프뢰벨의 교육철학과 프뢰벨 프로그램

소개글

프뢰벨의 교육철학과 프뢰벨 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 프뢰벨의 교육철학
1. 프뢰벨의 아동관
2. 프뢰벨의 놀이이론
3. 프뢰벨의 자연관
4. 프뢰벨의 생활관

Ⅱ. 인간교육의 원리
1. 형이상학적 개념
1) 통일의 원리, 2) 만유재신론, 3) 노작의 본질
2. 교육목적
3. 교육방법
4. 인간발달론
1) 개성, 2) 유기체적 발달

Ⅲ. 프뢰벨 프로그램
1. 은물
1) 은물의 이론적 배경
(1) 은물의 사상적 배경
(2) 은물(恩物)
2) 은물의 목표
3) 은물의 효과
4) 교사, 부모가 고려할 점
5) 은물 조작 시 사용 하는 형식

Ⅰ. 프뢰벨의 교육철학
1. 프뢰벨의 아동관
2. 프뢰벨의 놀이이론
3. 프뢰벨의 자연관
4. 프뢰벨의 생활관

Ⅱ. 인간교육의 원리
1. 형이상학적 개념
1) 통일의 원리, 2) 만유재신론, 3) 노작의 본질
2. 교육목적
3. 교육방법
4. 인간발달론
1) 개성, 2) 유기체적 발달

Ⅲ. 프뢰벨 프로그램
1. 은물
1) 은물의 이론적 배경
(1) 은물의 사상적 배경
(2) 은물(恩物)
2) 은물의 목표
3) 은물의 효과
4) 교사, 부모가 고려할 점
5) 은물 조작 시 사용 하는 형식
2. 은물이론
3. 가베 연간 계획안
4. 작업이론
1) 작업 : 1 - 11작업
2) 은물과 작업의 성격
3) 은물과 작업의 교육적 가치
5. 노래와 게임
6. 옥외활동
7. 정원활동

Ⅳ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1. 교육 목표 및 원리
2. 일과 구성
3. 활동구성
4. 교사의 역할

Ⅴ. 프뢰벨 유아교육 프로그램 사례
1. 독일 튀링겐주 유치원
2. 국내 프뢰벨 유아교육프로그램

Ⅵ. 프뢰벨 프로그램의 공헌점

Ⅶ. 현대 유아교육에 미친 영향

Ⅷ. 은물, 그것이 알고 싶다.

본문내용

을 하나님에게로 추적해 들어가서 삶 가운데서 서로 안에 그 둘을 나타내 보이려고 해야한다”는 것이다.
Ⅴ. 프뢰벨 유아교육 프로그램 사례
1. 독일 튀링겐주 유치원
프뢰벨 유치원은 오전 6시에서 오후 5시까지 문을 연다. 오전 8시에 아침을 간단히 먹고 오전 8시30분부터 11시까지 놀이와 작업. 다시 오후 3시부터 5시까지 실내와 정원에서 놀이를 한다. 오전 놀이와 작업은 그리기 색칠하기 만들기 종이접기 엮기 놓기 찌르기 수놓기 노래 춤 체조 쌓기의 형태로 진행된다. 읽기 쓰기 셈하기는 가르치지 않는다. 자유 시간에 아동들은 인형놀이, 색종이 접기, 정육면체와 직육면체 은물을 가지고 쌓거나 모양을 만들며 논다. "놀이는 단순한 유희가 아니며 진지하고 심오한 의미를 갖고 있다"는 프뢰벨의 교육론에 근거한다.
전염병을 앓고 있으면 쉬게 하지만 그냥 아플 경우엔 오전 8시에 데려오면 된다. 탁아소에서는 24명의 유아를 3명의 교사가 돌보고 있다.
작업시간뿐 아니라 자유 시간에도 은물을 갖고 노는 아이가 많다. 여기서 교사의 역할은 은물을 어떻게 효율적으로 활용해야 할지 도와주는 것이다.
건물 뒤쪽으로 널찍한 정원이 자리하고 있다. 정원 안에 놀이터와 모래밭, 운동장이 있다. 정원에서 아이들은 식물을 가꾸는 작업을 한다. 그룹별로 밭에 라벤터 같은 약초나 양파 같은 채소를 심고 관찰한다. 땅 일부는 자연스럽게 풀이 자라도록 내버려두어 매년 다른 모습을 관찰토록 한다.
날씨가 좋으면 아이들은 맨발로 흙길 자갈길 바위길 나뭇가지 깔린 길을 걷고, 자연에 대한 관찰과 탐색활동을 통해 인성발달을 촉진한다.
2. 국내 프뢰벨 유아교육 프로그램
Ⅵ. 프뢰벨 프로그램의 공헌점
① 유아교육의 본질을 재정립하였고 특히 부모교육의 중요성을 일깨웠다.
② 사랑을 전제한 모성애적 보살핌에 의해서 유아의 생활은 유지될 수 있으므로 모든 교사가 이러한 모성애를 발휘할 것을 강조하였다.
③ 몸, 마음, 정신의 균형과 조화에서 기약되는 전인교육의 바탕을 마련해 주었다.
④ 유희를 자기표현의 가장 가치있는 교육으로 생각하며, 놀이와 게임의 중요성을 일깨웠다.
⑤ 아동교육에 있어 그들의 활동, 욕구, 흥미에 의해서 자유롭고 자발적인 성장과 타율적 강제가 아닌 자율적, 자발적인 계발을 중시했다.
⑥ 근대교육에 있어서 개성존중, 아동중심주의 등의 교육사조가 프뢰벨에서 구체화되었다.
Ⅶ. 현대 유아교육에 미친 영향
① “유치원” 용어의 사용
② 놀이의 교육적 의의 발견, 유치원 교육과정에 큰 영향.
③ 신체적 움직임을 수반한 “노작교육”의 기초 제공,
④ 프뢰벨 학회 설립
⑤ 20세기 듀이의 활동적 진보주의 사상과 아동 중심, 아동존중 사상에 영향
Ⅷ. 은물, 그것이 알고 싶다.
질문1: 은물과 가베, 오르다 중 무엇을 시키면 좋을까요? 세 가지가 어떻게 다른 거죠?
은물박사: 가베(Gabe)는 독일에서 프뢰벨에 의해 탄생하여 활성화 되었으며 모든 교구가 목재로 구성되어 있다. 그리고 독일은 인치 (inch) 가 기준 단위이므로 가베의 사이즈는 2.5cm가 기본이 되었다. 칼라도 탄생초기의 정통 가베는 원목의 칼라 ( 네츄럴 칼라 )를 그대로 사용하였다. 은물은 독일의 정통교구인 가베가 미국의 실용주의 교육과 접목되어 교구의 일부 고리 등이 원목에서 쇠나 플라스틱 등의 재료로 변화되었고, 일본을 통해 우리나라에 들어오면서 은물, 즉 은혜로운 선물이라는 뜻으로 바뀌었다. 은물의 사이즈는 인치 ( inch ) 기준이 아닌 cm로 바뀌면서 3cm가 기본이 되었다. 이는 그 나라에서 실제로 사용되는 기본 단위의차이로 생겼다고 보면 된다. 칼라도 원목의 칼라에서 3원색, 3보색, 흑, 백 등으로 시대의 흐름에 따라 변화하게 되었다.
즉, 슈필가베, 기프트, 은물, 가베 모두 같은 '프뢰벨'교육학자의 놀이 감을 지칭하는 말이며, 구성도 다 같다. 다만 규격이나 추가 구성 품이 조금 차이가 난다.
그에 반해 오르다는 이스라엘에서 만든 게임용 교구이다. 유태인이 머리가 좋다는 것은 세계적으로 유명한 사실이고, 그 원인은 가정교육자체에 있다고 생각하는 것이 일반적인 견해이다.공동체 키부츠의 한 멤버에서 만든 오르다 교구를 우리나라 (주)오르다 코리아에서 로얄티를 막대하게 주고 사와 판매와 교육을 하고 있다. 각 난이도별로20개 정도의 게임들을 셋트로 묶어서 독점으로 판매, 교육 하고 있다. 교육의 목표는 게임을 통한 전략적인 사고력을 발달시키는데 있다고 할 수 있는데, 은물과 가베 와는 다소 다른 교구이므로 혼동해서 쓰지 말도록 해야 한다.
질문2: 그럼, 은물의 단점은 무엇이죠?
은물박사: 20세기 이전까지 미국의 유치원을 주도하던 프뢰벨의 유치원교육은 19세기의 마지막 10년에서 출발하여 20세기에 들어서는 시기에 전개되었던 진보주의 교육운동, 아동연구운동, 등에 의해 프뢰벨에 대한 비판이 제기 되었다. 이렇게 프뢰벨주의에 대한 논쟁에 출발한 비판은 1920년대에 개혁유치원의 개혁유아교육과정으로 구성되기에 이르렀다. 이러한 개혁유아교육과정 구성의 선구자 적인 역할을 맡았던 Hill과 Temple이 듀이의 사상에 가장 많은 영항을 받았다는 점을 볼 때, 일반적으로 듀이가 프뢰벨 에 대한 비판자로 알려져 있는 이유를 알 수 있다.
-학습이 지나치게 단계를 따라 진행되어 고정적이고 위계적이다.
-교육이론에서는 유아의 흥미를 강조하였으나 실제 현장에서는 형식적인 교사중심의 교육이 되었다.
-은물이 지나치게 작아서 유아가 조작하기 어렵고 세밀한 소근육 운동과 정교함을 강조함으로써 심리적 중압감을 준다. 이 후 아동장난감인 적목의 크기가 훨씬 커졌다.
-구체적 매개물을 통해 유아의 자기활동을 중시한 점은 과학적이나 그의 철학이 너무 형이상학적이고 관념적이다.
<<참고문헌>>
곽노의. 프뢰벨의 유아교육이론 연구. 서울: 양서원, 1990.
이상옥. 21세기 유아를 위한 가베 핸드북. 서울:SFM연구소 출판부, 2004.
곽노의. 영유아 보육 프로그램의 이해. 서울: 양서원, 1990.
한국프뢰벨사 제작 영상자료-프뢰벨의 사상과 은물
www.frobel.co.kr
www.cafe.daum.net/ieya

키워드

프뢰벨,   교육철학,   프로그램개발,   은물,   영유아교육,   프뢰벨프로그램