목차
1. 부모교육이란
2. 부모교육의 필요성
3. 드라이커스의 부모교육이론
⑴ 드라이커스의 부모교육철학
⑵ 드라이커스의 민주적 양육방식이론
1) 이론적 배경
2) 민주적 부모교육이론의 목적
3) 자녀 양육원리
㈎ 잘못된 행동목표 및 지도법
㈏ 그릇된 행동목표 변경을 위해 논리적 귀결을 경험하게 하라.
㈐ 논리적 귀결과 벌의 차이
4. 고든의 부모 효율성 훈련이론
⑴ 고든의 부모교육철학
⑵ 고든의 부모 효율성 훈련이론
1) 이론적 배경
2) 부모 효율성 훈련이론의 목적
3) 고든의 P.E.T. 원리
4) 부모 - 자녀간의 의사소통의 12가지 걸림돌
5) 상호성장을 돕는 경청기술
㉠ 침묵, 소극적인 경청
㉡ 인식 또는 인정하는 반응
㉢ 말문 열기 또는 격려
㉣ 반영적 경청
6) 나 - 전달법
7) 제 3의 방법 : 무패방법
5. 참고자료
2. 부모교육의 필요성
3. 드라이커스의 부모교육이론
⑴ 드라이커스의 부모교육철학
⑵ 드라이커스의 민주적 양육방식이론
1) 이론적 배경
2) 민주적 부모교육이론의 목적
3) 자녀 양육원리
㈎ 잘못된 행동목표 및 지도법
㈏ 그릇된 행동목표 변경을 위해 논리적 귀결을 경험하게 하라.
㈐ 논리적 귀결과 벌의 차이
4. 고든의 부모 효율성 훈련이론
⑴ 고든의 부모교육철학
⑵ 고든의 부모 효율성 훈련이론
1) 이론적 배경
2) 부모 효율성 훈련이론의 목적
3) 고든의 P.E.T. 원리
4) 부모 - 자녀간의 의사소통의 12가지 걸림돌
5) 상호성장을 돕는 경청기술
㉠ 침묵, 소극적인 경청
㉡ 인식 또는 인정하는 반응
㉢ 말문 열기 또는 격려
㉣ 반영적 경청
6) 나 - 전달법
7) 제 3의 방법 : 무패방법
5. 참고자료
본문내용
안돼.", "대신 이것을 해야 한다."는 식이다. 자녀에게 무엇인가를 했으면 하고 원하고 또 해야 한다고강조하며 자녀의 책임감을 믿지 못한다는 것을 전달한다. 이들은 도덕주의자로서 금지하는 사람이다. 자녀는 의무감이나 죄책감을 갖게 되며 자기 입장을 고집하고 방어하게 만들 수 있다.
㉣ 충고하기, 해결책 주기, 제안하기(Advising, Giving, Solution,Suggesting) 이런 부모는 자신이 오랫동안 인생역정을 거쳐왔고 인생문제에 대해 축적된 지식이 있는인물이라는 것을 자녀에게 보여주려고 한다. 이들은 설교하고, 조언하며, 어린이의 이성에 호소하고 자신들이 자녀들보다 얼마나 위대한가를 보여주려고 한다, 자녀는 스스로 문제를 해결하는 노력을 포기하고 반항심, 의존성이나 저항을 유발시키킬 수 있다.
㉤ 강의하기, 가르치기, 논리적인 설득(JUdging, Criticizing, Blaming)
부모는 항상 자신을 옳고 자녀는 그르다는 것을 입증하는 데 관심이 있다. "너는 지금 아주 잘못하고 있어.", "네 생각은 논리적이지가 않아." 등 자녀가 신중하지 못하고 게으르고 어리석고 부적절하다는 암시를 주고 있으므로 재화가 단절되고, 자녀는 반항적인 말대꾸를 하게 되고 자신을 스스로 낮게 평가한다.
㉥ 칭찬, 동조, 찬성하기(Praising, Agreeing)
의사소통의 좋은 방법이나, 반복이 되다보면 부모의 높은 기대를 암시하게 되고 선심, 바라는 행동을 조장하는 것처럼 보이며 자녀는 칭찬받지 못할 때 불안을 느끼게 된다.
㉦ 별명부르기 비웃기(Name0Calling, Ridieculing, Shaming)
이러한 대화는 자녀가 바보로 느끼고 수치심을 갖도록 한다. 자녀는 자신이 가치없고 사랑 받지 못하고 있다는 부정적인 자아개념을 가지게 한다. 이러한 표현은 자녀의 자아상에 파괴적인 영향을 끼칠 수 있다.
㉧ 해석, 분석, 진단하기(Interpreting, Analyzing, Diagnosing)
부모는 마치 심리학자가 된 듯이 자녀에게 어떤 일에 대하여 동기가 무엇이었는지 말해 주고 왜 그랬나를 분석한다. 의사소통이란 분석하고 진단하는 것이라고 생각한다. 그러나 자녀는 궁지에 몰리거나 자신의 모든 것이 노출되었고 불신당했다고 생각하며 또한 대화하기를 꺼려할 수 있다.
㉨ 안심시키기, 동정, 위로, 지지하기( Reassuring, Sympathizing, Consoling, Supporting)
부모는 자녀가 나쁜 감정에서 벗어나도록 애쓰며 좋은 감정이 되도록 한다. 그러나 자녀들은 이해 받지 못하고 있다고 느낄 수 있고 반발심을 갖게 할 수도 있다.
㉩ 심문하기, 반문하기 철저히 조사하기(Procing, Questioning, Interrogating)
자녀는 부모가 왜 그런 질문을 하는지 혼란스럽고 불안해하며 부모의 말에 대출 대답하거나 거짓말을 하게 된다.
㉪주의돌리기,화제바꾸기,유머,빈정거림(wirhdrawing,Distracting,Humoring,Diverting)
부모 자신이 문제를 철회하고 주의를 바꾸어 문제의 핵심에서 벗어나게 함으로써 자녀가해결해야 할 문제로부터 멀어지게 한다.
이런 대화는 어려운 문제에 대해 부딪쳐 해결하기보다는 회피하도록 암시하고 자녀의 문제가 중요하지 않고 쓸데없는 것이라고 생각하게 한다. 따라서 자녀는 어려움을 겪을 때마음을 열지 않게 된다.
5) 상호성장을 돕는 경청기술
㉠ 침묵, 소극적인 경청
침묵하면서 조용히 들어주는 것은 네 느낌이 어떤지 듣고 싶다라는 비언어적 메시지를 보내는 것이다.
㉡ 인식 또는 인정하는 반응
아~아~,음~ 등의 반응은 부모가 자녀의 말에 경청하고 있음을 알려주는 신호이다.
㉢ 말문 열기 또는 격려
자녀들은 때때로 자신의 감정과 문제에 대하여 부모에게 말하려고 할 때 격려가 필요하다. 이때, 걸림돌이 되지 않기 위해서는 왜 슬퍼하니?와 같이 어떤 사실에 대해서는 질문하지 않아야 한다.
㉣ 반영적 경청
자녀의 말을 잘 경청하는 가장 효율적인 기술은 부모의 의견이나 메시지를 포함하지 않고 다만 자녀가 말한 메시지를 반영해 주거나 확인해 주는 언어적 반응이다,
6) 나 - 전달법
나-전달법은 부모가 자녀를 양육하는 과정에서 자녀의 행동이 부모에게 문제가 될 때 부모 자신이 느끼는 감정과 경험을 표현하는 부모 자신의 의사소통 방법이다.
이 방법을 활용함으로서 부모 자신이 자신을 더 잘 이해하게 되며 자녀에게 부모를 더 잘 알릴 수 있도록 도와주며 결국은 자녀들에게 부모의 마음을 정직하게 개방하도록 돕게 된다.
첫째, 부모에게 문제를 소유하도록 하는 즉 부모를 괴롭히는 자녀의 행동을 무엇인가?
둘째, 자녀의 그 행동이 부모에게 어떤 영향을 끼치는가?
셋째, 부모는 그 결과에 대해 어떻게 느끼고 있는가?
의 세 가지 구성요소로 구성된다.
7) 제 3의 방법 : 무패방법
자녀와의 관계에서 갈등에 부딪쳤을 때 이것을 해결하기 위해 부모들이 사용하는 방법은 두 가지이다. 엄하게 자녀를 다루는 권위적인 방법<제1의 방법>과 관용적인 태도로 대하는 허용적 방법<제2의 방법>이다.
그러나 이 두 방법은 한쪽에 패배감을 느끼게 하며 분개하거나 화를 내게 하므로 바람직한 방법이 아니다.< 제3의 방법>은 부모 자녀가 서로의 욕구를 만족시킬 수 있으며 어느 쪽도 지는 사람이 없이 양쪽 모두 이기게 되는 무패 방법이다.
5. 참고자료
유안진, 김연진공저, 부모교육, 동문사
김숙자, 부모참여교육론, 서울 교육과학사
유효순, 이원영공저(2005), 부모교육, 한국방송통신대학교
이영석외 3명, 현대부모교육론, 형설출판사
김진영외 2명, 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육, 창지사
부모교육이론
http://blog.naver.com/hmjin888?Redirect=Log&logNo=150014882564
드라이커스의 부모교육이론
http://cafe.naver.com/kissunpro.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=2565
부모교육
http://cafe.daum.net/whryu
부모교육
http://www.ksic.or.kr/woman/edu/edu-3.html
㉣ 충고하기, 해결책 주기, 제안하기(Advising, Giving, Solution,Suggesting) 이런 부모는 자신이 오랫동안 인생역정을 거쳐왔고 인생문제에 대해 축적된 지식이 있는인물이라는 것을 자녀에게 보여주려고 한다. 이들은 설교하고, 조언하며, 어린이의 이성에 호소하고 자신들이 자녀들보다 얼마나 위대한가를 보여주려고 한다, 자녀는 스스로 문제를 해결하는 노력을 포기하고 반항심, 의존성이나 저항을 유발시키킬 수 있다.
㉤ 강의하기, 가르치기, 논리적인 설득(JUdging, Criticizing, Blaming)
부모는 항상 자신을 옳고 자녀는 그르다는 것을 입증하는 데 관심이 있다. "너는 지금 아주 잘못하고 있어.", "네 생각은 논리적이지가 않아." 등 자녀가 신중하지 못하고 게으르고 어리석고 부적절하다는 암시를 주고 있으므로 재화가 단절되고, 자녀는 반항적인 말대꾸를 하게 되고 자신을 스스로 낮게 평가한다.
㉥ 칭찬, 동조, 찬성하기(Praising, Agreeing)
의사소통의 좋은 방법이나, 반복이 되다보면 부모의 높은 기대를 암시하게 되고 선심, 바라는 행동을 조장하는 것처럼 보이며 자녀는 칭찬받지 못할 때 불안을 느끼게 된다.
㉦ 별명부르기 비웃기(Name0Calling, Ridieculing, Shaming)
이러한 대화는 자녀가 바보로 느끼고 수치심을 갖도록 한다. 자녀는 자신이 가치없고 사랑 받지 못하고 있다는 부정적인 자아개념을 가지게 한다. 이러한 표현은 자녀의 자아상에 파괴적인 영향을 끼칠 수 있다.
㉧ 해석, 분석, 진단하기(Interpreting, Analyzing, Diagnosing)
부모는 마치 심리학자가 된 듯이 자녀에게 어떤 일에 대하여 동기가 무엇이었는지 말해 주고 왜 그랬나를 분석한다. 의사소통이란 분석하고 진단하는 것이라고 생각한다. 그러나 자녀는 궁지에 몰리거나 자신의 모든 것이 노출되었고 불신당했다고 생각하며 또한 대화하기를 꺼려할 수 있다.
㉨ 안심시키기, 동정, 위로, 지지하기( Reassuring, Sympathizing, Consoling, Supporting)
부모는 자녀가 나쁜 감정에서 벗어나도록 애쓰며 좋은 감정이 되도록 한다. 그러나 자녀들은 이해 받지 못하고 있다고 느낄 수 있고 반발심을 갖게 할 수도 있다.
㉩ 심문하기, 반문하기 철저히 조사하기(Procing, Questioning, Interrogating)
자녀는 부모가 왜 그런 질문을 하는지 혼란스럽고 불안해하며 부모의 말에 대출 대답하거나 거짓말을 하게 된다.
㉪주의돌리기,화제바꾸기,유머,빈정거림(wirhdrawing,Distracting,Humoring,Diverting)
부모 자신이 문제를 철회하고 주의를 바꾸어 문제의 핵심에서 벗어나게 함으로써 자녀가해결해야 할 문제로부터 멀어지게 한다.
이런 대화는 어려운 문제에 대해 부딪쳐 해결하기보다는 회피하도록 암시하고 자녀의 문제가 중요하지 않고 쓸데없는 것이라고 생각하게 한다. 따라서 자녀는 어려움을 겪을 때마음을 열지 않게 된다.
5) 상호성장을 돕는 경청기술
㉠ 침묵, 소극적인 경청
침묵하면서 조용히 들어주는 것은 네 느낌이 어떤지 듣고 싶다라는 비언어적 메시지를 보내는 것이다.
㉡ 인식 또는 인정하는 반응
아~아~,음~ 등의 반응은 부모가 자녀의 말에 경청하고 있음을 알려주는 신호이다.
㉢ 말문 열기 또는 격려
자녀들은 때때로 자신의 감정과 문제에 대하여 부모에게 말하려고 할 때 격려가 필요하다. 이때, 걸림돌이 되지 않기 위해서는 왜 슬퍼하니?와 같이 어떤 사실에 대해서는 질문하지 않아야 한다.
㉣ 반영적 경청
자녀의 말을 잘 경청하는 가장 효율적인 기술은 부모의 의견이나 메시지를 포함하지 않고 다만 자녀가 말한 메시지를 반영해 주거나 확인해 주는 언어적 반응이다,
6) 나 - 전달법
나-전달법은 부모가 자녀를 양육하는 과정에서 자녀의 행동이 부모에게 문제가 될 때 부모 자신이 느끼는 감정과 경험을 표현하는 부모 자신의 의사소통 방법이다.
이 방법을 활용함으로서 부모 자신이 자신을 더 잘 이해하게 되며 자녀에게 부모를 더 잘 알릴 수 있도록 도와주며 결국은 자녀들에게 부모의 마음을 정직하게 개방하도록 돕게 된다.
첫째, 부모에게 문제를 소유하도록 하는 즉 부모를 괴롭히는 자녀의 행동을 무엇인가?
둘째, 자녀의 그 행동이 부모에게 어떤 영향을 끼치는가?
셋째, 부모는 그 결과에 대해 어떻게 느끼고 있는가?
의 세 가지 구성요소로 구성된다.
7) 제 3의 방법 : 무패방법
자녀와의 관계에서 갈등에 부딪쳤을 때 이것을 해결하기 위해 부모들이 사용하는 방법은 두 가지이다. 엄하게 자녀를 다루는 권위적인 방법<제1의 방법>과 관용적인 태도로 대하는 허용적 방법<제2의 방법>이다.
그러나 이 두 방법은 한쪽에 패배감을 느끼게 하며 분개하거나 화를 내게 하므로 바람직한 방법이 아니다.< 제3의 방법>은 부모 자녀가 서로의 욕구를 만족시킬 수 있으며 어느 쪽도 지는 사람이 없이 양쪽 모두 이기게 되는 무패 방법이다.
5. 참고자료
유안진, 김연진공저, 부모교육, 동문사
김숙자, 부모참여교육론, 서울 교육과학사
유효순, 이원영공저(2005), 부모교육, 한국방송통신대학교
이영석외 3명, 현대부모교육론, 형설출판사
김진영외 2명, 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육, 창지사
부모교육이론
http://blog.naver.com/hmjin888?Redirect=Log&logNo=150014882564
드라이커스의 부모교육이론
http://cafe.naver.com/kissunpro.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=2565
부모교육
http://cafe.daum.net/whryu
부모교육
http://www.ksic.or.kr/woman/edu/edu-3.html
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