아동 성학대의 현황과 문제점 및 해결방안

목차

Ⅰ.들어가며

Ⅱ.본문
1.아동 성학대의 개념정의
1) 성폭력의 개념
2) 아동학대의 개념
3) 아동 성학대의 개념
2.아동 성학대의 이론적 이해
1) 아동 성학대의 원인
2) 아동 성학대의 유형
3) 아동 성학대의 단계
4) 아동 성학대로인한 후유증
3.아동 성학대의 현황과 실태
1) 아동 성학대의 현황
2) 아동 성학대의 실태
4.아동 성학대 관련 국내외 법규와 사회복지 프로그램
1) 국내외 관련 법규
2) 사회복지 프로그램
5.아동 성학대 문제의 해결방안 분석
1) 아동 성학대의 근원적 해결방안
2) 아동 성학대의 사회복지적 해결방안
6. 프로그램개발 ('나는 누구 일까요?')

Ⅲ.맺으며

참고자료 및 문헌

본문내용

성학대 받은 아동을 대상으로 놀이치료접근에 관한 프로그램을 실시함으로써 놀이치료가 성학대 받은 아동의 자아개념과 문제행동에 어떠한 영향을 미치는가를 치료회기 동안의 전개과정을 통해 살펴봄으로써, 성학대 피해 후유증을 최소화하고 아동의 신체적, 정서적 안정과 정상 발달로의 복귀를 위한 전환의 계기를 마련하고자 한다. 현재 아동학대 상담현장에서 발생하고 있는 성학대 아동의 심리치료 접근에 있어 실증적 도움을 제공하고자 한다.
-프로그램의 목표
성학대 받은 아동에게 자아개념 향상 및 문제행동 감소를 위한 놀이치료 프로그램을 계획,적용하여 이를 실시하기 전과 실시한 후, 그리고 치료 종결 한 달 후의 문제행동과 자아개념의 변화를 객관적 검사를 이용하여 그 변화량을 살펴보고자 하여, 놀이치료가 회기 내의 아동의 자아변화 과정과 공격행동 변화량을 비교,분석하고자 한다.
* 목표 : 놀이치료 회기 내의 아동의 자아개념 변화를 비교,분석한다.
(놀이치료 회기 내의 상징적 자아표현의 변화과정을 질적 분석한다.)
(놀이치료 실시 전과 실시 후의 자아개념 점수 변화량을 비교한다.)
-프로그램 세부계획
가. 프로그램 대상
- 성학대 받은 아동
나. 프로그램 실시 기간
- 대상 아동에게 개별 놀이치료를 주 1회씩 총 5회를 진행할 수 있는 기간
=> 총 5주
다. 프로그램 실시 장소
- 아동학대예방센터 또는 기타 기관의 놀이치료실, 가정
라. 프로그램 내용
- 성학대 경험이 있는 아동은 그 후유증으로 자아 존중감의 손상과 자기 통제력의 상실
하게 된다. 따라서 자기 인식과 자아표출의 기능을 수행 할 수 있도록 돕는 것이
우선시 되어야 한다.
1
자기인식
및 자아 표출
'나는 누구 일까요?'
자유화
크레파스, 종이
아동의 심리상태 파악
자기 상황인식
2
꽃 이야기
화분에 담기 종이꽃, 스카치테이프, 가위
관계형성
신뢰감 재형성
3
숫자매트 블럭
숫자 매트 블럭
주의 집중
분노 표출
4
이름 꾸미기
도화지, 물감, 팔레트, 붓, 물통
현실 자아 표현
감정 인식
5
소꿉놀이
소꿉놀이세트
현실 자아 표현
내적욕구인식
친밀감 재형성
6
사진액자 꾸미기
아동사진, 친구와 함께 찍은 사진, 색지, 가위, 풀, 크레파스, 물감
현실 자아 표현
내적욕구인식
1)자유화- 주변에서 내가 그리고 싶은 그림을 택해서 자유화를 그린다.
그림을 통해서 아동의 현재 심리상태를 파악 할 수 있으며, 현재 아동이 느끼고 있는 상황이 그림에 표출 된다.
2)꽃 이야기- 화사하고 평화로운 모습을 떠올리게 하는 '꽃'이 라는 사물을 통해서 아동의
안 좋은 기억으로 인한 주변사람과 상황에 대해 벽을 허물고, 새로운 관계를 형성하므로써 그관계에 대한 신뢰감을 재형성 하게 한다.
3)숫자매트 블럭(블럭맞추기)- 숫자매트 블럭과 같이 뚫린 구멍에 그 모양을 찾아 맞 추며,
잘 되지 않을때 불안감이나 분노를 느낄 수 있으나 곧 익숙 해져서 주의에 집중 할 수 있게 한다.
4) 이름 꾸미기 - 자신의 이름을 쓰고 그려 꾸미는 과정에 있어서, 아동이 인식하고 있는 현재의 부정적 자아상의 반영이 있을 수 있다.
5) 소꿉놀이- 소꿉놀이의 역할 분담을 통해 아동의 현재상황에 대한 욕구와, 감정이 반영 될 수 있으며, 사람에 대한 거부감과 불신을 친밀감으로 재형성 할 수 있게 한다.
6)사진 액자 꾸미기- 아동의 심리적 상태를 파악하고, 아동의 현재 상황을 충분히 인식하고 나면, 마지막으로 사진 액자 꾸미기 과정에서 자신의 사진이나 친구들 과 찍은 사진을 가지고 액자를 만들고 꾸미는 과정에 의해서 지금의
'나'(아동)에 대해 재인식 하게 되고, 재형성된 신뢰감과 친밀감을 확 고히 다져줄 수 있다.
Ⅲ.맺으며
성폭력 발생률이 세계 2위인 우리나라의 성폭력은 시간과 장소, 그리고 연령에 관계없이 발생하고 있다. 특히 상황인식 능력이 부족해 낯선 사람의 꾐에 쉽게 빠질 수 있는 약점을 가지고 있는 취학 전 어린이를 포함한 초등학교 여학생들이 최근에는 성폭력 범죄자들의 목표가 되고 있다. 이런 성폭력은 범죄가 성폭력에서 그치는 것이 아니라 점점 더 다른 범죄와 함께 양산된다는 데 더 큰 문제가 있다. 서론에서 문제제기에서 인용한 사건이 이를 잘 보여주는 사례라고 할 수 있다. 그리고 가족의 구조가 기존의 혈연중심의 가족에서 새로운 다양한 형태의 가족구조로 변화하는 시점에서 친족 내 성학대의 위험수위는 점점 더 커질 수밖에 없다고 생각한다. 이런 아동 성폭력의 후유증은 피해 아동들의 정상적인 대인관계에 문제를 만들고, 성장 후에도 그 후유증으로 정신질환을 겪거나 원만한 결혼생활을 영위하지 못하게 하는 등의 고통을 겪게 할 뿐만 아니라, 사회생활을 원만히 할 수 없게 만드는 근본원인으로 그 후유증이 평생을 지속되기도 한다.
아동성폭력에 대한 문제를 해결하기 위해서는 다방면의 전문적인 접근이 필요하다. 예를 들면 사법제도, 경찰, 의료계, 교육체계, 사회복지계 등이 각각의 전문분야에서 아동의 치료와 문제해결을 위한 종합적 접근이 필요한 문제이다. 그러나 아직까지 우리나라의 현실에서는 종합적이고 체계적인 접근이 아직 자리 잡지 못한 상태이다. 따라서 사회복지계에서 아동성폭력의 문제 해결과 예방을 위한 중앙센터의 역할을 충분히 감당해 나가야 한다고 생각한다. 아동의 재활이나 상담을 통한 치료의 접근도 중요 하지만 성폭력의 문제의 체계적인 해결과 예방, 문제인식의 변화 등과 같은 주도적인 역할을 감당해나야 한다고 생각한다.
참고자료 및 문헌
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최인선 김성언, 「성폭력의 실태와 원인에 관한 연구Ⅱ」한국형사정책연구원,1998.
양정하 외4인 공저,「사회복지정책론」, 양서원, 2002.
이혜경,「성폭력문제」「사회문제와 사회복지」나남출판사, 2003.
이경자,「성폭력 예방과 대책에 관한 연구」「여성연구」제10권 제4호,한국여성개발원, 1992년,
한국형사정책연구원,「성폭력의 실태 및 대책에 관한 연구」1989.
강은영, 「아동성학대의 실태 및 대책」, 한국형사정책연구원, 2000.

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