사회복지개론 - 아동기 설명

목차

2부 생애주기에 따른 인간의 성장과 발달


7장 아동기

1. 개념

2. 발달적 특성
(1) 신체와 지능의 발달
(2) 인지와 도덕의 발달
(3) 사회적 발달

3. 사회복지 실천과의 연관성


8장 청소년기

1. 청소년 전기
1) 개념
2) 청소년 전기의 특성
(1) 신체적 특면
(2) 심리적 측면
(3) 사회적 측면

2. 청소년 후기
1) 개념
2) 청소년 후기의 특성
(1) 정체감
(2) 직업선택
(3) 성역할의 정체감

3. 사회복지 실천과의 연관성

본문내용

해결을 위한 좀더 복잡한 사고과정이 필요하다.
이러한 도덕과 인지의 발달은 부모세대의 모순과 사회 제도에 대한 의문을 증폭시키고 권위에 반항하는 청소년기의 특성을 반영한다.
따라서 부모세대에 지나치게 반항한다.
(3) 사회적 측면
① 가족과의 갈등
의존과 함께 독립의 시기. 가족과의 갈등을 야기함.
청소년 스스로 성인이라 생각하지만 부모는 아동으로 간주하면서 발생
부모로부터 멀어지면서 편안함을 느끼게 된다.
청소년 자녀를 둔 부모의 재적 응도 필요. 부모- 자녀간 개방적 의사소통 필요.
반대성의 형제보다 동성의 형제자매를 지각하고 서로간의 애착을 느낀다.
② 교우관계
부모와 성인으로부터의 지지보다 또래로부터의 지지와 이해가 필요.
또래집단은 청소년에게 소속감, 연대감, 지지와 수용 등의 긍정적 요인을 제공하고 규범과 행동기준을 제공한다. 이것을 준수 했을 때 인정과 지지를 받는다.
청소년기는 이성에 관심을 가지게 되는데 집단적인 데이트를 한다.
청소년들은 이성으로부터 관심을 끌 기위해 노력하지만 막상 이성을 만나면 감정을 숨김.
2. 청소년 후기
1) 개념
시기 : 18세~ 23세까지 청소년전기 이후부터 성인기 이전까지.
부모로부터 심리적으로 독립하여 일상의 문제를 스스로 결정하고 처리한다.
청소년 전기의 부모와의 갈등이 해서된다.
2) 청소년 후기의 특성
(1) 정체감
에릭슨(Erikson)은 자아정체감을 “내적으로 축적된 확신”
이는 자신의 과거와 현재를 연결하여 느끼는 안정감, 그리고 스스로 갖는 자기 자신에 대한 개념과 타인과의 관계 속 에서 자신에 대한 일관성 있는 느낌을 의미한다.
정체감 형성은 청소년기의 주요 발달 과업이다.
정체감 형성이 제대로 되지 않으면 혼란이 일어난다.
ⅰ) 책임감 있는 성인 의로서의 행동이 지연
ⅱ) 충분히 생각하지 않고 충동적인 행동을 한다.
ⅲ) 책임을 피하기 위해 아동으로 퇴행
너무 빨리 정체감 형성(premature indenity fornation)을 하는 것.
ⅰ) 부모의 소망대로 결정이되 버려서 성숙한 정체감 형성의 기회를 차단하므로 위험.
역할정체감 형성의 의미 : 독립적인 나로서의 행동을 타인이 예측할 수 있도록 일관성 있는 자신을 보여주는 의미.
정체감 형성이 되어야 이성과 상호의존 할 수 있는 능력이 생기고 자신이 상실된다는 두려움 없이 타인과 친밀한 관계를 맺을 수 있다.
동질적인 사회 (가족) 속에서 생활한 사람들은 정상적인 정체감 형성이 쉽고 이질적인 사회 (가족) 속 에선 일탈된 정체감을 형성하기 쉽다.
정체감 형성에서 부모와의 관계가 중요한데 부모에 대한 적대감으로 부모의 기대와는 반대로 행동하려는 부정적 정체감(negative identity) 형성하기도 한다.
메르시아(Marcia) 정체감 위기시 사람들의 대응 네 가지 방식
① 정체감 달성
가장 유용한 형태로 내면화된 가치체계를 개발하고 직업결정을 하는데 상당한 노력을 기울여야 도달가능하다.
② 정체감 유실
정체감 위기 무경험자.
부모가 살기 원하는 방식대로 사는 것을 갈등하지 않는 유형
유실 : 변화와 성장의 가능성을 차단하였다는 의미
③ 정체감 혼란
인생의 방향결정에서 어려움을 보이며 위기를 해결하지 못하는 사람들이다.
한 장소에 오래 머무르지 못하며 타인과 의미 있는 관계를 못 맺고 방황한다.
④ 유예
개인적 가치와 직업에 대한 결정을 하지 못해 심한 불안을 경험하는 사람들.
위기 해결을 위해 끊임없이 노력한다.
(2) 직업선택
프로이드는 건강한 성인의 척도를 일과 사랑으로 보았다.
청소년 후기 달성해야할 중대한 과업중 하나가 직업선택
직업선택은 무엇보다 자신에 대한 올바른 이해가 우선되어야 한다.
직업선택은 단순히 생계수단을 결정하는 것이 아니라 개인이 자신에 대한 개념을 구성하는 과정이며 직업에 의해 타인이 그 사람을 확인하고 판단하기 때문에 직업- 정체성이라 고도한다.
긴즈버그(Ginzberg) 직업선택 세 가지 단계
① 환상기
소망을 근거로 선택 현실적 문제를 생각하지 않는다.
② 시험기
직업선택의 현실적 문제를 고려하기 시작
③ 현실기
실제 경험이나 교육과 훈련을 통하여 특정한 직업을 선택한다.
(3) 성역할의 정체감
성역할 정체감은 개인 정체감의 한 부분으로서 사회가 그 성에 적절하다고 인정하는 특성이나 태도를 동일시하는 것을 의미한다.
남성은 여성적 특성을 수치스러워 하고 여성에게 성적 매력을 끼고 표현을 하도록 사회화.
여성은 타인배려를 우선시하고 가사에 관심을 갖도록 사회화 된다.
정형화된 성역활 : 사회적으로 규정하고 있는 성 역할.
정형화된 성역할이 불리한점 (맥카몬, Zastrow & Kirt-Ashman, 2001 : 360-361)
- 여성에게 불리한점
ⅰ) 전통적인 여성의 역할을 남성과 같은 일을 하고도 낮은 임금을 받는다.
ⅱ) 부정적인 자개개념을 만들기도 하며 낮은 자개개념은 직업성취를 방해하기도 한다.
ⅲ) 대부분의 여성은 남성에 비해 결혼 만족도가 낮다.
ⅳ) 스스로를 남성의 관점에서 평가하게 한다.
- 남성에게 불리한점
ⅰ) 돈을 많이 버는 것이 남성다움의 척도로 받아들여 그것의 압박을 받는다.
ⅱ) 우울, 두려움, 슬픔의 감정을 표현하지 못하고 사람에 대한 친밀감 갖기 힘들다.
ⅲ) 남성의 역할이 성취, 경쟁, 감정의 억압을 강조에 따른 스트레스로 인한 수명단축.
성정체감장애 (gender identity disorder): 자신의 성에 맞는 성역할 부적절함 느낌
융통성 있는 사회적 성역할 수용이 청소년 발달에 필수적 요소
3. 사회복지 실천과의 연관성
ⅰ) 신체적 성숙과 더불어 성적성숙이 나타나는 시기.
- 객관적이고 현실적인 성교육이 필요하며 성에 관한 이야기 개방적으로 할 수 있는 인식의 전환이 필요하다.
ⅱ) 현행입시제도는 청소년기 많은 부적응 현상을 낳는 요인이 된다.
- 사회복지 측면에서 청소년의 건전한 여가활동을 돕고 제도권 밖으로 일탈된 청소년들이 건전한 사회활동을 할 수 있도록 프로그램이 마련되어야 한다.
ⅲ) 정체감형성이 주요 발달과업.
- 청소년기 건전한 동일시 모델을 통한 정체감 형성은 많은 문제를 사전에 예방한다.

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아동기 ,   사회복지개론,   생애주기,   인간의 성장