몬테소리교육사상에 관하여

소개글

몬테소리교육사상에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 몬테소리 교육이란?

Ⅱ. 몬테소리의 생애와 학문적 배경

Ⅲ. 몬테소리 교육사상의 기초 배경

Ⅳ. 교육목표

Ⅴ. 몬테소리의 기본 개념
1). 민감기
2). 흡수정신
3). 자동교육
4). 준비된 환경
5). 정상화이론

Ⅵ. 유아의 정신 내적 발달 양상
1). 작업의 법칙
2). 독립성의 법칙
3). 집중력
4). 의지의 발달
5). 인지발달
6). 상상력과 창의력
7). 영적인 삶과 정서발달
8). 유아의 성장단계

Ⅶ. 교육방법

Ⅷ. 몬테소리 교사의 역할
1). 유아와 환경간의 연결자, 촉매자로서 교사
2). 관찰자로서 교사
3). 교수자로서의 역할
4). 환경의 관리자 및 보호자

Ⅸ. 교사 역할의 발달 단계

Ⅹ. 몬테소리 교구의 특성과 원리
1). 몬테소리 교구의 특성
2). 몬테소리 교구의 원리

XI. 몬테소리 교육의 실제
1). 일상교육
2). 감각교육
3). 수학영역
4). 언어영역
5). 문화영역
6). 야외학습 및 관찰

< 참고자료 >

본문내용

시기의 어린이는 주위 사람들의 목소리나 말하는 입을 향하여 민감한 반응을 일으킨다는 것을 관찰했다. 어린이의 이러한 민감한 반응이란 사람들의 말소리를 듣고 좋아하며 또한 그 말소리를 되받아 반복하는 모방을 즐겁게 한다는 것이다. 따라서 자발적인 언어를 하는 시기에는 주위 사람이나 교육자는 정확한 발음과 풍부한 어휘로 어린이를 격려해 주는 교육적 환경을 조성해야만 한다. 그리고 어린이의 언어발달은 정해진 법칙에 따라서 습득되기 때문에 음절만을 발음하는 시기를 거쳐서 단어전체를 완전하게 사용하여 구사하게 된다. 즉, 언어를 흡수하게 된다는 뜻이다. 몬테소리는 어린이의 언어발달과정에 있어서도 흡수정신이 있어 무의식적 흡수단계와 의식적 흡수단계로 구분되어 진다고 말하였다.
① 출생에서 3세까지의 무의식 단계
청각, 시각, 후각, 미각, 그리고 촉각에 의하여 어린이 주위의 환경을 무의식적으로 흡수하여 가는 과정이다.
② 3세에서 6세까지의 의식 단계
유아기에 있어서 무엇보다 중요한 것은 언어의 폭발적 발달과 함께 성격발달의 기초를 이루어 나가는 민감한 시기이기 때문에 어린이의 능력이 창조적인 삶으로 실현할 수 있도록 허용하고 격려하여 정상적으로 성장, 발전해 나가도록 해야 한다. 모국어 습득의 “결정적 시기”는 언어 습득의 폭발적 시기“로서 5세경까지 보아야 한다.
▶ 언어교육의 필요성
① 정상화 - “정상화”는 유아의 전인적 발달을 도와주고 언어를 습득하는데 있어서도 아주 필수적인 요건으로 그 교육적 중심을 이룬다. 어린이의 정상화는 몬테소리교육의 핵심이고 이것은 언어의 발달을 통하여 획득할 수 있기 때문에 언어 교육은 매우 중요하다.
② 자유 - 유아의 언어활동에 관련된 예가 많지만 그 중에서 폭발적으로 사용하는 단어집단에 대하여 “출발의 자유”를 지켜주지 않으면 안 된다는 것이다. 유아에게는 표현의 자유가 주여 져야만 하며 어린이가 자신의 사고에 대해서 언어로 표현할 때 문법적 형태에 맞게 표현할 수 있도록 도와주어야 한다. 그러한 교육은 발달과정에 있는 언어의 현재 시점에 직접적인 관계가 있을 뿐만 아니라 개인의 장래 언어생활과도 깊은 연관관계가 형성 된다. 몬테소리 언어교육은 유아의 정상화와 어린이의 자유에 그 근원을 두고 있다. 몬테소리 언어교육의 더 자세한 사항은 홈페이지 메인화면의 이중 언어교육에서 확인할 수 있다.
5). 문화영역
문화영역에는 지리학과 과학, 역사학, 동물학, 식물학, 음악, 미술 등이 포함되어 있어 아동에게 대단한 흥미를 주는 교육이다. 여섯 개의 지도퍼즐과 지구본을 통하여 아동은 무한한 상상의 세계를 탐험하기 시작하며, 태양계의 움직임과 바다와 육지의 변화를 통해 자연의 힘에 의한 지구의 변화를 탐색하게 된다. 여러 교구를 사용하여 폭넓은 문화지식을 받아들여 세계 속의 나 자신을 관찰할 수 있게 한다. 과학실험을 위한 여러 기자재들, 자연학습과 소책자들, 단계별 미술활동 및 여러 교구교재를 통한 음악교육은 보다 폭넓은 교육을 시켜준다.
① 지리영역에서 제시되는 교구 - 대륙 지구본, 그림봉투, 깃발, 지도 만들기, 여행계획, 현장견학, 지리적 실험 등
② 역사영역에서 제시되는 교구 - 역사에 대한 그림봉투, 선 모양의 시계, 어린이 자신의 사진 연대표, 그림의 역사표 등
③ 생물영역에서 제시되는 교구 - 그림봉투, 전문적 식물카드, 실험9가지, 13가지 식물 기르기 등
④ 미술영역에서 제시되는 교구 - 기본 색깔들의 혼합, 크레용, 종이작업, 풀칠하기, 짜기, 접기, 점토 등
⑤ 물상영역에서 제시되는 교구 - 물, 공기, 소리, 빛 자석, 중력 등의 실험
⑥ 음악영역에서 제시되는 교구 - 몬테소리 음악 프로그램과 연습으로 벨과 음표의 논리적 연상, 벨과 음표의 청각적 연상, 찍 짓기 카드, 쓰는 음악의 첫 번째 연습 등
6). 야외학습 및 관찰
- 자연과 접할 수 있는 기회를 많이 제공하여 자연물의 중요성을 알고, 자연이 인간에게 주는 여러 가지 혜택도 알게 되여 정서적 안정을 돕는다.
- 자연으로 나가 자유롭게 자연을 탐색하고 자연 속에서 함께 활동해 보는 경험을 가짐으로써 4계절의 변화 과정을 느끼고 관찰하여 자연에 대한 친밀감과 고마움을 갖도록 한다.
- 자연 속에서 다감각을 경험하고 발달시킬 수 있도록 하며 여러 가지 활동을 통해 통합적인 발달을 돕는다.
- 자연을 접하기 힘든 도시 아이들에게 자연과 자주 접촉함으로써 인성적으로 바른 심성을 가지도록 돕는다.
- 여러 가지 채소와 씨앗을 직접 심어보고 싹 틔우면서 싹이 나는 과정, 여러 형태로 자라는 과정, 다양한 실험, 관찰을 통하여 과학적 사고, 창의적 사고, 심미적 사고와 함께 생명의 신비와 경이로움을 느끼고 자연에 대한 감사와 보호해야 함을 알게 된다.
(1) 지각 활동
대소 근육이 고루 발달되어야 할 시기에 뛰고 구르는 것, 달리는 것, 이동 동작의 신체활동은 몸의 균형 및 뇌 조작기능을 활성화 시킨다. 교사의 지시에 의해 도구를 사용하여 움직여 봄으로써 민첩성, 순발력, 규칙성, 협동심을 길러 심신을 단련시킨다.
(2) 음률 활동
음악의 즐거움을 경험하게 하고 즐거움을 몸으로 표현하고 율동과 함께 노래로 부르고 다양한 악기를 연주해 봄으로써 음악에 대한 예술적인 감각을 키워나간다. 박수놀이로 음감을 기른 후 음표를 알게 되고 소리의 높낮이를 인식함으로써 다양한 악기를 연주하게 된다. 우리나라 사물놀이 장단에 맞추어 연주하는 것을 제일 즐거워한다.
(3) 동화, 동극활동
7세의 유아가 5세유아들에게 동화를 들려주는 시간을 마련하여 서로의 유대관계 및 우애관계를 돈독히 하고 동화책에 관심을 가지게 한다. 동화를 극 놀이와 연결시켜 활동해 봄으로써 발성, 및 동작표현 능력, 자신감을 키워준다.
< 참고자료 >
몬테소리교육의 이론과 실제, 신화식, 양서원, (1996)
몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론, 오금희, 문음사, (1998)
개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 신화식, 양서원(박철용) (2007)
몬테소리, 그 교육의 모든 것, 이영숙, 창지사, (2000)
3,4,5세를 위한 몬테소리 유아교육, 조옥희, 권영자, 중앙출판사 (1998)

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