대학입시제도에 관한 모든것

소개글

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목차

I. 대학입시제도
1. 대학입시란?
2. 입시제도의 기능
3. 대학입시제도의 변천과정
4. 외국의 대학입학제도 사례
5. 최근대학입시제도의 문제점
1) 일 년에 단 한 번뿐인 수학능력시험
2) 선택과목의 문제점
3) 비교과 영역 및 수능 성적 외의 입시전형 실효성 문제
4) 학교생활기록부 교과영역에서의 성적 부풀리기

II. 새로운 대학입시제도의 주요 내용 검토
1. 2009학년도 입시계획안

III. 대학입시정책 쟁점 및 대안
1. 대입 자율화
2. 고교 내신등급제

IV. 참고문헌

본문내용

대하고 있음을 알 수 있다.
III. 대학입시정책 쟁점 및 대안
1. 대입 자율화
대학 입학 전형의 대학 자율화
정책
대학 입학 전형 교육부 개입
ㆍ대학교육의 다양화, 특성화 실현
ㆍ대학의 국제 경쟁력 신장
효과성
ㆍ대입진학에 있을 공정성 확보
ㆍ공교육 정상화
ㆍ사교육 수요 억제
ㆍ대학의 교육목표와 부합하는 학생 선발
충족성
ㆍ대학 입학에 따르는 비리 문제 감소
ㆍ대입안에 따른 공교육의 변질 완화
ㆍ학생이 자신에게 적합한 전형에 지원
형평성
ㆍ학생들의 교육기회 평등 구현
ㆍ보다 다양한 형태의 전형 - 학생의 개성, 창의성 반영 가능
ㆍ상위권 학생들의 상대적 불이익 해소
대응성
ㆍ입학에 관계된 비리 문제 척결
ㆍ소규모 지방 대학의 고사 방지
ㆍ헌법 31조 4항에 따라 대학의 자율권 보장
적합성
ㆍ현행 고등교육법 32조, 33조, 34조
ㆍ교육부 정책
2. 고교내신등급제
고교내신등급제찬성
정책
고교내신등급제반대
-학생들의 정확한 석차 파악
-사교육의 감소
-공교육의 정상화
효과성
-인간적인 학급 분위기 조성
-학생들간 경쟁 최소화
-학교별 성적 부풀리기 원천 봉쇄
충족성
-입시 때 학교 수준별 격차 반영
-모든 학생들에게 교육의 기회 평등하게 제공
형평성
-능력에 따른 입시 방안
-주로 농어촌이나 경쟁에서 소외된 지방 학교 학생들 환영
대응성
-강남이나 외국어고, 과학고 등 특수목적고등학교 학생들 환영
-교육부 정책
적합성
-헌법 31조 항에 따라 능력에 따른 균등한 교육 권리
IV. 결론
우리나라의 국민성 때문에 비정상적인 교육열이 발생하게 되었다. 이 비정상적인 교육열은 과도한 경쟁을 유발시켜서 학생들로 하여금 학창시절을 입시지옥과 같은 환경에서 보내도록 하고 있다. 과도한 경쟁은 계속해서 변화되고 있는 입시제도로 더욱 과열되고 있다. 우리나라는 해방이후 지금까지 크게 11차례 입시제도가 변화해 왔다. 국가가 주도하느냐, 대학에서 주도하느냐를 두고 기득권층의 힘겨루기가 계속 돼 오면서 입시제도의 본래의 기능인 학생선발기능 보다 다른 기능을 하고 있는 실정이다. 이번 과제를 하면서 사교육에 종사하고 있는 나는 진정한 공교육을 하면서 대학 입시 제도를 효율적으로 변화시킬 수 있는 방법이 없는지 고민하게 되었다. 초등학교의 교육목표는 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초능력배양과 기본생활습관을 형성하는데 중점을 둔다고 되어있다. 중학교의 교육은 교육의 성과를 바탕으로 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기본 능력과 민주시민으로서의 자질을 함양하는데 중점을 두고, 고등학교의 교육은 중학교 교육의 성과를 바탕으로, 학생의 적성과 소질에 맞는 진로개척능력과 세계시민으로서의 자질을 함양하는데 중점을 둔다고 명시되었다. 우리는 이러한 교육목표를 잘 살펴보고 학생들을 교육하고 입시제도를 효율적으로 재정비해야한다고 생각한다. 하지만 입시제도는 이런 교육목표와는 일치하지 않는다. 학생의 적성이니 창의성을 강조하면서도 입시에서는 한 번의 수능시험으로 어려서부터 공부한 결과를 평가받아야하고 이것을 바탕으로 대학에 들어가게 되는 게 지금의 현실이다. 정부는 고교를 평준화하여 공교육을 살려 이를 바탕으로 입시제도를 만들자고 하고, 대학은 자기들 입맛에만 맞는 우수한 인재들을 차지하기 위해서 수단과 방법을 가리지 않는다. 기존에 권력을 갖고 힘을 가진 사람들, 즉 기득권자들의 우수한 인재의 등용을 위해서 힘겨루기를 하는 가운데 학생들은 희생을 강요당하고 있다고 생각한다. 진정한 세계화, 정보화, 그리고 국가경쟁력을 갖추기 위해서는 과감히 버릴 것은 버려야한다.
이번 발표를 준비하고 정리하면서 우리의 의견을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 초등학교부터 중학교, 고등학교 교육의 목표에 맞게 교육정책을 내고 공교육을 정상화 시켜야한다. 초등학교 6학년, 중학교 3학년, 고등학교 3학년이 되면 누구나 입시지옥에 빠져 허우적대는 우리의 현실은 교육목표에 맞는 교육이 아니라 더 좋은 학교로 가기위한 줄서기를 하고 있다고 해도 과언이 아니다. 입시의 중압감에서 빠져나오기 위한 공교육의 평준화가 절실하다. 적어도 고등학교까지는 과도한 경쟁은 피할 수 있어야한다고 생각한다.
둘째, 수능시험을 자격화하고 내신을 강화하는 교육을 해야한다. 학교에서 내신을 강화해서 내신성적이 신뢰를 받을 수 있도록해서 입시에서 내신성적이 주가 되고, 수능성적은 자격화하는 것이 좋다고 생각한다. 학교 성적과 학교에서의 활동들을 평가하는 것이 필요하다. 지금과 같은 수능의 비중을 높여서 비정상적인 교육을 계속하는 것은 비효율적이라고 생각하기 때문이다.
셋째, 대학의 서열화를 없애자. 기존의 기득권자들의 힘겨루기로 인한 서열화를 조장하고 있다. 이렇게 되면 1등은 영원한 1등으로, 10등은 영원한 10등으로 남을 수밖에 없고 이것은 대학을 가서도 사회에 나가서도 계속해서 영향을 받을 수 있다고 생각하기 때문이다.
현재 대학입시제도에 대해서는 많은 쟁점들이 논의되고 있는 실정이다. 이런 논쟁에 대한 정학한 답은 없다고 생각한다. 지금까지 계속해서 변화해 온 입시제도에는 언제나 개선할 점이 있다. 그리고 계속해서 변화하는 세계화, 정보화 시대에 발맞춰 나가야 한다고 생각하기 때문에 지금에 맞는 효율적인 입시제도가 실행될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
IV. 참고문헌
교육인적자원부 입시자료 2008
정범모 외. 입시와 교육개혁. 나남, 2008
교육발전 5개년 개획-교육부. 진학사 홈페이지 2008
1993년도~2000년도 대입 정보 자료집
2008년 이후 새대학입학제도의 운영실상과 영향 그리고 나아갈 길. 제1권 제11호
2008.9.20. 한국교육개발원.
SPECIAL REPORT 대입제도의 문제점과 개선방안. 논술 및 면접 : 현황과 문제진단. 최
재훈.
학교교육 정상화를 위한 2008학년도 이후 대학입학제도 개선방안(시안) 발표. 교육인적
자원부.
교육인적자원부고시 제 2004-70호. 2006학년도 대학입학전형 기본계획. 2004.8. 교육인
적자원부.
『교육인적자원부 교육정책 특별연구과제』 대학입학 면접 및 구술고사 개선방안 공청회.
이윤섭. 『대학 입학 전형 시스템 개선 방안 연구』연세대학교 행정대학원, 2000.

키워드

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