유아교육기관 지도자의 특성과 자질

소개글

유아교육기관 지도자의 특성과 자질에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 원장의 역할 및 자질
(1) 원장의 역할
(2) 원장의 자질

Ⅲ . 원장의 지도성

Ⅳ. 원감의 역할

Ⅴ. 교사의 역할 및 자질

Ⅵ. 결론

본문내용

과적인 교육을 수행할 수 없다(이기숙 외 3인, 2002).
④ 환경 구성자로서의 역할
유아교사는 교실 영역을 구성하고 흥미 영역을 배열하는 일도 하여야 한다. 이에 따른 유아교사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.
활동성의 정도를 고려하여야 한다.
활동에 필요한 자료와 활동의 관련 정도에 따라 인접하여 위치하도록 고려한다.
참여 유아의 수와 집단의 크기를 고려해야 한다.
학습 내용과 계절, 유아의 흥미에 따라 재구성될 수 있도록 설계되어야 한다.
교사가 모든 영역을 전체적으로 볼 수 있도록 배치되어야 한다.
⑤ 안내자로서의 역할
교사는 모든 활동에 있어 유아의 안내자로서의 역할을 가진다. 유아가 평안하게 활동할 수 있도록 교실의 분위기와 환경을 조성해 주어야 하며 실내에서 이루어지는 활동을 안내하여 주어야 한다. 즉, 교사는 유아들이 유치원에서 활동하거나 노는데 있어 불편함이 없도록 최대한 도와주어야 한다. 또한, 교사는 활동 중에서 이루어지는 의사결정의 안내도 잘 하여 모든 유아가 자신의 생각을 잘 표현할 수 있도록 지도하여야 한다.
(2)교사의 자질
유아교사의 자질은 유아를 사랑하고 이해하는 마음을 지니며 유아를 공감할 수 있는 인간적인 자질과 유아교사로서 교육과 관련된 전문적인 자질로 크게 나누어 볼 수 있다.
① 인간적 자질
정신적, 신체적으로 건강한 교사
유아교사가 갖추어야 할 자질 중 정신적, 신체적으로 건강해야 함은 우선적인 일이다. 교사의 심신이 건강해야 학습현장에서 유아와의 관계 형성뿐 아니라 교육을 올바르게 행할 수 있을 것이다. 우선 교사의 신체적 건강은 교수 학습 상황에서 갖추어야 할 기본적인 능력이다. 교사의 정신적 건강, 즉 긍정적인 자아관, 타인에 대한 긍정적인 사고, 건전한 인생관, 정서적 안정은 유아에게 전이되어 유아의 자아 개념 형성, 학습 태도에 영향을 줄 수 있다.
유아를 사랑하는 교사
유아교사는 기본적으로 유아를 사랑하고 존중하는 마음을 가져야 한다. 뿐만 아니라 인간에 대해 사랑하는 마음과 원만한 인간성을 지녀야 한다. 유아를 사랑하는 교사는 유아의 생각이나 느낌, 반응을 소중히 여기며 존중해주므로 유아의 긍정적인 자아형성에 도움을 줄 것이다.
성품이 따뜻한 교사
유아교사는 온정적인 성품을 지녀야 한다. 유아들은 유치원에 오면서 부모와 떨어져 처음으로 집단생활을 하므로 정서적으로 불안할 수 있다. 교사의 온정적인 성품이나 태도는 유아의 환경 변화에 따른 불안감을 해소해주고 정서적으로 안정감을 줄 수 있다.
성실하고 열정을 지닌 교사
유아교사는 매사 성실한 태도를 지녀야 한다. 교사의 성실함은 유아에게 좋은 본보기가 될 것이다. 교사는 성실하고 열정적인 태도를 지님으로 유아교육에 필요한 전문적인 지식이나 기술을 배우며 끊임없이 탐색하는 자세를 가져야 할 것이다.
② 전문적 자질
전문적인 지식
유아교사는 유아의 성장 · 발달이나 유아교육에 대한 전문적인 지식을 가지고 있어야 한다. 즉, 유아에 대한 발달단계 및 그 밖의 지식, 유치원 교육과정에 대한 지식, 교수 방법 및 평가에 대한 지식을 가지고 있어야 하며 교육에 영향을 주는 사회 문화적인 요인, 일반적인 교양 등 폭넓은 지식을 갖추어야 한다.
교수기술
유아교사는 교육현장에서 교육 프로그램을 계획하고 실천하는 능력이 있어야 하며 필요한 교재 · 교구를 제작하고 효과적으로 활용할 수 있는 기술도 갖추어야 한다. 또한 교사는 항상 발전적이고 창의적으로 사고해야 하고 교육프로그램도 융통성 있게 운영할 수 있어야 한다. 그 밖에 의사소통 기술, 부모 및 전문가들과의 상호 협력 체제유지 기술, 교육과정 구성 기술을 갖추어야 한다.
올바른 교육관과 직업윤리
유아교사는 자신의 전문성을 계속해서 함양하기 위해 노력해야 하며 교육에 대한 소명감을 가지고 교사로서 직업윤리를 가져야 한다. 유아교사가 가져야 할 윤리는 우선 유아를 사랑하고 이해하며 전문성 함양을 위해 끊임없이 노력하고 주변 동료 교사와도 협동하는 것이다.
Ⅵ. 결론
원장의 자질로서 가장 중요한 덕목은 성실성과 조직력이며, 신체적 · 정신적으로 건강하고 활력이 있어야 하고, 새로운 아이디어에 대해 개방적이고, 의사소통 능력을 갖추고 있으며, 융통성 있는 사고력과 표현력을 소유하고, 실수로부터 배울 수 있는 태도를 갖추는 것이다. 또한 다른 사람과 서로 신뢰하는 관계를 구축하며, 활기차고, 따뜻하며, 다른 사람의 기분을 잘 파악하고, 안정적이며, 의욕적이고, 솔직한 사람이어야 한다.
원장은 유아교육기관의 운영관리의 전체적인 책임을 맡고 있으므로 원장의 능력과 자질은 유아교육의 성패를 좌우한다고 해도 과언이 아니다. 유아교육기관의 운영자인 원장은 원의운영과 관련된 유아교육 관계행정가, 교직원, 원아 · 학부모, 지역사회인사 등과 원만한 대인관계를 유지하는 것이 필수적이며, 이를 위해 훌륭한 지도자로서의 자질을 갖추고 있어야 한다.
원장으로서 갖추어야 할 전문적 자질로는 유아발달과 효과적인 교수법에 관한 지식 뿐 아니라 예산을 수립하고 집행하는 것, 제반 법규나 법령, 임금 지급이나 교원복지, 유아들의 영양, 건강 및 안전관리, 안전훈련 등에 대한 지식도 지니고 있어야 한다. 인성적인 자질 면에서도 원장에게는 일반교사로서 갖추어야 하는 자질 이외에, 특히 원만한 대인관계를 유지할 수 있는 자질이 요구된다. 이는 교직원을 관리하고 감독하며 장학하거나 부모 및 지역사회의 관련 기관들과 적절한 관계 유지를 위해 꼭 필요한 자질이기 때문이다.
유아교사의 자질로서 가장 중요한 덕목은 유치원 원장의 경우와 마찬가지로 따뜻하며, 융통성이 있고, 성실하며, 유머감각이 있고, 신체적 · 정신적으로 활력이 있고, 생기가 넘치며 정서적으로 안정되고, 자연스러우며, 유아들을 과잉보호하지 않으면서 발달을 지원할 수 있는 능력이 있어야 한다. 또한 긍정적인 사고방식을 갖고 있으며, 대인관계를 원만하게 형성할 수 있어야 하고, 자기 자신의 발전을 위해 끊임없이 노력하는 태도가 필요하다. 그러나 유아교사의 경우 유아교육 현장에서 유아들과 직접 상호작용하는 역할을 담당하므로, 무엇보다도 유아를 사랑하고 유아와 함께 있을 수 있는 사람이어야 한다.

키워드

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