후쿠자와 유키치에 대해 교육철학적 접근

소개글

후쿠자와 유키치에 대해 교육철학적 접근에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가며
2. 후쿠자와 유키치, 그의 생애.
3. 후쿠자와 유키치의 대표작들
1) 서양사정(西洋事情)
2) 학문의 권장
3) 문명론의 개략
4) 세계기행
3. 후쿠자와 유키치의 학문관
5. 후쿠자와 유키치의 교육관
ⅰ. 실학으로서의 학문
ⅱ. 일신독립(一身獨立)하여 일국독립(一國獨立)한다는 것
ⅲ. 인간교제의 중요성
7. 정리하며
※ 참고문헌

본문내용

기도 했던 후쿠자와 유키치는 지식의 함양과 함께 광범한 국민 교육을 담당해야할 이 시대의 학자가 연구토론발표라는 교제 활동을 통해 끊임없이 노력하고 정진해야 할 것을 요청했다. 특히 과거 학자들의 학문연구 태도가 자기수양적인 것이었던 점에 비해, 지금의 학자는 학문적 업적을 공개적으로 토론해야하고, 이를 학계에 발표하는 단계를 밟아 공익을 위해 기여해야 한다는 근대적 학문연구의 방법론을 제시하였다고 볼 수 있는 것이다. 임종원. 「후쿠자와 유키치 연구, -문명사상-」. J&C. 2001년판. p.162~163.
사회구성원간의 인간교제는 후쿠자와 유키치가 바라던 지적수준이 상향평준화된 사람들이 모여 국가를 위해 서로 교제하며 Society라는 것으로 발전시켜나가야 하는 공간적이며 시간적인 것의 배경이다. 즉, 다시 설명하면 후쿠자와 유키치의 실증주의적 입장에서 길러진 유능한 인민과 구조주의적 입장에서 조합되어진 국가로 가는 교두보의 역할을 담당하는 것이 바로 이 ‘인간교제’, ‘사회’라는 것이다.
7. 정리하며
어린시절 생각지도 않았던 큰 돈을 만져보게 되었다. 일본에 사시는 이모님께서 용돈이라면서 지폐를 한 장 주셨다. 어린 마음에 그저 우리 돈으로 과자하나 사먹으면 되는 돈이겠지라는 생각만 했던 내 손에 들려주어진 돈은 만엔이었다. 화폐의 가치로 환산한다면 우리 돈의 8배가량의 큰 가치를 지닌 돈이었던 것이다. 그 때는 그 화폐에 그려진 사람이 일본에서는 우리나라의 세종대왕같은 사람이거니 라고 쉽게 생각하며 만엔지폐 여기저기를 살펴보았던 기억을 간혹 하곤 한다.
그 후 대학에 들어와 전공수업을 듣던 중, 일본 게이오대학에서 방문연구원으로 계셨던 선생님께서 수업시간에 선정해 주셨던 교재는 ‘학문의 권장’이라는 책이었다. 책에 대한 간단한 소개를 해주시려던 선생님께서는 당시 수업을 듣던 우리 학생들에게 한마디로 저자에 대한 소개를 시작하셨다.
“여러분들 일본 만엔권을 본적 있죠? 다음주에 준비해올 책은 그 만엔권 모델인 후쿠자와 유키치가 쓴 ‘학문의 권장’입니다.”
한주후 선생님께서는 ‘학문의 권장’으로 수업을 마치시면서 왜 후쿠자와 유키치가 만엔권의 모델이 되었는지에 대해 설명해 주셨다. 수업 당시에는 아직 일본 신권이 나오지 않은 시기였기 때문에 구권을 기준으로 설명해 주셨었는데, 천엔의 나쓰메 소세키, 오천엔의 니토베 이나조를 소개하시면서 이들은 모두 일본 근대화에 큰 역할을 한 사람이라고 설명하셨다. 그러한 기억을 가지고 나중에 일본에 방문하여 도쿄에 있는 게이오 대학 미타(三田)캠퍼스를 돌아보고, 개인적으로 알게 되어 만난 일본인들에게 물어본 후쿠자와 유키치는 일본인들에게 있어 그저 그런 인물이 아니라 일본 교육에 있어 정말 중요한 존재라는 사실도 확인할 수 있었다.
이러한 경험들이 있어서 였는지, 이 보고서를 준비하기 위해 초반 인물을 설정할 때 루소나 페스탈로치와 같은 인물들 다음에 선뜻 ‘후쿠자와 유키치’라는 인물이 기억에 떠올랐다. 만엔이라는 화폐모델이 아닌 일본의 교육자로서 떠오른 것이다.
사실 후쿠자와 유키치에 대한 기본적인 지식은 ‘일본의 양대 명문 사립인 게이오 대학의 설립자, 만엔권의 모델’이라는 정도가 고작이었다. 하지만 이번 보고서를 위해 자료들을 수집하고 정리하면서 우리역사와도 밀접한 관련을 가진 인물이며, 그의 교육관은 학문적으로도 엄청난 연구가치가 있음을 알게 되었다.
그가 주장했던 실용적이면서도 먼 장래를 내다보았던 교육관은 실제교육현장에서 뿐만 아니라, 교육현장으로 나가는 것을 준비하는 가르치는 교사의 입장에 있는 사람이라면 누구나 한번쯤 찾아보고 생각해볼 내용들이다. 특히 현재 우리가 가지고 있는 동양적 사고방식, 특히 유교적 관점의 사고방식이 가진 문제점인 배움과 실천이 하나되지 못하는 것에 대한 해답을 제시해 줄 수 있는 좋은 길잡이 역할을 할 수 있을 것이라 기대해본다.
※ 참고문헌
후쿠자와 유키치 저. 남상영사사가와 고이치 역. 「학문의 권장」. 소화. 2003년판.
후쿠자와 유키치 저. 허호 옮김. 「후쿠자와 유키치 자서전」. 이산. 2006년판.
이은송. 「후쿠자와 유키치의 문명개화적 교육론에 대한 일고찰 -유교비판을 중심으로-」. 한국교육사학회. 2000.
황호철. 「후쿠자와 유키치의 실용주의 교육사상 연구」. 단국대학교 박사논문. 2001.
임종원. 「후쿠자와 유키치 연구, -문명사상-」. J&C. 2001년판.
가와무라 신지 저. 이혁재 역. 「후쿠자와 유키치」. 다락원. 2002년판.

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교육철학적 사고법,   후쿠자와 유키치,   교육사 교육철학