오하이오주와 유타주의 교육과정 비교 및 7차 교육과정, 개정교육과정 비교분석

목차

󰊱 오하이오주와 유타주 전체적인 특징 소개
1. 관련교과단원
2. 문제를 바라보는 관점과 문제해결 방식 등 특징분석

󰊲 오하이오주와 유타주의 실천적 문제 분석 -우리교과에 적용, 시사점 도출
1. 유타 주와 오하이오 주의 실천문제 분석
2. 우리 교육과정을 실천문제 중심으로 바꾸어보기
1) 중학교 3학년(9학년) 기술 ․ 가정 - 가족생활과 주거
2) 고등학교(10학년) 기술 ․ 가정 - 나의 주거 공간 꾸미기
3) 가정 과학 - 주생활
3. 시사점 도출

󰊳 오하이오주, 유타주 교수 학습과정의 특징 비교분석- 시사점 도출
1. 미국 학습과정의 특징
2. 우리나라 가정 학습과정의 내용
3. 시사점

󰊴 유사 주제 부분에 대해 우리나라, 유타주, 오하이오주 비교분석 - 시사점으로부터 대안제시
1) 오하이오 주, 유타주, 우리나라 교과서의 내용 비교 분석
2) 오하이오주 유타주 우리나라 교과서의 전체 분석
3)시사점 & 대안제시

󰊵 주생활파트 7차 교육과정, 개정교육과정 비교분석- 시사점
1. 7~10 학년 주생활 파트 7차 교육과정과 개정교육과정의 비교 분석
2. 시사점 도출
3. 가정과학 주생활 파트 7차 교육과정과 개정교육과정의 비교 분석
4. 시사점 도출󰊱 오하이오주와 유타주 전체적인 특징 소개
1. 관련교과단원
2. 문제를 바라보는 관점과 문제해결 방식 등 특징분석

󰊲 오하이오주와 유타주의 실천적 문제 분석 -우리교과에 적용, 시사점 도출
1. 유타 주와 오하이오 주의 실천문제 분석
2. 우리 교육과정을 실천문제 중심으로 바꾸어보기
1) 중학교 3학년(9학년) 기술 ․ 가정 - 가족생활과 주거
2) 고등학교(10학년) 기술 ․ 가정 - 나의 주거 공간 꾸미기
3) 가정 과학 - 주생활
3. 시사점 도출

󰊳 오하이오주, 유타주 교수 학습과정의 특징 비교분석- 시사점 도출
1. 미국 학습과정의 특징
2. 우리나라 가정 학습과정의 내용
3. 시사점

󰊴 유사 주제 부분에 대해 우리나라, 유타주, 오하이오주 비교분석 - 시사점으로부터 대안제시
1) 오하이오 주, 유타주, 우리나라 교과서의 내용 비교 분석
2) 오하이오주 유타주 우리나라 교과서의 전체 분석
3)시사점 & 대안제시

󰊵 주생활파트 7차 교육과정, 개정교육과정 비교분석- 시사점
1. 7~10 학년 주생활 파트 7차 교육과정과 개정교육과정의 비교 분석
2. 시사점 도출
3. 가정과학 주생활 파트 7차 교육과정과 개정교육과정의 비교 분석
4. 시사점 도출󰊱 오하이오주와 유타주 전체적인 특징 소개
1. 관련교과단원
2. 문제를 바라보는 관점과 문제해결 방식 등 특징분석

󰊲 오하이오주와 유타주의 실천적 문제 분석 -우리교과에 적용, 시사점 도출
1. 유타 주와 오하이오 주의 실천문제 분석
2. 우리 교육과정을 실천문제 중심으로 바꾸어보기
1) 중학교 3학년(9학년) 기술 ․ 가정 - 가족생활과 주거
2) 고등학교(10학년) 기술 ․ 가정 - 나의 주거 공간 꾸미기
3) 가정 과학 - 주생활
3. 시사점 도출

󰊳 오하이오주, 유타주 교수 학습과정의 특징 비교분석- 시사점 도출
1. 미국 학습과정의 특징
2. 우리나라 가정 학습과정의 내용
3. 시사점

󰊴 유사 주제 부분에 대해 우리나라, 유타주, 오하이오주 비교분석 - 시사점으로부터 대안제시
1) 오하이오 주, 유타주, 우리나라 교과서의 내용 비교 분석
2) 오하이오주 유타주 우리나라 교과서의 전체 분석
3)시사점 & 대안제시

󰊵 주생활파트 7차 교육과정, 개정교육과정 비교분석- 시사점
1. 7~10 학년 주생활 파트 7차 교육과정과 개정교육과정의 비교 분석
2. 시사점 도출
3. 가정과학 주생활 파트 7차 교육과정과 개정교육과정의 비교 분석
4. 시사점 도출

본문내용

- 주생활 자원 관리
* 주거 선택
- 주거의 의미와 선택
- 거주지 선택
* 주거 공간 디자인
- 실내 공간의 구성요소
- 주거 공간 디자인의 성격
* 주거 관리
- 주거 관리의 이해
- 공동 주거 관리
→비교 분석
우선 영역별로 주생활 이라고 7차에 나와 있던 것이 주거와 환경으로 바뀌었다. 큰 단원에서 알 수 있듯이 주생활이라는 것이 단지 그 주, 즉 집이라는 한정된 곳이 아니라 환경과 밀접하게 관련이 있다는 것을 나타내고 있다.
7차교육과정의 “주거유형과 선택” “마감재료의 종류와 특성” “실내 구성 요소와 디자인” 등의 기초지식의 암기위주의 주거에 대한 교과활동 이였다면 “거주지 선택” “실내 공간의 구성요소” “주거 공간 디자인의 성격” 등으로 이해와 실생활의 선택에 도움이 되는 쪽으로 바뀐 경향이 강하다.
주거관리 내용 부분에서 주거가 여러사람이 모인 공동체라는 것을 인식하여 단원의 주제와 이름이 변하였지만 공통적으로 직업으로 이어지는 단원은 존재하고 있다.
구체적 내용
* 주생활과 환경
- 지역사회와 주거문제의 이해
- 생활공간의 기능과 주거 생활 욕구를 이해하여 문제 해결과 공간을 효율적으로 활용할 수 있다.
- 주거 유형에 따른 주거 선택
* 주거의 디자인
- 주택의 내부,외부 마감재의 종류와 특성을 이해한다.
- 주거디자인의 요소와 원리이해
- 실내 구성요소를 디자인할 수있다
* 주거의 관리
- 쾌적한 환경을 위한 조건, 생활설비의 종류와 방법 이해
- 주생활에서 에너지의 절약과 환경보전에 적극 대처할 수 있는 능력을 기른다.
* 주거 선택
- 주거의 다양한 의미 이해
- 주거환경의 실태 파악과 함께 가족생활 유형에 맞는 주거 선택
* 주거 공간 디자인
- 실내 공간을 구성하는 것들을 이해한다.
- 실내 공간의 구성요소와 재료에 대한 이해를 바탕으로 주거 공간을 디자인 한다.
* 주거 관리
- 주거 환경의 특징을 파악하여 친환경적적으로 관리한다.
- 공동 주거 생활의 여러 분쟁의 원인과 영향을 파악하고 관련법을 이해하여 지역공동체와의 더불어 사는 주거문화를 형성한다.
→비교 분석
제7차교육과정은 기능적이고 효율적인 요소에 관점을 두었다. 그래서 주거의 선택에서도 주거가 가지는 공간적인 교육을 하였다 그러나 개정교육과정에서는 주거의 밖의 모습 교통이나 교육시설 환경등을 종합한 주거의 선택에 대한 능력의 내용을 가지고있고, 주거가 고정적이지 않은 변화하는 주거를 위한 학습을 바탕으로 한다.
디자인 부분에서는 7차교육과정은 마감재를 이해하고 안에 구성요소를 이해하여 실내 구성을 디자인 하는 반면 개정교육과정에서는 실내 공간의 구성요소를 이해한 뒤에 주거 전반적인 디자인을 유도하도록 맞추어져 있다.
제7차교육과정과 개정교육과정 둘다 쾌적한 주거관리를 목표로 두었으나 7차에서는 설비에 초점을 두었고 개정에서는 주거환경에 특성의 이해부터 초점을 두었다. 특히 개정에서 새로 들어간 공동주거생활부분은 틀에밖힌 가정주거가 아닌 공동체적인 주거로 시야를 넓히고 가치관을 정립하는데 도움을 주도록 하였고 여러 분쟁의 해결을 통한 의사소통 능력을 향상시킨다.
그러나 제7차교육과정에서는 있던 에너지 절약과 환경보전에 대한 단원이 빠져있어 환경문제에 대한 관점이 부족하다.
4. 시사점 도출
시간이 지나면 모든게 변하듯이 교육과정도 여러 번 해를 거듭할수록 필요한 부분은 보충되고 반대로 여러 부분들이 삭제되고 변화되어왔다. 내용적인 측면에서부터 과목의 목표까지 그 사회의 실상을 보여주고 현 사회의 문제점을 가장 잘 나타내주는 것이 교육과정이 아닐까 생각이 들었다. 하지만 우리나라에서는 미래의 교육을 보는 것이 아니라 항상 지나고 나서의 문제 또는 지금 직면한 문제와 사회상을 반영하는 것 같다. 멀리보고 넓게 보는 노력이 필요하다. 교육은 단기간에 결과를 나타내는 정책이 아니라 천천히 그렇지만 광범위하게 그 파장을 일어나는 교육이다. 결과가 잘 보이지 않는다고 해서 자주 바뀌거나 그 중심이 흔들리지 말고 곧고 그리고 바르게 교육과정이 정립되어야 한다.
제7차 교육과정과 개정교육과정을 비교하면서 무엇이 옳은 교육이고 그른 교육인가를 따지기보단 서로의 장단점을 보안하면서 7차에서 중심을 두었던 기초지식과 여러 구체적인 내용들과 개정교육안에서 보여지고 있는 전반적인 이해와 그 이해를 통한 개인의 발전과 이웃과 사회의 원활한 삶, 그리고 직업까지 다양한 교육의 길이 열려야 한다고 생각한다. 영어 해석본에서 본 가장 기억에 남는 부분이 학생들의 작은 놀이 하나하나에도 교육과정이 있다는 것이였다. 막연하게 글로 써져있는 것이 아니라 그 교육이 실용성을 갖출 수 있는 제도와 기반이 필요하다.
기본이 없으면 더 발전하지 못하고 멈추고 또한 그 성취물도 얻을 수 없다는 것을 알고 기본을 바로잡은 교육과정에서 필요한 살을 덧 붙이는 그런 교육과정으로 발전하길 바란다.
오하이오주와 유타주의 교육과정 비교 및 7차 교육과정, 개정교육과정 비교분석
오하이오주와 유타주 전체적인 특징 소개
1. 관련교과단원
2. 문제를 바라보는 관점과 문제해결 방식 등 특징분석
오하이오주와 유타주의 실천적 문제 분석 -우리교과에 적용, 시사점 도출
1. 유타 주와 오하이오 주의 실천문제 분석
2. 우리 교육과정을 실천문제 중심으로 바꾸어보기
1) 중학교 3학년(9학년) 기술 가정 - 가족생활과 주거
2) 고등학교(10학년) 기술 가정 - 나의 주거 공간 꾸미기
3) 가정 과학 - 주생활
3. 시사점 도출
오하이오주, 유타주 교수 학습과정의 특징 비교분석- 시사점 도출
1. 미국 학습과정의 특징
2. 우리나라 가정 학습과정의 내용
3. 시사점
유사 주제 부분에 대해 우리나라, 유타주, 오하이오주 비교분석 - 시사점으로부터 대안제시
1) 오하이오 주, 유타주, 우리나라 교과서의 내용 비교 분석
2) 오하이오주 유타주 우리나라 교과서의 전체 분석
3)시사점 & 대안제시
주생활파트 7차 교육과정, 개정교육과정 비교분석- 시사점
1. 7~10 학년 주생활 파트 7차 교육과정과 개정교육과정의 비교 분석
2. 시사점 도출
3. 가정과학 주생활 파트 7차 교육과정과 개정교육과정의 비교 분석
4. 시사점 도출

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