아동발달이론가

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아동발달이론가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▶성숙주의 접근
1) 기본개념
2) 성숙주의 이론가
(1) 홀
(2) 게젤
(3) Hymes
3) 성숙론을 지지하는 논거
4) 성숙주의 비판점
▶학습이론적 접근
1) 기본개념
2) 행동주의적 접근
(1) Pavolov의 고전적 조건화
(2) Watson의 고전적 조건화
(3) Skinner의 조작 조건화
(4) Thorndike의 시행착오학습
3) Bandure의 사회학습이론
4) 학습이론적 접근의 비판점
▶사회성 발달 중심적 접근(정신 역동 이론)
1) 기본개념
2) 프로이드의 심리성적 이론
3) 에릭슨의 심리사회적 이론

본문내용

었다. 그는 ‘자유연상(free association)’ 이라는 치료과정을 통해 대부분의 신경증적 증상이 어린 시절의 고통스러웠던 경험과 깊은 관련성을 갖고 있으며 특히 유아기의 경험이 인성발달에 미치는 역할에 관심을 갖게 되었다.
(2) 인성의 세가지 영역
① 원초아(id) : 원초아는 본능적이고 즉각적인 쾌락 원리에 지배된다.
프로이드는 원초아를 방출하고자 압력을 가하는 “끓어오르는 흥분들로 가득찬 구덩이”로 비유하였다. 즉 원초아는 본능적 욕구를 즉각적으로 채움으로서 균형 상태로 돌아가려고 하며 이러한 쾌락원리가 충족되지 못하면 심리적 갈등이나 욕구 불만을 느끼게 된다.
② 자아(ego) : 프로이드는 “원초아는 길들여지지 않은 열정”을 뜻하는 반면 “자아는 이성과 분별”을 뜻한다고 보았다. 즉 즉각적인 충동을 연기시키고 현실을 고려하도록 하는 주관체로 원초아가 쾌락원리에 지배된다면 자아는 현실 원리에 지배된다고 볼수 있다.
자아는 원초아의 욕구를 현실에서 이룰 수 있도록 끊임없이 현실과 접촉하고 타협해 나가면서 원초아를 통제하는 힘을 지니게 된다.
③ 초자아(superego) : 초자아는 양심(conscience)과 자아이상(ego ideal)의 두 부분으로 되어 있는데 ‘양심’은 우리에게 하지 말아야 할 것을 일러주고 그러한 요구를 어겼을 때 죄의식을 갖게 함으로서 벌을 주는 초자아의 부정적이고 비판적인 부분이며 ‘자아이상’은 보다 너그럽다거나 용기있다거나 혹은 정의와 자유의 원리에 헌신하는 사람이 되고 싶다는 등의 긍정적인 열망과 이상을 의미한다.
▶ 인성의 발달단계
① 구강기(oral stage)
출생 후 1년 동안의 시기이다. 프로이드는 “만일 어린 아기가 표현할 수만 있다면 어머니의 젖가슴을 빠는 행위가 인생에 있어서 가장 중요한 일이라는 사실을 의심할 여지없이 인정할 것이다”고 말한바 있다. 이때 리비도는 입으로 집중되며 따라서 영아는 빨거나 먹고 삼키는 등의 모든 행동을 통해 그들의 욕구를 충족시킨다. 구강기의 욕구가 제대로 충족되지 못하거나 너무 과도한 만족 상태에 머물게 될 경우 이는 무의식화 되고 이후의 손톱을 물어 뜯거나 폭음 폭식을 하는 등의 행동으로 나타나기도 한다.
② 항문기(anal stage)
1-3세에 해당하는 걸음마기이다. 이 시기에 리비도는 항문으로 집중되고 영아는 자신의 변을 보유하고 배설하는 행위를 통해 괄약근을 조절하며 만족감을 느끼게 된다. 발달적으로도 이때는 배변훈련이 진행되어 가는 시기의 걸음마기 유아는 배변훈련의 과정을 통해 자신의 충동을 외부로부터 통제받는 경험을 하게 된다. 배변훈련이 잘 진행되면 유아는 자율적이고 생산적이며 창의적 성격을 가지게 되나 부모가 지나치게 엄격하게 훈련을 시킬 경우에는 결벽성 또는 완벽주의적인 성격을 가지게 된다.
③ 성기기
3-6세의 유아기에 해당한다. 리비도는 항문에서 남녀의 성기로 이동하며 이 시기의 가장 중요한 현상은 오이디푸스 콤플렉스(Oedipus complex)이다. 오이디푸스 콤플렉스는 남아가 이성의 부모인 어머니에게 갖는 성적인 관심을 의미한다. 한편 여아가 이성인 아버지에게 갖는 같은 종류의 관심을 엘렉트라 콤플렉스(Electra complex)라고 한다.
이 과정에서 유아는 자신과 동성의 부모에게 적대감과 동시에 죄의식을 갖게 되며 이에 대한 방어적 책략으로 자신의 감정을 억압하고 자신의 동성의 부모를 동일시하는 과정으로 승화시켜 초자아를 형성하는 기초를 마련한다.
④ 잠복기(lstent period)
6-11세의 학령기에 해당한다. 잠복기라는 말에서 알 수 있듯이 이 시기에는 성적이고 공격적인 환상들이 대부분 잠복 상태에 있게 된다. 이제 위험스런 충동이나 환상들이 내부 깊숙한 무의식 속에 갇혀 있으므로 아동은 비교적 평온한 상태를 유지하여 스포츠, 게임, 지적인 활동 등에 관심을 보이고 학교생활, 또래관계, 학업 등 사회가 요구하는 기술을 획득하기 위해 노력한다.
⑤ 생식기(genital period)
사춘기에 들어서면서 호르몬과 생식기관의 변화로 이성과 성적욕구를 충족시킬 수 있는 생리적 기능을 갖추게 되며 이성에 대한 성적 관심이 늘어진다. 프로이드는 사춘기 이후 개인의 주요과제는 “부모로부터 자유로워지는 것”이라고 하였으며 부모와 떨어져 자기 나름의 삶을 살아야 한다고 보았다. 이 시기까지 원만한 발달을 이룬 청소년은 이성에 대해 건전한 애정관을 형성하고 성숙한 성격을 갖게 된다.
⇒ 프로이드는 각각의 개인은 심리성적 발달단계의 모든 단계를 경험하며 이러한 과정에서 어떤 단계에 고착되거나 퇴행할 수도 있다고 하였다.
고착(fixation)이란 이전 단계의 문제점이나 쾌락에 계속 집착하는 것을 의미하며 이전의 발달단계적 특성으로 퇴행(regression)하게 된다. 예를 들어 구강기에 고착되었다면 빨거나 먹는 등 구강적 욕구에 집착하는 행동을 보이게 된다.
(3) 프로이드 이론에 대한 비판
프로이드 이론은 인간의 내면 세계인 무의식 속에 담겨있는 갈등과 욕구를 이해하고 인간에게서 나타날 수 있는 정서적 문제를 보다 깊이 있게 이해할 수 있는 근거를 마련하여 주었다는 점에서 의미를 갖지만 발달의 과정을 지나치게 성적인 측면에 초점을 맞추었다는 점에서 비판을 받는다.
3) 에릭슨의 심리사회적 이론
(1) 기본개념
발달에는 자아가 중추적인 역할을 수행한다고 보았다. 또한 문화적 목표, 기대, 사회제도와 같은 심리사회적 환경의 중요성을 강조하고 심리발달의 원리와 사회발달의 원리를 관련지었다는 점에서 심리사회발달이론이라고 불리고 있다.
목 차
▶성숙주의 접근
1) 기본개념
2) 성숙주의 이론가
(1) 홀
(2) 게젤
(3) Hymes
3) 성숙론을 지지하는 논거
4) 성숙주의 비판점
▶학습이론적 접근
1) 기본개념
2) 행동주의적 접근
(1) Pavolov의 고전적 조건화
(2) Watson의 고전적 조건화
(3) Skinner의 조작 조건화
(4) Thorndike의 시행착오학습
3) Bandure의 사회학습이론
4) 학습이론적 접근의 비판점
▶사회성 발달 중심적 접근(정신 역동 이론)
1) 기본개념
2) 프로이드의 심리성적 이론
3) 에릭슨의 심리사회적 이론

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