우리나라 대안학교의 교육 과정

소개글

우리나라 대안학교의 교육 과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

대안학교의 의미와 특성
1. 대안학교의 의미
2. 대안학교의 특성

대안학교의 종류
1. 제도의 관련성
2. 운영의 형태
3. 가치관

대안학교의 교육과정
1. 전원형 중등 대안 중학교
2. 전원형 대안(특성화)고등학교
3. 금산 간디자유학교
4. 경기 대명고등학교
5. 이우학교

대안학교의 문제점
1. 학교 운영 비용문제
2. 학생들의 안정적 확보문제
3. 교육과정과 교사 확보문제

결론

본문내용

수단으로 악용할 가능성도 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 정부에서 더 많은 대안학교들을 인가해 줘야 할 것이다.
3. 교육과정과 교사 확보문제
비인가 대안학교의 교육과정은 보통교과목인 영어, 수학, 인문교양, 과학, 체육 등이 필수과목이지만 건축, 원예, 목공, 직물, 요리 등의 실기수업도 학과공부와 함께 노작시간이 주요 교과로 상당한 비중을 차지하고 있으며, 학력인정을 받기 위한 검정고시를 따로 준비해야 한다. 그러나 국가교육과정을 따르는 특성화고등학교의 경우에는 보통교과 위주로 편성된 단위제에 맞게 학습내용을 편성해야하고, 대입내신평가를 목적으로 하는 학교생활기록부의 석차기록과 학교별로 특성화교과를 개발해서 적임 교사를 확보하는 일은 매우 어려운 문제들이다.
대안학교에서는 각 대안학교에서 추구하는 교육이념에 맞는 합당한 교육을 담당할 수 있는 유능한 교사를 확보하는 일이 가장 큰 문제이다. 대안교육을 위한 전문교사를 양성하기 위해서는 전통적인 교육이 안고 있는 근본적인 문제들에 관한 심층적인 인식과 교육의 목적에 맞는 자질과 기능을 갖춘 헌신적인 교사를 양성해야 하는데, 현행 교사양성체제에서는 기대하기 어려운 실정이다. 이러한 문제점들을 해결하기 위해서는 교사양성과정을 거치지 않았더라도 대안교육에 부합되는 능력을 갖춘 기능인들을 교사나 강사로 인정해주는 대안이 필요하다.
Ⅵ. 結論
우리나라 공교육은 입시 위주의 교육과정으로 흘러가는 경향이 있다. 그래서 공교육의 테두리 안에서 적응이 힘든 학생들을 위해 대안학교들이 생기고 있다. 상기에서 살펴본 바와 같이 대부분의 대안학교의 교육과정은 학교와 사회에서 일어나는 온갖 문제들을 배움의 기회로 삼고 극복하고자 하는 프로그램들이다. 즉 全人敎育과 人性敎育을 중요시하여 각자의 개성과 특성을 살려나가면서 일방적인 주입식 교육을 지양한다. 지식을 습득하기 보다는 뜻에 의미를 두어 지혜로 해결하는 과정으로 볼 수 있다. 대안학교는 아이들을 위한 학교만이 아니라 교사와 부모들을 위한 학교이기도 하다는 점에서 긍정적인 점을 내포하고 있다. 그러나 대안학교 역시 현실적인 문제(재정 문제 및 교사 확보, 졸업 후 진로 등에서 자유로울 수는 없는 만큼 정부나 지자체에서 개선책내지 지원이 필요하다. 끝.
참고문헌
민들레 편집실. 대안학교 길라잡이. 민들레. 2006
이종태. 대안교육과 대안학교. 민들레. 2001
강대중. 대안학교는 학교가 아니다. 박영률출판사. 2002

키워드

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