학부모의 사회계층과 관련한 학생들의 영어능력별 학업성취도 비교

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 고찰
1. 사회계층의 개념 및 분류
2. 사회계층과 학업성취도
가. 학업성취 관련요인들에 대한 논의
나. 능력별 학급 편성
3. 학업성취도 평가
4. 글로벌시대와 영어교육

Ⅲ. 연구대상 및 방법

Ⅳ. 연구결과 분석
1. 학부모의 사회계층 분류
2. 학부모의 사회계층과 영어 사교육 실태
가. 학부모의 사회계층과 관련한 영어 사교육 실시여부
나. 사회계층과 관련한 영어 사교육 유형별 분석
3. 학부모의 사회계층과 영어 능력별 학급
가. 학부모의 사회계층과 학교 영어 학업성취도
나. 사회계층과 영어 능력별 학급 편성
4. 영어 사교육
가. 영어학습을 위한 사교육의 영어 학업성취도에 대한 영향력인지도
나. 영어 사교육에 따른 영어 학업성취도의 차이
5. 학부모의 사회계층과 영어 학업성취도

Ⅴ. 영어수업 참여관찰
1. 서설
2. 연구 대상
3. 영어수업 시간 중에 일어나는 장면들
4. 영어 능력별 학급내의 교실 문화

Ⅵ. 결론 및 시사점

참고 문헌

본문내용

한적 언어와 예언 가능성이 많은 문장을 사용하고 있었다. 언어가 무의식 속에 투사된 내적 세계를 경험의 세계로 올려 실제적으로 경험을 규정하는 것이며, 언어와 사고는 그 발달이 동시에 일어난다는 사실에 근거하면 교사의 언어는 학생들의 사고발달에 영향을 준다는 것은 당연한 이치다.
이 연구에서 살펴본 바에 의하면 영어 사교육은 영어 학업성취도에 영향을 주고 있다. 영어 사교육은 자녀의 영어 학업성취도에 영향을 주어 영어 사교육을 받은 학생은 상위 능력반에 소속되며, 영어학습을 위한 보다 많은 기회를 제공받는다. 여기에서 영어학습을 위한 기회는 공교육이 아닌 사교육을 의미한다. 영어 사교육을 받은 정도가 높을수록 영어 학업성취도는 더 높았다. 영어학습 능력이 학급편성의 중심 자료이기는 하지만 사회계층과 사교육 비용이 높을수록 학습 능력이 높아 능력별 반이 높아지는 것으로 나타났다.
가정의 사회경제적 배경이 학생들간의 학업성취 격차의 주요 변인이며 늘어나는 사교육비는 주로 학업성적을 높이는 데 투입되고 있다. 계급간, 계층간 사교육비의 격차는 곧 계급, 계층 간 학업성취 격차로 귀결된다.
더구나 교사들이 상위 능력반에서 가르치는 내용이 하위 능력반에 비하여 보다 생산적이며 학생들의 사고를 확장하는 언어구조를 가지는 언어사용의 차별이 잠재적으로 진행된다는 사실은 능력별 학급 편성은 '또 다른 불평등 현장' 임을 나타낸다. 이러한 사실에서 영어 학업성취도가 계층의 영향을 받고 있다는 사실 외에 능력별 학급 편성이 계층분화를 심화시키는 합법적인 장치가 될 수도 있다는 것을 나타내고 있다.
특히 능력별 학급에 따라 교사가 사용하는 언어구조가 차별화 되는 현상은 언어를 매개로 하는 수업과정에 영향을 주게되어 결국 교육적 성취를 달리하게 됨을 뜻한다. 이 사실에서 사회계층이 영어 학업성취능력과 연관되어있으며, 상 수준 학생은 상 수준 상태로 하 수준 학생은 하 수준에 머물게 되는 부익부 빈익빈 현상을 관찰할 수 있다. 사회계층에 따라 언어표현 양식이 다르고 이를 매개로 하는 인지형식이 다른 한 학생들의 교육적 성취가 다르게 나타나는 것은 오히려 당연하다고 보여진다. 이러한 차별 화된 교육과정은 학년이 올라가면서 더욱 누적되어 하위 능력반의 영어 학업성취의 차이를 더욱 심화시키게 되는 원인이 된다. 하위 능력반의 학부모의 구성은 대개 하 계층이고, 학생 자신은 영어 사교육을 받을 기회가 거의 없으며, 교사의 상위 능력반과 차별 화된 언어구조로 학습에 흥미를 잃게 되고, 따라서 영어 학업성취도가 낮아지는 악순환의 고리를 가지게 된다. 결국 개인의 학업성취는 개인의 학업능력이며, 개인적 산물이지만 그 원천을 살펴보면 학부모의 사회계층에 영향을 받고 있다.
이 연구내용을 토대로 학부모의 사회계층에 따른 자녀의 영어 학업성취정도의 비교 연구의 결과를 기초하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 영어 사교육이 중학생의 영어 학업 성취도에 직접적인 영향을 미치고 있으므로 영어 공교육의 활성화를 위한 연구가 필요하다.
둘째, 영어 능력별 학급 내에 내재된 불평등 현상을 완화시키기 위한 방안의 연구가 필요하다.
셋째, 학부모의 사회계층에 따른 영어 학업성취도의 격차는 교육기회의 균등과 직접적인 관련이 있으며 상급학교 진학에도 영향을 미치는 문제이다. 학교 외적인 사회적 차원에서 영어 학업 성취도 격차를 줄이기 위한 방안의 연구가 필요하다.
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