여학생 특기.적성 교육 과 인테넷 진로 탐색 프로그램 지도

목차

I. 서론

II.이론적 배경

III.연구 방법

IV.연구의 실행계획

V.연구의 검증계획

VI.기대되는 효과 및 활용도

본문내용

점이하일 경우는 진로목표를 변경해서 진로수정계획을 세워본다.
3. (해보기)
다음은 진로목표를 판단해서 진로를 권고하는 평가표이다. 이 평가표는 학생 자신이 희망해서 선택한 진로목표(즉 직업반 전공과 - 대학 전공과 - 전공에 관련된 직업)가 합리적인 판단인가를 [여학생 - 학부모 - 소속교 담임 - 직업반 담임 교사]들이 연계해서 평가하는 평가표이다.
(부록-2) 자기의 특기.적성 발견하기
다음은 자기의 특기.적성을 발견하고 자신의 특기.적성에 따른 진로를 찾아보기 위한 질문입니다. 각각의 질문에 대한 자신의 생각을 진지하게 써보세요.
1. 자신이 생각하기에 잘 한다고 여기거나 재주가 있다고 여기거나 민첩하게 잘 한다고 생각되는 구체적인 활동이나 내용을 10가지쯤 적어보세요 (단, 자신이 하고 싶어하거나 잘하고 싶은 활동을 기록하는 것이 아님)
①
⑥
②
⑦
③
⑧
④
⑨
⑤
⑩
위에 적은 활동들을 다음 쪽의 10가지 특기.적성유형에 따라 자기의 특기. 적성이 무엇인지 찾아봅시다. 어떤 유형의 특기.적성들이 나타났습니까?
2. 자신의 부모나 형제, 친한 친구 등 당신을 매우 잘 안다고 여겨지는 사람들로부터 들은 것 중 자신이 잘한다는 활동들이 무엇인지 적어 보세요.
①
⑥
②
⑦
③
⑧
④
⑨
⑤
⑩
기타 :
10가지 특기. 적성 유형에 의해 구분해 보세요, 어떤 유형의 특기.적성들이 나타났습니까?
3. 학교에서 실시한 적성검사 결과 어떤 유형의 특기.적성이 높은 것으로 나타났습니까?
4. 위의 세 가지 조사결과를 종합하여 볼 때 당신의 특기.적성 및 재능에 가장 적합한 직업은 무엇이라고 생각합니까?
(부록-3) 여학생특기.적성과 유형과 관련 직업 및 계열
특기.적성
유형
특기.적성유형의 의미
관련된 직업
대학 관련 계열
언어
능력
정확한 의사 소통을 위한 단어 선택, 어휘 연상, 문장 이해, 의사 발표 능력
사회과학 연구가, 평론가, 논설위원, 판사, 검사, 아나운서
인문계, 법정계, 어문학계, 사회과학계
공간
지각
능력
입체적 공간 관계를 이해하는 능력으로 실제 물체를 회전 또는 분해했을 때의 형태를 상상하는 능력
제도, 설계, 건축, 미술, 가구 등 입체구성 능력을 요구하는 직업
이학계, 공학계, 미술계
계산력
정확하고 빠르게 계산하는 능력
사무계통의 직업, 경리, 전자계산 관련직업
이학계, 공학계, 의학계, 약학계
추리력
원리를 추구하고 응용하는 능력
자연과학, 사회과학, 연구가, 판사, 검사, 공안직, 소설가
사회과학계, 자연과학계
기계
추리력
각종 기계 기구 및 물리학적 원리를 이해하고 추리 하는 능력
토목기계, 수리기술자, 조립기술자, 각종 이공학 시설분야 및 공장기술자
이학계, 공학계, 항공계, 해양계
척도
해독력
척도, 그래프, 차트, 계기 등을 신속, 정확하게 읽는 능력
이공학, 화학, 생물, 수학, 의학등의 과학 분야와 실업 및 기술 분야직
이학계, 공학계, 의학계
수공
능력
운동감각의 정확성과 신속히 반응하는 능력
인쇄 기능직, 정밀기계, 과학기계 등의 조립직, 악기연주, 공예직업 등 관련된 예능직
공학계, 미술계, 음악계, 체육계
기억력
복잡한 자료나 항목들의 분류 및 상징. 기호를 학습하고 암기 하는 능력
경리, 전화교환 등의 사무분야, 안내원, 비서, 판매원
인문계, 사회계, 어문학계, 경상계, 법정계
사무
지각
능력
문자나 기호를 정확하고 신속하게 비교 식별하는 능력
전자계산계통, 경리, 전화, 교환, 서기, 타자수 등의 사무직
사회계, 법정계, 경상계
형태
지각
능력
실물이나 도해를 정화하고 빠르게 비교 변별하는 능력
사진제판, 제도 등의 사무분야와 도안, 디자인 등의 응용 미술 준야, 기타 기능직
공학계, 의학계, 음악계, 미술계
(부록-4) 나의 특기. 적성 결과
학교에서 실시한 적성검사 결과를 여기에 붙이세요.
학교에서 실시한 진로탐색검사 결과를 진로 학습 노트에 붙이세요.
(부록-5)여학생 대학 계열 선택 판단 평가표
대학 계열 선택 판단 평가표
1. 작성자 : 학교 제 학년 ( )반 ( )번 성명( )
생년월일 : 19 . . . 생
2. 작성 일자 : 199 . . .
3. 선택과정(고교.계열)표시 :
(1) 고교선택 :인문고( ) 실업고 ( ) 특목고( ) 특성화고( )
(2) 계열 선택 :인문사회과정( ) 자연 과정( ) 직업 과정( )
4. 자신의 이해가 충분히 이루어졌는가?
점 검 사 항
점 검 척 도
내용 및 상황 설명 기록
(1) 적성
(2) 흥미
(3) 성격
(4) 지능
(5) 학업 성적
(6) 취미
(7) 신체 조건
(8) 가정 환경
(9) 용모
1 - 2 - 3 - 4 - 5
1 - 2 - 3 - 4 - 5
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1 - 2 - 3 - 4 - 5
1 - 2 - 3 - 4 - 5
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1 - 2 - 3 - 4 - 5
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5. 자신의 미래에 대한 설계는 잘 이루어졌는가?
(1) 가치관(인생관)
(2) 생애 설계
(3) 자아실현 계획
1 - 2 - 3 - 4 - 5
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6. 진로정보 자료의 수집과 진로탐색에 관한 활동은 잘 이루어졌는가?
(1) 진학 정보 이훈
(2) 계열 특성 알기
(3) 전공학과와 직업
1 - 2 - 3 - 4 - 5
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7. 어른의 조언은 어떻게 받아 들였는가?
(1) 부모의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(2) 담임교사의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(3) 친척의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(4) 선배의 의견
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(부록-6) 진로 정보매체를 통한 진로 관련 감상문 쓰기
1. 관련교과
2. 지도교사 확인란
3. 활동학생
개인(조원)
학년 반 번
성명(조원명)
프로그램명
학습 활동일
년 월 일 요일 교시
활동 장소
진로 단원 탐색 활동 내용
느낀점
준비물
참고사항
(부록-7) 인터넷을 통한 여학생 진로 탐색 활동
1. 일시 및 장소
년 월 일 장소:
2. 희망 직업
3. 지도교사확인란
4. 탐색한 정보

키워드

여학생 특기.적성 교육 과 인테넷 진로 탐색 프로그램,   연구 방법,   이론적 배경,   기대되는 효과 및 활용도