목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 초등학교 영어교육
2.1. 초등학교 영어
2.2. 교과전담제의 개념과 의의
2.3. 교과전담제의 필요성
2.4. 교과전담제의 관계법령
2.5. 초등 영어 교과전담제의 배경과 의의
2.6. 초등 영어 교과 전담교사의 자질과 특성
Ⅲ. 외국 사례 분석
3.1. 일본
3.2. 중국
3.3. 대만
Ⅳ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 초등학교 영어교육
2.1. 초등학교 영어
2.2. 교과전담제의 개념과 의의
2.3. 교과전담제의 필요성
2.4. 교과전담제의 관계법령
2.5. 초등 영어 교과전담제의 배경과 의의
2.6. 초등 영어 교과 전담교사의 자질과 특성
Ⅲ. 외국 사례 분석
3.1. 일본
3.2. 중국
3.3. 대만
Ⅳ. 결론
참고문헌
본문내용
들은 대개 국제학교에 입학한다고 한다. 이 유치원은 94년에 개설했으며 두 곳에 분원이 생겼을 만큼 성공을 거두었다고 한다.
한편 중국 상하이 시내 북쪽에 있는 루신 공원에는 매주 일요일 오전마다 ‘영어코너’가 열린다. 800여명의 사람들이 무리를 지어 모여, 10여명씩 빙 둘러 소그룹을 짜 영어로 대화를 나누는 것이다. 유치원이나 초등학생을 대상으로 한 영어회화학원의 열기도 한국 못지 않다.
홍콩에서는 초등1학년부터 주당 2-3시간 정도 영어를 학습하고 있는데 수업언어로도 사용되지 않고 있다.
3.3. 대만
“영어가 아니면 비즈니스가 안된다. 영어를 못하면 수출을 할 수 없고 그러면 대만은 없다.”, “대만 GNP(국민총생산)의 80%가 무역에서 나온다.”, “영어는 도구이다. 민족주의와는 전혀 별개 문제이다.” 이렇게 말하고 있는 대만은 지금 세상을 지배하고 있는 것은 중국어가 아니라 영어라는 점을 인정하고 있다는 이야기다. 민족주의 정서 때문에 대만인들도 영어 배우기가 늦어졌다며 영어로 말하는 세계인이 동시에 더 훌륭한 중국인일 수 있다는 현실을 강조한다.
UN 창립 초기, UN 가입국 이었던 대만 대표는 본회의장에서 영어로 연설했다가 대만 언론으로부터 호되게 당했다. 중국어를 놔두고 왜 영어로 했느냐는 것이었다. 그로부터 50년이 지난 지금 대만은 영어가 통하는 사회가 됐다. 영어가 통하게 된 대만 영어의 기적은 바로 20-30년 전부터 영어에 투자해온 결실이 이제 나타나고 있는 것이다.
대만교육부는 2003년에 모든 학교에서 초등학교 1학년부터 영어를 배우도록 계획하고 있다. 대만은 최근에 실력 있는 인재들이 초등학교 아이들에게 영어를 가르칠 수 있도록 교사자격증이 없는 사람들도 시험을 쳐서 영어교사가 될 수 있게 하는 조치를 취했다.
Ⅳ. 결론
21세기 지식기반사회(the knowledge-based society)에 접어들면서 우리의 교육이 커다란 변화에 직면하고 있다. 커뮤니케이션 시대의 기본 채널은 영어와 정보기술(IT)이므로 그 숙달이 무엇보다 중요하게 되었다. 인터넷을 통해 모든 나라의 컨텐츠에 쉽게 접근하는 것이 가능한 지금, 시대의 패러다임이 글로벌, 디지털화로 변화하고 있으므로 우리의 교육은 변화하여야 한다.
지금과 같은 21세기 지식정보의 네트워크시대에서는 한 회사나 한국 국가를 초월하여 범세계적으로 해결해야 할 문제들이 무수히 발생하고 있다. 우리도 세계와 어깨를 겨룰 수 있는 거시적이고 국제적인 안목과 폭넓은 지식을 겸비한 인재를 배출해야 하는 것이 시급한 시대의 요청이다. 그리고 영어가 이미 도로나 전기 등과 같은 사회 간접 자본이 된 지금, 급변하는 시대적 요청에 영어교육도 변화하지 않을 수 없게 된 것이다.
1997년 시작된 초등학교 영어교육은 전통적인 학급 담임제의 틀에서 벗어나 영어 교과전담제로 운영되고 있다. 이에 따라 초등영어 교육에 있어서 많은 효과를 거두고 있으나, 아직도 영어 교과 전담교사의 전문성 문제, 전담교사의 부족 등 많은 문제점을 안고 있는 실정이다.
따라서 이 연구는 초등학교 영어 교과 교육의 질 향상과 고학년 담임교사의 수업부담 경감을 위한 영어 교과전담제가 어떻게 운영되고 있으며 그 문제점이 무엇인가를 분석함으로써 영어 교과전담제의 개선방안을 모색하기 위하여 시도되었다.
교육에 있어서 교사의 역할은 교육의 질을 좌우하는 가장 핵심적인 요소이다. 교육이 시대적 상황에 부응하기 위해서는 전문적인 능력을 가진 교사가 교과의 특성을 살려 체계적으로 지식을 전수해야 한다. 더욱이 영어나 예체능 교과의 경우 교사의 전문성이 다른 교과에 비해 많이 요구되는 교과라고 할 수 있다. 따라서 영어 교과 전담제는 초등영어 교육의 성패를 가름하는 중요한 관건이라고 할 수 있다.
이 연구를 통해 초등 영어 교과 지도 운영 실태, 교과 전담제 운영 실태, 교과 전담교사의 자질 및 요건, 교과 전담교사의 양성 및 충원 등에 대한 분석에 따르면 현재 교과 전담교사의 수가 부족하다는 문제점이 도출되었으며, 그에 따라 초등 영어 교과 전담제가 학교의 재량으로 이루어지고 있다. 따라서 전체적으로 볼 때 교과 전담제가 체계적으로 이루어 지지 못하고 있다는 결론에 이르게 된다. 또한 교과 전담 교사의 선정에 있어서 교사의 전문성 보다는 신입교사에게 배정하거나, 학교 사정에 따라 배정하는 방식을 취하고 있기 때문에 교사의 전문성 면에 있어서 심각한 상황에 처해 있다고 생각한다.
이 연구에 따르면 교사들 대부분이 자신의 교실 영어 구사 능력, 자신의 전체적 영어 실력, 교과 전담교사로서의 자질에 대한 물음에 능력 부족이라는 의견을 보이고 있다. 따라서 영어에 대해 보다 전문적인 지식을 가진 교사를 양성해서 충원하는 대안이 시급히 필요하다고 생각한다. 그 예로 교육대학에서 영어 전공자를 양성하거나, 중등 교사 영어과 자격증 소지자로 충원하는 방안에 대해 보다 심층적으로 연구해 보아야 한다고 생각한다. 이를 위해서 정부 내지 교육행정 당국과 연구기관의 보다 적극적이고 일관적인 시책과 지원이 강구되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
초등학교 영어 교과전담제의 운영실태 및 분석
아주대 교육대학원 ㆍ 신현선
초등학교 교과전담제에 관한 연구 :영어교과를 중심으로
동양대 교육대학원 ㆍ 함재수
초등학교 영어 교과전담제의 실태와 개선 방안
대구교육대 교육대학원 ㆍ 박윤경
초등영어 교과전담제의 효율적인 운영에 관한 연구
수원대 교육대학원 ㆍ 이춘희
초등영어 교과전담제에 관한 연구
단국대 교육대학원 ㆍ 박행엽
초등영어 교과전담제의 문제점과 개선방안에 관한 연구
부경대 교육대학원 ㆍ 이유영
초등학교 영어 교과전담 교사제의 운영실태 및 그 개선방안
청주교육대 교육대학원 ㆍ 한승구
초등학교 영어 교과전담제의 운영실태 및 분석
아주대학교 ㆍ 신현선
초등학교 영어교사 양성의 문제점과 개선방안
성균관대 교육대학원 ㆍ 박은숙
초등학교 영어교육 시행에 관한 제언
홍익대 교육대학원 ㆍ 서민경
초등학교 영어교육을 위한 한 제언
대전대학교인문과학연구소 ㆍ 한진석
초등학교 영어교육에 대한 교원들의 지각수준 차이에 관한 연구
국민대 교육대학원 ㆍ 김정호
한편 중국 상하이 시내 북쪽에 있는 루신 공원에는 매주 일요일 오전마다 ‘영어코너’가 열린다. 800여명의 사람들이 무리를 지어 모여, 10여명씩 빙 둘러 소그룹을 짜 영어로 대화를 나누는 것이다. 유치원이나 초등학생을 대상으로 한 영어회화학원의 열기도 한국 못지 않다.
홍콩에서는 초등1학년부터 주당 2-3시간 정도 영어를 학습하고 있는데 수업언어로도 사용되지 않고 있다.
3.3. 대만
“영어가 아니면 비즈니스가 안된다. 영어를 못하면 수출을 할 수 없고 그러면 대만은 없다.”, “대만 GNP(국민총생산)의 80%가 무역에서 나온다.”, “영어는 도구이다. 민족주의와는 전혀 별개 문제이다.” 이렇게 말하고 있는 대만은 지금 세상을 지배하고 있는 것은 중국어가 아니라 영어라는 점을 인정하고 있다는 이야기다. 민족주의 정서 때문에 대만인들도 영어 배우기가 늦어졌다며 영어로 말하는 세계인이 동시에 더 훌륭한 중국인일 수 있다는 현실을 강조한다.
UN 창립 초기, UN 가입국 이었던 대만 대표는 본회의장에서 영어로 연설했다가 대만 언론으로부터 호되게 당했다. 중국어를 놔두고 왜 영어로 했느냐는 것이었다. 그로부터 50년이 지난 지금 대만은 영어가 통하는 사회가 됐다. 영어가 통하게 된 대만 영어의 기적은 바로 20-30년 전부터 영어에 투자해온 결실이 이제 나타나고 있는 것이다.
대만교육부는 2003년에 모든 학교에서 초등학교 1학년부터 영어를 배우도록 계획하고 있다. 대만은 최근에 실력 있는 인재들이 초등학교 아이들에게 영어를 가르칠 수 있도록 교사자격증이 없는 사람들도 시험을 쳐서 영어교사가 될 수 있게 하는 조치를 취했다.
Ⅳ. 결론
21세기 지식기반사회(the knowledge-based society)에 접어들면서 우리의 교육이 커다란 변화에 직면하고 있다. 커뮤니케이션 시대의 기본 채널은 영어와 정보기술(IT)이므로 그 숙달이 무엇보다 중요하게 되었다. 인터넷을 통해 모든 나라의 컨텐츠에 쉽게 접근하는 것이 가능한 지금, 시대의 패러다임이 글로벌, 디지털화로 변화하고 있으므로 우리의 교육은 변화하여야 한다.
지금과 같은 21세기 지식정보의 네트워크시대에서는 한 회사나 한국 국가를 초월하여 범세계적으로 해결해야 할 문제들이 무수히 발생하고 있다. 우리도 세계와 어깨를 겨룰 수 있는 거시적이고 국제적인 안목과 폭넓은 지식을 겸비한 인재를 배출해야 하는 것이 시급한 시대의 요청이다. 그리고 영어가 이미 도로나 전기 등과 같은 사회 간접 자본이 된 지금, 급변하는 시대적 요청에 영어교육도 변화하지 않을 수 없게 된 것이다.
1997년 시작된 초등학교 영어교육은 전통적인 학급 담임제의 틀에서 벗어나 영어 교과전담제로 운영되고 있다. 이에 따라 초등영어 교육에 있어서 많은 효과를 거두고 있으나, 아직도 영어 교과 전담교사의 전문성 문제, 전담교사의 부족 등 많은 문제점을 안고 있는 실정이다.
따라서 이 연구는 초등학교 영어 교과 교육의 질 향상과 고학년 담임교사의 수업부담 경감을 위한 영어 교과전담제가 어떻게 운영되고 있으며 그 문제점이 무엇인가를 분석함으로써 영어 교과전담제의 개선방안을 모색하기 위하여 시도되었다.
교육에 있어서 교사의 역할은 교육의 질을 좌우하는 가장 핵심적인 요소이다. 교육이 시대적 상황에 부응하기 위해서는 전문적인 능력을 가진 교사가 교과의 특성을 살려 체계적으로 지식을 전수해야 한다. 더욱이 영어나 예체능 교과의 경우 교사의 전문성이 다른 교과에 비해 많이 요구되는 교과라고 할 수 있다. 따라서 영어 교과 전담제는 초등영어 교육의 성패를 가름하는 중요한 관건이라고 할 수 있다.
이 연구를 통해 초등 영어 교과 지도 운영 실태, 교과 전담제 운영 실태, 교과 전담교사의 자질 및 요건, 교과 전담교사의 양성 및 충원 등에 대한 분석에 따르면 현재 교과 전담교사의 수가 부족하다는 문제점이 도출되었으며, 그에 따라 초등 영어 교과 전담제가 학교의 재량으로 이루어지고 있다. 따라서 전체적으로 볼 때 교과 전담제가 체계적으로 이루어 지지 못하고 있다는 결론에 이르게 된다. 또한 교과 전담 교사의 선정에 있어서 교사의 전문성 보다는 신입교사에게 배정하거나, 학교 사정에 따라 배정하는 방식을 취하고 있기 때문에 교사의 전문성 면에 있어서 심각한 상황에 처해 있다고 생각한다.
이 연구에 따르면 교사들 대부분이 자신의 교실 영어 구사 능력, 자신의 전체적 영어 실력, 교과 전담교사로서의 자질에 대한 물음에 능력 부족이라는 의견을 보이고 있다. 따라서 영어에 대해 보다 전문적인 지식을 가진 교사를 양성해서 충원하는 대안이 시급히 필요하다고 생각한다. 그 예로 교육대학에서 영어 전공자를 양성하거나, 중등 교사 영어과 자격증 소지자로 충원하는 방안에 대해 보다 심층적으로 연구해 보아야 한다고 생각한다. 이를 위해서 정부 내지 교육행정 당국과 연구기관의 보다 적극적이고 일관적인 시책과 지원이 강구되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
초등학교 영어 교과전담제의 운영실태 및 분석
아주대 교육대학원 ㆍ 신현선
초등학교 교과전담제에 관한 연구 :영어교과를 중심으로
동양대 교육대학원 ㆍ 함재수
초등학교 영어 교과전담제의 실태와 개선 방안
대구교육대 교육대학원 ㆍ 박윤경
초등영어 교과전담제의 효율적인 운영에 관한 연구
수원대 교육대학원 ㆍ 이춘희
초등영어 교과전담제에 관한 연구
단국대 교육대학원 ㆍ 박행엽
초등영어 교과전담제의 문제점과 개선방안에 관한 연구
부경대 교육대학원 ㆍ 이유영
초등학교 영어 교과전담 교사제의 운영실태 및 그 개선방안
청주교육대 교육대학원 ㆍ 한승구
초등학교 영어 교과전담제의 운영실태 및 분석
아주대학교 ㆍ 신현선
초등학교 영어교사 양성의 문제점과 개선방안
성균관대 교육대학원 ㆍ 박은숙
초등학교 영어교육 시행에 관한 제언
홍익대 교육대학원 ㆍ 서민경
초등학교 영어교육을 위한 한 제언
대전대학교인문과학연구소 ㆍ 한진석
초등학교 영어교육에 대한 교원들의 지각수준 차이에 관한 연구
국민대 교육대학원 ㆍ 김정호
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