수업 설계의 일반적 절차 적용

소개글

수업 설계의 일반적 절차 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▶ 수업설계의 일반적 절차

1. 일반적 수업목표의 설정

2. 학습과제의 분석

3. 출발점 행동의 확인

4. 구체적 행동목표의 설정

5. 준거지향검사의 개발

6. 수업 전략의 개발
1) 수업 전 활동
2) 정보 제시
3) 학생참여활동
4) 형성적 평가

7. 수업자료의 개발

8. 형성적 평가의 실시

본문내용

답한다. (조별로)
멀티
미디어
(듣기 자료)
조별로 서로의 메모를 상호 보완하도록 한다.
멀티
미디어
(PPT)
단계 (시간)
수업의 흐름
지도 내용
교수-학습 활동
학습자료 및 유의사항
교사
학생
전개3
(15분)
전체 활동
조별학습
3
전체적으로 학생들이 메모하기 활동을 잘한 것을 칭찬한다.
메모한 내용을 바탕으로 하여 학습지에 제시된 구조적으로 정리하기 활동을 시킨다. 이 활동을 통해서 학생들이 메모한 내용을 한눈에 보기 쉽도록 구조화하는 방법을 배우도록 한다.
구조적으로 정리하기의 방법
- 메모한 내용을 다듬어서 나의 말로 정리.
- 관련 있는 내용들끼리 묶고 그 내용들을 범주화.
- 전체 내용을 어떤 구조로 정리할지 생각.
- 중요한 내용과 덜 중요한 내용들을 구분하여 정리.
- 중복된 내용이나 덜 중요한 내용은 삭제.
- 한눈에 전체 내용을 파악할 수 있게 정리
아이들 사이를 돌아다니며 지도 조언해준다.
메모한 내용을 바탕으로 들은 내용을 구조적으로 분류해보고, 그 뒤 학습지에 정리한다.
궁금한 부분은 교사에게 물어본다.
구조화 할 만한 양식을 미리 만들어 놓는다.
멀티
미디어
(PPT)
단계 (시간)
수업의 흐름
지도 내용
교수-학습 활동
학습자료 및 유의사항
교사
학생
전개3
(15분)
전체 활동
구조적으로 정리하기가 어느 정도 끝났으면 멀티미디어 자료를 사용하여 구조적으로 정리하기 작업을 같이 한다.
멀티미디어 자료를 보면서 자신이 정리한 것과 비교해 본다.
멀티
미디어
(PPT)
정리
(8분)
수업 내용 정리 및 질의응답
학습 목표 재확인
차시 예고
수업 종료
수업내용을 간단하게 정리하고, 수업 내용에 대해 궁금한 점을 질문 받는다.
효과적으로 듣는 방법
- 듣기 전에 미리 준비하기
- 메모하며 듣기
- 들은 내용을 구조적으로 정리하기
본 시 학습목표를 다시 한 번 제시하고, 학습목표를 달성했음을 확인하게 한다.
다음 시간에 할 보충 심화를 소개하고 준비하도록 예고한다.
수업 종료를 알리고 인사한다.
이해하기 힘든 부분이나 다르다고 생각되는 내용을 질문한다.
본 시 학습목표를 다시 한 번 보면서 학습목표를 달성했음을 확인한다.
다음 시간에 학습할 내용을 확인한다.
선생님께 인사한다.
7. 수업 자료의 개발
1) 자료의 종류
: 멀티미디어 자료 (파워포인트&인터넷 듣기 자료)
2) 자료의 제작과 준비
: 수업 자료는 직접 개발한 학습지로 사용하며, 듣기 자료로는 듣기에 가장 쉽게 이용될 수 있는 뉴스 중에서 최근 이슈거리가 된 내용으로 고른다.
3) 특이사항
: 상, 중, 하 학생에 따라 다른 수준별 학습지 배부
상 단계의 아이들은 듣기 자료를 듣고 스스로 “메모하며 듣기”와 “들은 내용을 구조적으로 정리하기” 활동을 자신의 배경지식을 활용하여 효과적으로 듣기 활동을 완성해 나갈 수 있도록 최소한의 자료만 제시.
중 단계의 아이들은 듣기 자료를 듣고 “메모하며 듣기”와 “들은 내용을 구조적으로 정리하기” 활동의 전략을 보면서 효과적으로 듣기 활동을 해나감.
하 단계의 아이들은 듣기 자료를 듣고 “메모하며 듣기”와 “들은 내용을 구조적으로 정리하기” 활동의 전략과 구체적으로 활동한 예시를 보면서 자신도 이러한 활동을 따라갈 수 있도록 함.
4) 자료의 실제
3학년
국어 학습지
3. 듣는 힘 기르기
(2) 효과적으로 듣기
3차시
3학년 ( ) 반 ( ) 번 이름 ( )
-[듣기 전 활동] 조별로 친구들과 자신의 생각을 나누어 보세요.
① 우주인하면 제일 먼저 떠오르는 생각 또는 이미지는?
② 최근의 우주선 발사에 대해서 알고 있나요?
③ 우주선과 같은 우주항공과학 분야에 평소에 관심이 있었는가?
④ 우리나라 최초의 우주인이 탄생했는데 우주선 발사나 우주인에 대해서 평소에 궁금하게 생각했던 점이 있는가?
⑤ 우주인이 되기 위해서 어떤 과정과 훈련을 거쳤는지 아는가?
⑥ 우주선이 발사되고 무슨 일을 하는지 알고 있는가? 알고 있으면 아는 내용을 쓰시오.
-[듣는 중 활동] 들은 내용 메모하기. (여기까지 “상”단계에서의 제시)
[요약] 메모하기 전략제시.
- 중요하다고 생각한 내용 메모, 간략하게 적기, 나중에 알아볼 수 있게 적기, 간단한 기호나 그림을 사용하는 것도 좋음, 잘 아는 내용은 단서가 되는 말만 메모, 잘 모르는 내용은 되도록 자세히 기록. (여기까지 “중”단계에서의 제시)
[예시] 메모하기 예시.
- 최초 우주인, 소유즈호 발사
- 06년 12월 최종 선발 (이하 생략)
(여기까지 “하”단계에서의 제시)
-[들은 후 활동] 들은 내용을 구조적으로 정리하기
들은 내용을 시간 순서에 따라서 정리하세요~^^ (여기까지 “상”단계에서의 제시)
[요약] 구조적으로 정리하기 전략제시
- 메모한 내용을 다듬어서 나의 말로 정리, 관련 있는 내용들끼리 묶고 그 내용을 범주화, 전체 내용을 어떤 구조로 정리할지 생각, 중요한 내용과 덜 중요한 내용을 구분해 정리, 중복된 내용이나 덜 중요한 내용은 삭제, 한 눈에 전체 내용을 파악할 수 있게 정리함. (여기까지 “중”단계에서의 제시)
[예시] 구조적으로 정리하기 예시
- 대한민국 최초의 우주인 이소연 씨 -> 소유즈 호 발사
- 36번째 우주인 배출국가 (이하 생략)
(여기까지 “하”단계에서의 제시)
5) 기타
수업자료는 일차적으로 개별화 학습에 맞추어서 제작하였으며, 소집단 활동에 이용할 수 있도록 조별로 토의할 수 있는 문항도 제작하였다. 각 조원들끼리의 상호작용을 통해서 더 좋은 학습이 이루어질 수 있도록 제작되었다.
8. 형성적 평가의 실시
★ 수업 결과에 대한 반성적 피드백
▶ 학생들의 조별 토의 시간에 토의가 원활하게 이루어지지 못하였다.
→ 조원들이 원활하게 토의를 할 수 있도록 조 구성을 변경하거나, 토의를 원활히 할 수 있도록 교사의 적극적인 지원과 관심이 필요
▶ 듣기 자료가 토의하기에는 약간 부적절한 내용이었다.
→ 새로운 듣기 자료를 찾아봐서 듣기 자료의 개선이 필요
▶ 수준별로 학생을 나누기에 명확한 기준이 없었다.
→ 수준별 학생을 나눌 수 있는 명확한 기준의 마련이 시급.
▶ 조별 시상이 있지만 조별로 나눠서 대결할 수 있을 만한 퀴즈가 부족.

키워드

일반적 수업이론,   교수-학습 지도안,   수업목표