까? 그리고 전화 받으실 때 자세한 말씀은 하시지 않고 그냥 바빠서 못 가신다고 하시지 않았습니까? 어떤 사유로 내일이나 모레 가시면 어떻냐고 묻지도 않았잖습니까? FA : 선생님께서 자주 유감스런 말씀으로 전화를 거니까 저도 화가 나고 또 제 자식이 잘못을 저지르면 좀 타일러 주시고 사랑도 주셔야지 무조건 너는 왜 그렇냐고 꾸중만 하시니까 저로서는 상당하게 기분이 좋지 않았습니다. MT : 저도 그 학생 때문에 속상한지 한 두 번 아닙니다. 그때마다 타이르고 좋은 말도 많이 하였습니다. 워낙 빈도가 많다 보니 그 학생한테는 좋지 않게 비추었는지는 모르겠습니다만 학부형께서는 일방적으로 자식 말만 듣고 저에 대한 오해를 하고 있습니다. FA : 선생님께서는 저의 자식이 문제아라고 지적하셨는데 문제아 용어 자체가 제는 정말 듣기 싫습니다. 문제아 기준이 무엇입니까? (이렇게 2시간 정도 대화를 나누고 가셨다)
Ⅷ. 향후 청소년비행 방지 대책
첫째, 가정에서 양친의 충실한 상보적 교육이 이뤄져야 한다. 대체로 문제아는 문제가 있는 가정에서부터 비롯되며, 결손가정과 가족 간의 불화, 불협화 등에서 야기되기 때문에, 부모는 자녀에 대해 좀더 따뜻하고 애정을 바탕으로 보살펴야 하며 민주적 분위기를 조성해 나가야 한다. 그렇다고 너무 자율적이거나 방임적인 것은 역효과를 나타낼 수도 있다. 둘째, 대중매체의 지나친 상업성에 따른 흥행요소와 불건전한 내용전달에도 문제가 있다. 매스컴을 통해서 충동, 모방, 동기 유발 등의 사례가 많이 나타난다. 따라서 정부나 기업, 언론은 좀 더 신중을 기해야 한다. 셋째, 청소년을 위한 사회복지시설 및 교육제도를 확충해 나가야 한다. 건전한 여가 선용, 취미 활동, 지적 활동, 스포츠 활동, 음악, 무용 등 다양한 프로그램을 개발하여 청소년들의 관심을 끌어야 한다. 넷째, 학교교육시설 및 교육의 내실화를 기해 나가야 한다. 고도의 과학기술과 정보의 발달에서 요구되는 교육을 학교가 충족시켜주어야 한다. 게다가 교사는 전문성을 가지고 더욱 적극적으로 아동의 전인교육에 힘써야 한다. 다섯째, 사회의 부조리와 병폐현상, 기성인들의 퇴폐적인 행동이 근절되어야 한다. 여섯째, 학교에서 비행 청소년에 대한 특별지도가 이루어져야 한다. 특히, 학부모와 교사와의 협동적 지도와 비행 서클의 해체, 비행 청소년의 의식 개조 등 긴밀한 유대와 협동적 지도체제를 갖추어야 한다. 일곱째, 비 진학, 무취학자를 위하여 학교에서의 생애교육이 강화되어야 한다. 즉, 직업교육의 효율화, 진로 지도의 강화 등이 필요하다. 여덟째, 특히 무엇보다 건전한 청소년의 가치관 정립과 사회 심리적 특성을 올바르게 이해해야 한다.
Ⅸ. 결론
다양화하고 있는 사회 속에서 청소년문제는 실로 심각한 것이 아닐 수 없다. 이런 관점에서 본고는 먼저 청소년의 비행을 개념과 범위를 통해 정의를 내려보았다. 또한 청소년비행의 원인을 요인별로 정리하여 살펴봄으로서 정확한 비행의 원인 파악을 시도하여 보았다. 그리고 청소년비행의 현황을 살펴보므로 그 심각도를 상기하면서 이를 선도할 수 있는 대책과 예방 대책을 제시하려고 하였다. 또한 오늘날 비행청소년이 생기는 가장 근본적인 요인은 자아정체감을 확립하지 못한 청소년들이 많다는 데도 있다. 그러므로 바른 교육을 통한 자아에 대한 바른 이해와 자아의 정체감을 확립 시켜주고 사회 속에서 한인간으로의 삶의 자세를 심어 주므로 올바른 사회인으로 성장할 수 있도록 하여야겠다.
참고문헌
김광일·원호택[1983:1-40] 고등학교 재학생의 정신건강 실태조사. 한양대 정신건강 연구집
권현진[1997] 학교중단 청소년을 위한 집단지도 프로그램 개발에 관한 연구, 서울여자대학교 대학원, 석사논문
송광성 외[1992] 정학.퇴학 청소년 선도방안 연구」,서울 한국청소년 연구원
안재정[1992] 청소년문제의 오늘과 내일, 현대목회 서울 현대문화사, 한국 카운셀링 연구소 비행 청소년의 이해와 지도 P34
전은희[1985] 비행 청소년과 정상 청소년의 정신건강 상태 비교 연구. 이대 석사 학위 논문
황진수[1993] 한국 청소년정책의 평가에 관한 연구-비행청소년을 중심으로, 한성대석사학위논문

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청소년비행,   비행청소년,   청소년범죄,   청소년문제,   청소년정책