비타민과 물의 학습지도안

소개글

비타민과 물의 학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

단원명

단원 설정이유

단원의 최종 수업목표

학습과제 분석과 학습지도 내용(분석체계표)

학습지도내용

지도상의 유의점

단원학습 지도계획

출발점 행동의 잔단과 처치

본식학습지도안

교수매체 선정

교수매체 작성방법

비타민 수행 평가

본문내용

어오도록해요)ㆍ인사
ㆍ다음 수업시간의
학습 내용을 생각해 본다.
ㆍ인사
ㆍ구두
언어
ㆍPPT
Ⅷ. 교수매체의 선정
1. 교수매체 분석표
수업사태
학습자극의 종류
가능한 종류
최종적 종류
선정 근거
선행 학습의 재생
구두언어
시각자료
교사, 학생, 자작도구, 구두언어, PPT
교사, 학생,
구두언어,
교사가 학생들에게 전시학습 내용을 설명하고, 간단한 문제를 통한 전시내용을 상기 시킬 수 있다.
주의 포착
구두언어
시각자료
교사, 학생, 구두언어, PPT
교사, 학생,
구두언어,
학생들의 주의를 집중시키기 위하여 교과서 내용을 읽는다.
수업목표의 명시통보
구두언어
시각자료
교사, 학생, PPT
교사, 학생.
PPT
수업목표를 PPT로 제시함으로써 학생들이 수업목표를 명확하게 인식할 수 있다.
자극자료의 제시
구두언어
시각자료
교사, 학생,
사진자료, PPT
교사, 학생,
사진자료
사진자료를 이용해서 학생들에게 관심을 집중시킨다.
학습안내 및 지도
수업목표
(1)
구두언어
시각자료
교사, 학생,
구두언어, PPT, 판서
교사, 학생,
구두언어,
판서
구두언어와, 판서를 통하여 비타민과 무기질에 대한 이해를 돕는다.
수업목표
(2)
구두언어
시각자료
교사, 학생,
구두언어, PPT
판서
교사, 학생,
구두언어,
판서
구두언어와, 판서를 통하여 물의 기능에 대해서 설명 할 수 있도록 한다.
성취행동 유발
구두언어
시각자료
교사, 학생,
구두언어
교사, 학생,
구두언어,
평가지
교사가 형성평가 문제를 제시하고 학생들은 풀고 정답을 확인함으로써 학습목표의 달성여부를 확인 할 수 있다.
오류 및 피드백 제공
구두언어
시각자료
교사, 학생, 구두언어,
교사, 학생,
구두언어,
평가지
교사가 오류를 수정해주고 학생들이 정답을 확인하고 내용을 정리 할 수 있게 해준다.
파지 및 전이
구두언어
시각자료
교사, 학생,
구두언어,
과제물
교사, 학생,
구두언어
의문사항에 대한 질문과 답변을 통해 영양소에 대한 총 정리를 할 수 있다.
2. 교수매체 작성방법
1) ppt자료
- 학습목표 PPT로 작성한다
PPT자료1
-전시학습 질문사항
PPT자료2 PPT자료3
PPT자료4
>자극자료 제시
- 비타민 결핍증과 물 결핍과 관련된 사진
PPT자료5 PPT자료6
-비타민의 기능과 함유식품 설명
PPT자료7 PPT자료8
PPT자료9 PPT자료10
PPT자료11
-비타민 결핍증에 대해 설명
PPT자료12 PPT자료13
PPT자료14 PPT자료15
-물의 기능과 함유식품 설명
PPT자료16 PPT자료17
-형성평가
PPT자료18 PPT자료19
-차시수업 예고 설명
PPT자료20
2)시각자료
- 각각의 영양소와 관련 식품군 그림을 인쇄하여 알맞게 연결하여 완성시킨다.
찍찍이와 부직포를 사용하여 그림을 연결한다
3)청각자료
- 개사한 노래로 수업내용 정리하기
4) 판서안
지용성 비타민
수용성 비타민
특징
지방에 녹음
체내에서 지방과 함께 잘 운반됨
→ 지방과 함께 섭취시 체내흡수 잘 됨
체내에 저장
→매일 섭취할 필요 없음
→너무 많이 섭취할 경우 과잉증 보임
물에 녹음
체내에서 물과 함께 잘 운반됨
체내에 저장되지 않음
→필요한 양 매일 섭취해야
종류
비타민 A, D, E, K
티아민(비타민B₁), 리보플라민(비타민B₂), 아스코르브산(비타민C)
Ⅹ.수행평가
♣ 활동
1. 비타민 함유 식품 중 내가 평소 잘 먹지 않은 식품에 ○표하고 왜 싫어하는지 생각해보고 계속 편식했을 때 어떤 현상이 나타날 것인지 써보자. < 7일간 조사 >
종류
함유 식품
지용성
비타민
비타민
A
우유
호박
버터
마가린
당근
달걀
고추
비타민
D
쇠간
우유
생선
달걀
수용성
비타민
티아민
B₁
돼지고기
통밀빵
현미
콩
리보플라빈
(B₂)
우유
치즈
쇠고기
달걀
아스코르브산(C)
딸기
오이
당근
시금치
고추
호박
귤
사과
2. 옆 짝과 바꾸어 보자.
짝은 친구의 영양사가 되어 위의 친구가 체크한 표를 보고 친구에게 부족할 수 있는 비타민을 찾고 이를 보완하기 위해 어떤 음식을 더 먹어야 하는지 조언하는 글을 써보자.
부족할 수 있는 비타민
그에 다른 문제점
조언
3. 수행평가 기준
1] 과제 수행 평가 기준
과제수행을 통해 종합하여 3단계로 평가하며 다음과 같이 배점한다.
배점 A: 30점 B: 20점 C: 10점

2) 보고서 작성
제출일: 2008.11.20까지 (1교시 시작 전까지 실장이 교무실로 가져오기)
♣ 수행평가 모법답안
1. 비타민 함유 식품 중 내가 평소 잘 먹지 않은 식품에 ○표하고 왜 싫어하는지 생각해보고 계속 편식했을 때 어떤 현상이 나타날 것인지 써보자.
종류
함유 식품
지용성
비타민
비타민
A
우유
호박
버터
마가린
당근
달걀
고추
시금치
○
○
○
○
비타민
D
쇠간
우유
생선
달걀
○
수용성
비타민
티아민
B₁
돼지고기
통밀빵
현미
콩
○
○
리보플라빈
(B₂)
우유
치즈
쇠고기
달걀
아스코르브산(C)
딸기
배추
당근
오이
고추
호박
귤
사과
○
○
○
○
○
2. 옆 짝과 바꾸어 보자.
짝은 친구의 영양사가 되어 위의 친구가 체크한 표를 보고 친구에게 부족할 수 있는 비타민을 찾고 이를 보완하기 위해 어떤 음식을 더 먹어야 하는지 조언하는 글을 써보자.
부족할 수 있는 비타민
비타민A , 비타민B₁(티아민) , 비타민C (아스코르브산)
그에 다른 문제점
-비타민A의 함유식품에 속하는 시금치 호박 당근등을 먹지않으면 시력이 나빠지고 피 부도 거칠어질것이다.
-티아민의 함유식품에 속하는 콩이랑 현미등 잡곡을 먹지않게 되면 결국 흰쌀밥만 먹 게 될것이다 그러면 다리에 부종이생기거나 마비가 될수 도 있다.
-아스코르브산의 함유식품에 해당하는 오이 배추등을 편식하게되면 잇몸이 붓거나 치아가 흔들리는 등 치아건강에 해로울수가있다.
조언
대체로 나의 짝꿍은 채소들을 잘 안 먹는것 같다. 채소를 잘 먹기 위해서는 당근 같은경우에는 갈아서 계란말이를 만들때 넣어먹거나 시금치나 호박 고추등은 만두소로 만들어 엄마와 함께 만두를 빚어서 먹으면 자신이 만들었으니깐 자연스럽게 먹게 될것이다. 그렇게 되면 나의 짝꿍은 몸도 튼튼 마음도 튼튼한 친구가 될 수 있다.

키워드

비타민,   물,   학습지도안,   영양소,   비타민 수행평가