공무원 교육제도

목차

Ⅰ. 서론 ….2

1. 공무원 교육훈련의 실시이유 및 필요성 ….2
(1).공무원 교육훈련의 실시 이유
(2) 교육훈련의 필요성

2. 공무원교육의 목적 ….3

3. 공무원교육훈련의 과거….3
(1). 제 1기(1949년-1960년)
(2). 제 2기(1961년-1966년)
(3). 제 3기(1967년-1980년)
(4). 제 4기(1981년 - 1990년)
(5). 제 5기(1991년 - 1998년)

4. 과거 공무원 교육의 문제점….5

5. 현재 공무원교육의 특징….6
(1). 과거교육훈련에 대한 개선현황

6. 현재 공무원교육훈련의 문제점….7

7. 공무원교육훈련의 발전방향….7
(1). 전략적 개선방향
(2). 외국사례에서 찾은 방안
(3). 사이버 교육
(4). 기타방안

Ⅷ. 결론….11

참고문헌….11

본문내용

o.kr/gate.jsp
통합교육의 등장으로 사이버교육의 한계를 보완하여 보다 나은 교육을 제공할 수 있게 되었다. 하지만 집합교육의 대안으로 강조되었던 사이버교육은 단점으로 아직 효과성이 검증되지 않았다는 측면과 학습자들은 자기 스스로의 학습만을 강조하여 교육자와 학습자간의 상호작용 또한 학습자와 학습자간의 상호작용과정이 없는 것이 단점이다. 또한 일반적인 수업처럼 인격적인 면이 아닌 컴퓨터나 시청각 모니터만을 바라보며 학습을 하게 된다. 이외에도 초기에 자본이 많이 든다는 단점이 있었다. 그래서 집합교육과 전자교육을 통합한 이른바 통합학습이 강조된 것이다.
하지만 집합교육과 연계성이 부족하고 평가과정에 관해서도 단순하게 이루어져 교육훈련 효과를 측정하기 어렵다. 그러므로 사이버강의는 강의위주의 교육방식을 대체하는 자원으로 사용하고 토론식 학습이나 팀 또는 조직을 짜서 실질적인 학습방식인 집합교육방식을 사용하는 것이 사이버교육을 가장 잘 활용하는 방안이라 하겠다. 이에 앞서 토론식 강의실과 시청각 기자재 등의 환경적 요소가 잘 조성되어야 하겠다.
(4). 기타방안
체계적인 공무원 교육훈련을 이룩하기 위해서는 단기적인 교육훈련의 계획과 단기적인 평가가 아니라 현실적인 행정환경의 변화와 기타 여러 가지 요소에 의한 변화를 숙지하여서 장기적으로 교육훈련계획을 수립하여야 하겠다. 여기에서는 장기적인 목표와 단기적인 목표의 괴리감을 줄일 수 있어야 하며 즉흥적인 목표와 불분명한 목표는 지양하여야 하겠다. 그리하여 명확한 목표와 함께 체계적인 공무원 교육훈련을 달성함은 물론 학습자들에게도 혼선을 주지 않는 교육체계를 확립할 수 있을 것이다. 또한 이것은 독자적으로 계획하는 것이 아닌 관련 인사관리의 개혁방안과 연계하여 서로의 지원과 노력을 합의해 내야 하겠다.
현재 국가전문행정연수원은 6개 전문행정 교육훈련기관을 통합하였는데 통합으로 얻는 효과로는 예산 절감, 인원절감, 통합능력 제고 등이 있다. 하지만 여기서 만족하는 것이 아니라 이를 보다 확대해야 할 필요성이 느껴진다. 그러기 위해서는 지속적인 통합노력이 필요하다고 본다. 궁극적으로는 교육훈련 기관들의 통합으로 효율성과 통합적인 교육체계를 높이는 것이 방만한 교육훈련기관 운영보다 비용측면에서도 학습효과측면에서도 더 낫다고 생각 되어 진다. 그래서 전문 교육훈련 기관들이 국가전문행정연수원으로 통합되어 효율적 운영을 기하고 일관성 있는 교육훈련시스템을 통하여 학습자들에게 제공해야할 것이다.
교육훈련자들의 요구 수용을 확충하기 위해서는 행정기관에서도 교육훈련을 전담할 부서나 교육훈련담당을 설치할 필요가 있다. 교육훈련기관에 의해서만 교육을 통하는 것이 아닌 행정기관에서도 교육훈련기관의 일정부분을 분담하는 것도 필요하다. 그리하여 이 같은 부서들을 생성함으로써 교육훈련기관 뿐만 아니라 행정기관에서도 그 역할을 나누어 교육훈련기관의 부담을 조금은 해소 할 수 있을 것으로 기대된다. 또한 체계적인 학습자들의 요구 사항을 관철시킬 수 있다는 장점을 가지게 될 것으로 생각 된다.
Ⅷ. 결론
우리가 사는 이 시대는 환경의 무수한 변화 속에서 살고 있다고 해도 과언이 아니다. 하지만 공공기관은 민간기관에 비해서 그 대응력과 체계적인 전략도 제대로 갖춰져 있지 않은 실정이다. 이러한 행정환경의 변화는 곧 공무원 교육훈련의 여건과 교육내용의 변화로 이어졌다. 지방자치로 인한 분권화로 중앙정부와는 차별화된 지방공무원을 길러내야 하는 필요성과 함께 교육훈련에 소외된 지방공무원의 교육훈련에 더 관심을 기울여야 하겠다. 또한 세계화는 어느 한 분야뿐만 아니라 여러 분야에 걸쳐서 전문성을 요구하기 때문에 혁신적인 인재를 배출해내기 위하여 교육과정 또한 새롭고 다양해야 한다. 이는 곧 포용적으로 수용할 수 있는 글로벌 역량을 갖춘 공무원을 만들어 내는 것이라 하겠다. 글로벌 인재를 창조하는 공무원교육훈련에 많은 노력과 시간을 투자하여야 한다.
그러나 현실적으로 많은 부분 공무원교육훈련은 여러 가지 한계를 갖는다. 아직은 많이 미흡한 인적자원개발 체제와 많은 기본적인 요소와 시설들이 존재하지만 우리나라는 오랜 기간 동안 공무원교육훈련에 많은 노력을 기울여 왔다. 지금은 체계화, 정형화 되어있지 않은 교육훈련체제를 바꾸기 위해 노력한다면 많은 인재를 양성할 수 있는 교육훈련으로 자리매김을 할 수 있으리라 생각한다.
많은 부분 성과 지향적으로 인사에 반영하는 의무적인 공무원교육훈련이 아닌 능동적인 참여와 공무원의 능력 배양에 중점을 두는 교육훈련으로 만들어 가야 한다. 이를 위해서는 어느 한 부분의 노력이 아니라 교육훈련에 관련된 모든 부분이 서로 연계를 통하여 노력하고 협력하여야 한다.
결과와 성과만을 지향하며 그 과정을 무시한다면 제대로 만들어진 결과와 성과가 존재할 수 없다. 우리나라의 공무원 교육훈련의 체제를 잘 정립하고 공무원의 의식을 개혁하고 교육훈련의 평가와 관리를 제대로 하여 많은 문제점을 수정, 보완, 개혁해야 한다. 주입식 강의가 아닌 자율적인 토론식 수업과 외국의 선진 제도의 장점을 도입 우리나라 실정에 맞게 다시 만드는 등의 노력과 함께 보다 현실적인 교육훈련이 되기를 희망하는 생각이야 말로 나은 모습의 교육훈련이 되는 데 도움이 되지 않을까 라는 생각이 든다.
끝으로 많은 발전 방안에 대해 실제로 적용되어 많은 효과를 발휘할지는 의문이지만 그래도 이 같은 노력이야 말로 우리나라 공무원의 능력과 더 나아가서는 우리나라의 정부 경쟁력의 강화에 좋은 영향을 줄 것임을 의심치 않는다.
참고문헌(논문. 가나다순)
김귀영,「행정환경변화에 따른 지방공무원 교육훈련제도의 개선방안 : 서울시를 중심으로」동계학술대회한국행정학 50년, 2006년.
노정현, 「공무원교육훈련체제의 발전방향」, 한국행정연구원, 1993년.
최월화, 「한국공무원 교육훈련 체제의 특성과 발전방향」, 춘계학술대회시민정신과 민주행정, 2002년
하미승, 「공무원 교육훈련시스템 재설계」, 한국행정연구원, 2004년
참고문헌(인터넷 웹 사이트)
중앙공무원교육원 : http://www.coti.go.kr/gate.jsp
중앙인사위원회 : http://www.csc.go.kr/

키워드

공무원,   교육제도,   교육훈련7. 공무원교육훈련의 발전방향