학습장애아 지도사례 연구논문 분석 및 요약

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학습장애아 지도사례 연구논문 분석 및 요약에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

것이 중요함을 알 수 있었다. 먼저 교사는 부모님에게 전화를 걸어 아이의 현재 학습능력에 대해서 의논을 하였고 학부모도 K의 학습능력이 낮다는 것에 동감을 하였으나 아직 특별한 장애라고 생각되지는 않아 별다른 조취를 취하지는 않고 있다고 했다. 그래서 교사는 부모에게 가정에서 K를 방치하지 말고 기초적인 읽기와 쓰기 및 셈하기 부분을 꾸준히 지도해 줄 것을 요구하고 병원에 가서 진단을 받아보기를 권하였다. 교실에서는 수업 도중 모든 아이들과 똑같은 교육과정을 운영하지 않고 K가 성취할 수 있는 수준의 자료들을 모아서 따로 학습을 하도록 하였다. 다른 과목에서는 정상적인 학습수행능력이 있으므로 읽기와 쓰기 자료 및 기초적인 셈하기 위주의 자료를 학습하도록 하였다. 읽기 자료는 비슷한 문자를 구분해서 읽게 하고 짧은 문장을 반복해서 읽은 후 읽은 내용에 대해 다시 한 번 말하게 하는 활동을 위주로 반복해서 집중적으로 진행하였으며 어려운 받침이 없는 유치원단계나 초등학교 1학년 수준의 단어들을 모아서 받아쓰기 급수과제를 하도록 제시하였다. 수학시간에는 K에게 따로 수모형이나 바둑알 등의 실물자료를 제공해주어 간단한 덧셈이나 뺄셈을 실물로 조작하여 풀이하게 하고 암산이나 풀이과정을 연필로 쓰는 어려움을 감안하여 손가락이나 발가락 등을 이용해서 먼저 풀어보도록 지속적으로 훈련을 시켰다. 그리고 K가 성공적으로 과제를 수행하였을 경우 크게 칭찬하고 보상을 아끼지 않았다. 아직 정상적인 교육과정을 수행할 수 있는 능력은 부족한 편이지만 이제는 K도 가장 기초적인 글쓰기나 셈하기 정도는 어느 정도 할 수 있게 되었다.

키워드

학습,   장애,   지도,   사례,   연구,   논문,   분석 ,   요약