인간자원개발론

소개글

인간자원개발론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인적자원개발 HRD(human resource development)
(1) 인적자원의 개념
(2) HRD(human resource development)의 개념
(3) 인적자원개발의 목적
(4) 인적자원 개발의 구성요소
(5) 인적자원 수레 모델

2. 요구분석
(1) 요구의 개념
(2) 요구분석의 접근 방법
1) 전통적 요구분석(needs analysis in ISD)
2) 역량중심의 요구분석(needs analysis in HTP)
(2) 요구분석의 필요성.

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

할 수 있다.
(2) 요구분석의 필요성
현재 한국에 있는 국내외 기업들은 인적자원들의 효율적인 사용을 위해서, 그 자원들의 기능이나 능력을 연장시키기 위해서 HRD를 실시하고 있다. 이러한 인적자원개발이 중요하게 된 이유는 바로 21세기의 최첨단 정보화시대가 맞이하게 되면서 부터라고 본다. 이렇게 인적자원개발이 중요하게 여기고 많은 HRD 도구들이 나타나게 된 이유는 다음과 같은 3가지 이유라고 본다.
첫 번째 이유는 인적자원의 능력주기가 짧아졌다는 점이다.
두 번째 이유는 기업의 끊임없는 발전을 위한 중요한 요소가 인적자원이라고 최 고 경영자들이 인식하기 시작했다는 점이다.
세 번째 이유는 HRD가 기업의 미래 운명을 결정하는 중요한 요소로 자리 잡게 되었다는 점이다. 특히, 전자 제품, 반도체, 소프트웨어와 같은 고급인력에 의해서 형성되고 창조되는 산업의 경우는 더욱더 HRD의 중요성이 강조되고 있다고 봐야 하겠다.
Ⅲ. 결론
최근의 기업 내 인적자원 개발은 경영환경 변화에 적극적으로 대응하여 기업의 이윤창출과 생산성 증대를 통한 효과적인 경영성과에 기여할 수 있도록 기대를 요구하고 있다. 이러한 기대는 기업교육이 기업의 비전, 목표 등과 연계되어 경영성과에 직간접적으로 기여하는 전략적 파트너로서 중요성이 강조되고 있다. 따라서 인적자원개발에서도 기업의 경영성과에 기여할 수 있는 조직원의 역량개발에 초점을 맞추어 어떻게 역량중심의 교육을 제공하는가에 관심이 집중되고 있다고 볼 수 있다. 조직원의 요구분석을 통하여 기업 내 인재육성 개발이 소비가 아닌 투자로서의 교육으로 각인되기 위해서 업무 생산성과 직결된 필요한 능력을 배양하고 갖추게 하여, 현업의 수행에서 보다 생산적인 활동을 뒷받침을 통한 기업 가치와 업무생산성과 기업이윤을 극대화 할 수 있도록 하여야 한다. 이를 위하여 교육프로그램은 현업의 업무수행과 직접적으로 관련이 있는 것이어야 하며, 교육 후 경영성과에 어떠한 결과를 가져다주었는지 규명해야 한다(Robinson, 1991). 이처럼 경영성과에 전략적이고 성과 중심의 교육 출발점은 교육요구분석에 있다. 요구분석을 통하여 교육이 필요한 부분을 밝힘으로써 불필요한 부분에 대한 투자를 줄일 수 있으며, 학습자와 교육프로그램의 평가 준거를 제공해 주며, 명확하게 밝혀진 수행 요구들은 규명된 수행상의 차이를 줄일 수 있는 교육해결점들을 정확하게 규명하는 데 도움을 줄 수 있기 때문이다.
이와 같은 요구분석은 작업수행상의 문제점이 있거나 새로운 체제나 테크놀로지가 도입되었을 때 여러 출처로부터 문제의 성격이나 원인 및 해결에 관한 의견이나 아이디어를 얻기 위하여 체계적으로 벌이는 노력이다(허운나, 1993).
또한 기업교육 프로그램 설계에 있어서 요구분석의 중요성에 대한 논의는 여러 측면에서 검토될 수 있으나, 공통적으로는 학습자의 교육활동이 자발적 성격을 갖고 있다는 점과 참여와 동기 측면에서 먼저 기원을 찾을 수 있다. 다른 의미로서 기업교육의 참가자들은 자발적이므로 학습자들을 교육에 끌어들이기 위해서는 그 활동이 학습자의 요구와 흥미에 기초를 두어 생산성의 효과에 기여할 수 있어야 한다. 따라서 교육요구와 학습자활동의 긍정적인 관계가 교육계획에 중요하며 요구와 활동 간의 성공적인 관계의 구축을 통해 개인이 학습에 참가를 촉진할 수 있는 동기가 부여된다. 이렇듯 요구분석은 교수체제의 설계와 개발의 초기 단계로서 필수적인 절차로 되어 있으며, 교육 또는 훈련프로그램을 위한 교수자료개발을 위한 모든 체계적인 접근의 첫 단계가 되어야 한다.
이러한 요구분석을 통해 얻을 수 있는 이점을 정리 해보면 다음과 같다.
첫째, 요구분석을 통해 교육이 필요한 부분을 분명히 하여 불필요한 부분에 대한 투자의 낭비를 줄일 수 있다.
둘째, 교육적 요구가 명확히 밝혀짐으로써 교육을 받는 학습자와 교육 프로그램 자체의 평가 준거를 세울 수 있다.
셋째, 명확하게 밝혀진 요구들은 규명된 수행상의 차이를 줄일 수 있는 교육 해결점들을 정확하게 규명하는 데 도움을 줄 수 있다.
넷째, 요구분석을 통해 밝혀진 결과들은 설계나 개발 단계에 소요되는 시간을 줄일 수 있다.
참고문헌
고연용(2002), ‘업무성과 향상을 위한 설계 및 역량개발을 위한 교육요구분석에 관한 연구’, 석사학위논문
이용근(2002), ‘인적자원개발을 위한 자동차 영업직의 핵심역량에 관한 연구’, 석사학위논문
권대봉(1998), 산업교육론
윤호영(2006), ‘인적자원개발을 통한 인적자원역량강화방안’, 석사학위논문

키워드

인간자원,   인간자원개발론,   HRD