유아미술교육

목차

1. 유아 미술의 발달 단계

2. 표현기법

3. 미술교사의 역할

본문내용

수 있다.
34) 소금 무늬 나타내기
물감으로 칠한 면에 소금을 뿌리면 소금이 물감을 흡수하면서 독특한 무늬가 생긴다. 우주 표현, 바닷속, 부분 꾸미기 등에 활용할 수 있다.
35) 색습자지 염색 그림
화지에 분무기로 물을 뿌리고 색습자지를 찢어 붙인 후에 조금 있다 떼어내면 화지에 색습자지의 색이 염색된다.
36) OHP를 활용한 표현
스크린에 빛을 반사하는 기기로 셀로판지를 올려놓거나 물건을 올려놓으면 크게 확대되어 보인다. 여러 가지 모양으로 구성해 보며 색채 지도에도 효과적으로 사용할 수 있다.
37) 오브제
아무러 관계가 없는 물건이나 그 한 부분을 본래의 용도에서 떼 내어 구성해 봄으로써 어떤 연상 작용이나 기묘한 효과를 얻을 수 있다.
38) 컴퓨터로 그리기
그리기 프로그램을 이용하거나 인터넷 상의 그리기 프로그램을 이용하여 그리기 및 꾸미기, 색칠하기 활동을 할 수 있다. 쉽게 수정이 가능하여 부담없이 그릴 수 있으며 완성된 작품은 홈페이지에 올려서 전시를 하거나 프린트로 출력하여 보관할 수 있다.
39) 간이 판화 사물로찍기(stamping)
스텐실(stencil) - 부피가 얇은 종이나 OHP, 비닐 등에 무늬를 그려서 오려내고 그 구멍 안에 물감을 스며들게 하여 찍어 내는 방법, 크레파스로 칠하여 문지를 경우 파스텔과 같은 느낌을 낼 수 있음
모노프린트 (mono print) - 물감이나 판화 잉크, 책받침과 도화지에 표현 후 흡수성이 좋은 종이로 찍어냄
스티로폼 판화 - 송곳, 요철등 스티로폼을 잘라놓고 물감을 넣고 찍어냄
3. 미술교사의 역할
- 미술교사는 유아들로 하여금 그림 그리기가 재미있고 흥미를 느끼며 그리고자 하는 욕구를 해소시켜 주어야 한다. 나아가 그들의 심신 발달을 돕는 유아 미술의 특성을 이해하고 교사 자신도 부단한 연구와 노력을 해야 한다.
- 유아들의 상활을 자신처럼 이해하고 지켜보며 이야기해 주는 것이어야 말로 미술 교사가 담당해야 할 임무이다.
- 미술교사는 자기의 능력이나 자기의 감각을 유아들에게 요구해서도 안되며 동일시 해서도 안된다.
- 미술 지도에 있어서 교사가 유의해야 할 점
① 유아 미술 지도 교사는 유아의 표현 활동에 따른 그들의 욕구를 만족시키며 유아의 자발적 조형 욕구와 활동을 충분히 발휘하도록 해야 한다.
② 유아들이 사물에 대하여 구체적이고 성실한 관찰력을 갖도록 하고 사물의 개념을 명확히 하도록 한다.
③ 생각한 것을 자유롭고 대담하게 표현하도록 지도하여 정서를 풍부하게 해야 한다.
④ 유아들의 상상력이나 개념 형성을 위한 동기 유발에 충분한 시간을 가질 수 있도록 한다.
⑤ 유아들에게 흥미 있는 제재 선택에 유의하고 활동 목표를 확인한다.
⑥ 유아의 작품을 이해하고 존중한다.
⑦ 유아의 조그만 노력이나 독창적 표현을 찾아서 칭찬하고 격려한다.
⑧ 작품의 결과보다는 표현, 제작 과정을 충분히 인정한다.
⑨ 항상 다양한 재료와 충분한 용구를 준비한다.
⑩ 유아들의 표현 능력이나 기능보다는 유아 스스로가 자신 있게 표현할 수 있는 자신감을 길러주어야 한다.

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