듀이의 교육사상

목차

1. 생애

2. 사상

3. 교육사상

4. 듀이 교육사상의 현대적 의미

5. 참고문헌

본문내용

고 부르는 것-으로 가는 끊임없는 재구성의 과정인 것이다. 그러므로 듀이가 아동을 중심으로 삼아야한다는 것은 이원론적(二元論的) 사고를 뛰어넘는 곳에서, 그리고 아동의 성장을 생각하는 곳에서만이 의미가 잇는 것임을 인식해야한다.
2. 실험학교
듀이의 실험학교의 중요한 의미는 그의 교육학의 실험장소라고하는 것만이 아니라, 근대과학의 실험정신을 교육학에 접합켰다고 하는 점이다. 그의 실험교는 ‘경험은 그 살아있는 모습에 있어서 실험적이며, 주어진 것을 변화시키려고 하는 노력이며, 기획과 미지의 것의 탐색을 특징으로 한다“하는 그의 경험관을 그대로 생생하게 보여주는 것이다.
듀이의 실험학교는 그의 과제, 즉 현대사회에 대응(하는 교육개혁과 아동의 삶과 통합된 교육(으로의 회복이 지금 우리의 과제(이기도 하다는 것을 일깨워주고 있다.
또 실험학교가 ‘커뮤니티 중심이었다는 사실이 주는 시사점이 있다. 즉, 듀이의 실험학교가 목적으로 한 것은 다름이 아니라 타자와의 협동적인 삶을 살 수 있는 개인의 능력을 기르는데 있었다는 점이다. 이것은 아동의 자기중심적 지향, 인간관계 형성 능력의 결여, 협동능력의 결여라고 하는 최근의 문제를 살피는 데에 중요한 시사점을 제공한다.
Ⅵ. 참고문헌(參考文獻)
존 듀이의 교육사상(敎育思想)(논문(論文))/정광희
존 듀이의 경험(經驗)과 교육(敎育)/엄태동 /서울 원미사/2001
존 듀이 철학(哲學)입문(入門)/R.J. 번스타인/정순복역/예전사/1995
철학(哲學)의 거장(巨匠)들/오트프리트 회폐/한길사/2001
청소년(靑少年)을 위한 철학(哲學)이야기/안광복/신원문화사/2001

키워드

존 듀이,   교육사상,   교육학