칸트의 생애 사상

목차

1 철학체계로의 지향

2 후세에 미친 영향

3 자연과학과 칸트

4.인식론

5 코페르니쿠스적 전회

6 분석판단과 종합판단

7 물자체의 개념

8 실천이성비판

9 나의견해

본문내용

지나친 조기교육에 대한 위험성에 관하여 루소와 유사하지만 교육방에는 차이를 보인것같습니다. 예를살펴보면 아동은 유능한 교육자의 지도 없이는 동물성 이상으로 발전할수 없다하고 개인지도법에서 다르게 가정교육과 학교교육에서 학교교육을 강조 하였는데 이런것을보면 칸트는 가정교육인 개인지도보다 집단지도제를 강조한것을 알수있었습니다.
또, 그는 교육이론을 상세하게 기술한 철학자 중의 한사람인데, 교육실제의 교육방법을 과학적으로 증명한것이아니라 이론적인 면에 치중했고 그의 교육방법론에서는 판단의 과장을 강조하여 자연적선은 교육을 통해 올바르게 유도되야 함을 강조한것을 알수있었다.
인류의 발전과 인간성의 실천을 위해 교육의 발전을 역설하고 교육이론의 발전으로 인간의 이상을 실현할 수 있다고 믿었고 교육에 대한 연구가 없이는 우리 교육의 희망없고 발전된 교육의 변화체제는 하나의 과학이어야 한다고 했습니다.
또한 교육을 미래의 인간이상실현에 역점을 두었다 하지만 자세히 생각해보면 오늘날의 교육은 칸트의 이같은 사상에는 미치지 못한것 같습니다. 인간성의 실천을 위한교육이 아닌, 지식을 어떻게든 아이들의 머리에 주입시키려는 주입식교육, 그것이 지금 우리 교육의 현실이다.
킨트에 대해 조사하면서 이러한 교육의 의미에 대해 한번더 생각해 보아야 한다는 것을 느꼈다. 사회를 바꾸지 않으면 아무것도 안된다는 생각을 버리고, 미래의 아이들의 교육자로서, 자식의 교육자로서의 나의 마음을 다잡고, 지금 내가 할수 있는 위치에서 조금만더 노력한다면 우리의 사회의 교육과 그것을 받는 아이들이 언제가는 사회를 바꿔 줄 수 있지않을까 생각한다.

키워드

칸트,   자연과학,   철학체계,   칸트 생애,   칸트사상