Piaget의 인지이론

소개글

Piaget의 인지이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 장 피아제(Jean Piaget)의 생애

2. 인지이론의 인간관 및 기본가정
1) 인간관
2) 기본가정

3. 주요개념
1) 인지의 개념과 영역
2) 인지구조

4. 인지발달 단계
1) 인지발달의 주요 원리
2) 인지발달 단계의 특성
3) 인간발달의 기본적 요인
4) 인지발달 단계
5) 인지발달 단계와 자아중심성

5. Piaget 인지발달이론의 비판과 한계점

6. 사회체계에 대한 이해
1) 가족과 집단
2) 사회문화체계

7. 사회복지실천에의 적용 - Aron T. Beck의 인지적 성격이론
1) 심리적 건강의 원인에 대한 관점
2) 주요개념
3) 인지의 수준
4) 인지적 왜곡과 재구조화
5) 상담과정
6) 치료기법

8. 사회복지실천과의 연관성
1) 인지이론의 특징
2) 인지이론이 사회복지실천에 미친 영향

본문내용

착되는 경우
⑶ 과장되고 왜곡된 비현실적인 자동적 사고가 우울과 정서장애를 일으킨다고 봄
⑷ Ellis와의 차이 : Ellis는 비합리적 신념이 부적응 행동을 유발된다고 했으며, Beck은 개인의 정보처리과정에서 나타나는 인지적 오류와 왜곡이 부적응을 초래
2) 주요개념
⑴ 도식 : 인지구조에 따라 특정 자극에 선택적으로 주의를 기울여 반응하게 되는 상황
⑵ 인지삼제 : 자신, 세계 미래를 보는 개인의 독특한 방식으로 부정적 도식을 의미
⑶ 인지치료 : 잘못된 도식을 제거하고 새로운 도식을 형성하게 하는 것
3) 인지의 수준
- 자각가능성과 안정성에 서로 다른 여러 수준의 사고와 심상으로 구성
⑴ 자동적 사고 (ex. 우울한 기분이 들 때 마음속에 스쳐간 생각이 무엇인지 자신에게 물어보는 것)
⑵ 중간 신념(ex. 항상 열심히 노력해야 한다, 능력이 없다는 것은 있을 수 없는 일이다.)
⑶ 핵심 신념 : 절대적인 진리-세계, 타인, 자신, 미래에 대한 자신의 견해를 반영
4) 인지적 왜곡과 재구조화
⑴ 인지적 왜곡의 유형
- 자의적 추론 : 적절한 증거가 없음에도 결론에 도달하는 거
- 선택적 추론 : 일부특성만 가지고 전체를 일반화 하는 거(ex. 필기시험은 A를 받았으나 면접에서 D를 받은 사람이 “시험 잡쳤다”고 하는 경우)
- 과잉일반화 : 한두 개의 고립된 사건에 근거해서 일반적인 결론을 내리고 그것을 서로 관계없는 상황에 적용하는 것(ex. 평소 자신을 배려하고 도와주던 배우자가 어느 때 한번 배려하지 않았다고 자신에게 무심하다는 결론을 내리는 경우)
- 극대화와 극소화 : 불완전을 최대화하거나 좋은 점을 최소화하는 것
- 개인화 :자신과 상관없는 외적 사건들과 자신을 관련짓는 것
- 이분법적 사고 : 경험을 양극단중 하나로 평가하는 것. 흑과 백으로 구분
- 정서적 추론 : 정서적 경험에 근거해 자신, 세계 미래에 관해 추리하는 것
- 긍정성 박탈 : 자신의 긍정적 경험을 평가절하 하는 것
- 파국화 : 걱정하는 한 사건을 택해서 지나치게 과도하게 두려워하는 것
- 잘못된 명명 : 과잉일반화의 극단적 형태로 단일사건을 근거해 부정적인 단정
⑵ 부적응적 신념(이론)
- 나는 나에게 중요한 사람의 인정과 사랑을 받아야 한다.
- 내가 가치가 있기 위해서는 능력과 성취가 있어야 한다.
- 나쁜 사람은 혹독하게 비난이나 처벌을 받아야 한다.
- 세상의 일은 내가 원하는 대로 되어야 한다.
- 나의 불행은 타인의 잘못 때문에 생긴 것이어서 내가 어쩔 수 없다.
- 나는 잘못될 것 같은 일에 항상 신경을 써야 한다.
- 어렵다고 생각되는 것에 대해서는 직면하는 것보다 피하는 것이 좋다.
- 나는 나보다 더 강한 사람에게 의존해야 한다.
- 나의 현재의 혹은 미래의 생활은 과거의 일어났던 일 때문에 어쩔 수 없이 이렇게 되어야 한다.
- 다른 사람의 문제나 어려움에 대해 신경을 써야 한다.
- 나의 문제에 대해 확실한 답이 있는데 그것을 찾지 못하면 큰일이다.
5) 상담과정
⑴ 내담자 문제의 이해와 상담관계 형성 : 내담자의 문제를 이해하여 내담자와의 공고한 관계를 형성함.
⑵ 목표의 설정 : 상담의 목표를 설정하고 세분화하며 무엇부터 시작할 것인지를 결정한다.
⑶ 문제의 개념화: 상담자가 내담자의 문제를 어떻게 개념화했는지를 설명 해 주고 어떤 방식으로 치료해 나갈 것인지를 설명한다.
⑷ 자동적 사고의 발견 : 문제 상황에서 일어나는 특정한 자동적 사고를 발견하고 그 사고가 정서와 행동에 미치는 영향을 알게 하며, 자동적 사고에 효과적으로 대처하는 방법을 가르쳐 준다.
⑸ 자동적 사고에 대한 비판적 검토 : 자동적 사고를 비판적으로 살펴봄으로써 역기능적 사고에 대해 반론을 제기할 수 있도록 한다.
⑹ 종결과 재발방지 : 종결, 재발방지로서 후에 나타날 수 있는 실패상황을 다룰 수 있도록 준비시킴
6) 치료기법
⑴ 인지적 기법 :
- 부정적이면서 자동적인 사고를 관찰하도록 한다.
- 인지, 정서, 행동 간의 관련을 알아내도록 한다.
- 왜곡된 자동적 사고를 확실히 하기 위해 증거를 조사한다.
- 왜곡된 인지를 대신하여 현실지향적인 해석으로 대체한다.
- 그의 경험을 왜곡하도록 만든 역기능적 신념을 확인하고 변화시키는 방법을 배운다.
⑵ 행동적 기법
- 행동적 기법을 통해 특정행동과 관련된 사고와 가정을 알아내게 되며, 행동의 변화를 가져오게 한다.
- 행동적 기법에는 한 시간 단위로 자신의 행동을 기록하게 하는 ‘주간행동 계획표’, 기록된 자신의 행동을 평가하는 ‘성취 및 만족 계획표’, 내담자 스스로 어렵다거나 불가능하다고 생각하는 목표를 달성하기 위하여 과제를 수행하는 ‘점진적 과제수행’ 등이 있다.
7. 사회복지실천과의 연관성
1) 인지이론의 특징
- 지금-여기의 강조 : 인지상담이론은 정신분석적 이론과는 달리 개인의 무의식적인 경험보다는 의식적 경험을 더 중시한다. 따라서 지금-여기의 문제에 초점을 맞춘다.
- 인간의 내적 경험을 강조 : 행동주의와는 달리 개인의 내적 세계에 초점을 맞추고,
개인들이 정보를 어떻게 지각하고 조직하는가에 더 많은 관심을 가지며, 이러한 것들이
감정과 행동에 어떤 영향을 미치는가에 초점을 맞춘다.
2) 인지이론이 사회복지실천에 미친 영향
첫째, 개인과 환경의 상호작용을 강조한다 특히, 적응과 동화를 거치면서 사회적으로 적절한 기능을 수행하도록 돕는다
둘째, 인지는 현실을 해석하여 정서와 행동에 영향을 주는 매개요인으로 작용한다. 따라서 사회복지실천영역에서 일반화된 과학적 지식과 척도만큼 클라이언트가 지각한 현실이 중요하다는 근거를 제공하고 있다.
셋째, 매우 위축되고 박탈된 집단이 모든 문제를 자신의 탓으로 돌리며 사회적 영향을 전혀 고려하지 못할 경우, “자신들이 부족하고 잘못되어 문제가 일어난다”는 인지와 신념을 변화시켜 권한부여 접근의 근거가 되었다는 점에서 사회복지실천에 중요한 함의를 갖는다.
※참고문헌 ※
1. 인간행동과 사회환경, 이인정최해경 - 나남출판
2. 인간행동과 사회환경, 최옥채박미은서미경전석균 - 양서원
3. 인간행동이론과 사회복지실천, 김동배권중돈 - 학지사
4. 발달심리학, 송명자 -학지사

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