청소년 따돌림 현상과 극복

목차

목 차

Ⅰ. 서론

A. 연구 동기와 목적
B. 연구 방법과 범위

Ⅱ. 본론


A. 개념의 정의
B. 집단 따돌림에 관련된 용어들
C. 집단 따돌림에 관한 이론적 이해
1. 집단 따돌림의 원인
2. 집단 따돌림 피해학생들의 특성
3. 집단 따돌림의 현상의 특성과 유형의 일반적인 사례들
D. 집단 따돌림의 극복 방법
1. 집단 따돌림의 예방책 2. 집단 따돌림의 대책
3. 집단 따돌림의 극복 프로그램
a. 집단 따돌림 극복 프로그램의 내용

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

비판보다는 개발할 점, 좋은 점에 대한 솔직한 마음을 표현하도록 이끄는 것이 필요 한다.
④ 자기에게 보내는 편지 쓰기 : 새로운 결심과 각오 다지기
⑤ 전체 소감 나누기 : 본회기에 대한 소감뿐만 아니라 전체 프로그램 참가 소감 나 눈다.
⑥ 리더는 최종 정리한다.
Ⅲ. 결론
물질만능주의가 제일 우선순위로 두는 현대 산업 사회는 가치관이 혼란하고, 도덕성 상실과 반윤리적이고 퇴폐적 문화가 성행하고 있는 시대에 있다. 그로 인해 풍요롭게 살기 위한 수단으로 물질을 소유하려고 하는 풍토가 깔려 있다. 이것을 해결하기 위한 기초 수단 중에 하나는 바로 사회에서 성공을 해야 하기 때문에 학업에 열중할 수밖에 없다.
그렇기 때문에 청소년들은 자기의 의사와 상관없이 성공을 하기위한 수단으로 학업에서 뒤처지지 않기 위하여 자동적으로 다른 사람을 짓밟아야 한다는 의식이 생길 수밖에 없는 것이다. 이런 풍조 현상 가운데에서 ‘집단 따돌림’이 나오는 것이다.
이 모든 것의 원인은 바로 가정, 학교, 사회 교육의 정체성 상실이 빚어낸 결과이다. ‘집단 따돌림’은 이제 단순히 학교 내의 문제에 국한되어 있는 것은 아니다. ‘집단 따돌림’의 피해를 당한 학생은 좌절감, 자아 상실로 인하여 심한 정신 분열 증세로 평생을 고통 받는 결과를 가져 올 수 있기 때문에 우리나라에 사는 모든 사회 구성원들은 개인의 고통을 그냥 방관할 수 없는 것이다.
따라서 ‘집단 따돌림’의 심각성을 인식하고 이에 대처해야 할 필요성이 절실하다고 본다. 이는 가정, 학교, 사회, 정부의 총체적 문제를 인식하고 해결 방안으로 접근해야 한다.
그 해결 방의 실천에 있어서 우선 학교가 중심이 되어 일관된 프로그램으로 대처해야 할 것이다. 왜냐하면 청소년들이 학업을 받아야 할 장소가 학교이고, 또한 가장 많은 시간을 학교에서 소비하고 있으며, ‘집단 따돌림’이 일어나는 장소가 바로 학교이기 때문에 제일 먼저 해결 방안이 개선되어야 할 장소라는 것을 인식해야 한다.
결론적으로 ‘왕따’ 현상은 인간과 인간 사이의 관심이 부족하고, 또한 사랑의 결핍이 있어서 일어나는 부작용이라 할 수 있다. 다시 한 번 더 언급하자면, ‘왕따’ 현상은 개인적인 결핍의 문제로만 볼 것이 아니라, 이 사회의 구조 악에서 문제시 되는 결핍이라 할 수 있다. 이것은 개인, 가정, 학교의 책임으로만 묻는 것으로 국한 되는 것이 아니라, 우리 사회의 전반적인 책임이다. 왜냐하면 인간은 홀로 살 수 없는 존재이며, 공동체 안에서 더불어 사는 존재로서, 약한 자가 생존할 수 있도록 강한 자가 돌보아 주어야 할 책임이 있는 것이다.
공동체 구조는 개인과 사회 구성원과의 깊은 연결 고리가 맺어져 있으므로, 개인 하나가 잘못을 저질렀어도 결국은 구성원 모두의 잘못으로 돌아 갈 수밖에 없는 시스템으로 되어있다는 것을 우리는 알아야 한다. 그렇기 때문에 ‘왕따 현상’으로 한 개인이 피해를 본다면 결국은 사회 구성원 모두에게 피해가 돌아간다는 것을 잊지 말아야 한다.
성경적인 관점으로 보면, 하나님께서 아담을 지으셨을 때 인간은 지구상에서는 홀로 살 수 없는 존재로, 하나님의 창조 질서와 계획 가운데, 공동체의 조화를 이루시려고 돕는 베필 하와를 지으셨다. 그렇기 때문에 인간은 서로 돕는 존재이며, 하나님의 창조 질서에 순종하여야 할 의무가 있다.
인간은 공동체의 한 구성원으로서 한 사람, 한 사람을 아껴주고 도와주며 서로를 존중해 주어야 한다. 이것이 인간이 살아가야 할 목적이며, 하나님께 순종하는 것이다.
모든 사람은 어떠한 경우에서라도 ‘왕따’현상을 미연에 방지해야할 책임이 있다. 더군다나 한참 꿈과 비젼을 품고 미래의 주역이 될 청소년을 ‘왕따’로 방치해 두는 것은 이 나라의 미래를 암울해지게 하려는 것이다. 그렇기 때문에 우리 사회는 ‘왕따 대처법’을 철저히 교육을 시키고 이 나라 미래 주역인 청소년들을 올바르게 살 수 있도록 도와주어야 한다.
개인으로서의 자세는 바로 내 자신을 먼저 돌아보는 것이 중요하다. 그리고 내가 왕따 당하는 것을 두려워하지 말고, 나를 왕따 시킴으로써 받을 내 동료들의 마음의 상처를 더욱 안타까워해야 한다. 내가 잘못이 없음에도 불구하고, 사람들이 나를 비방하면, 언젠가는 그 비방의 화살이 다시 본처로 돌아가 그 사람들 스스로에게 치명적인 상처를 입히게 된다는 사실을 잊지 말아야 한다.
참고 문헌
박동부,『청소년의 집단 따돌림 현상에 대한 대책』, 동국대학교 행정대학원 복지행정 학과, 2000.
정장현, “청소년기 집단 따돌림에 대한 도덕교육적 대안” 한일장신대학교 한일신학대학 교역학과, 석사학위논문, 2002.
박창규, “집단 따돌림 예방 및 극복 프로그램에 관한 연구” 총신대학교 교육대학원 교육학과, 석사학위논문, 2001.
염지숙, “집단 따돌림 피해 학생을 위한 기독교 인지 상담적 접근” 아세아연합신학대학교 상담대학원 기독교교육학과, 석사학위논문, 2005.
지선애, “집단 따돌림에 대한 연구 분석” 나사렛학술원. 2004.
월간지, “청소년 상담 소식” 서울 : 한국청소년상담원. 2005.
현정환『일본 아도의 이지메 허용도와 예방책에 관한 연구』서울: 서울신학대학교출판부, 2002.
김정숙 “청소년들의 스트레스와 그 기독교적 해결방안에 관한 연구” 목원대학교 신학대학원 신학과, 1996.
임우철 “청소년 위기의 문제를 해결하기 위한 목회 상담적 접근”, 장로회 신학대학 교역대학원 교역학과, 1999.
윤재덕 “청소년 문제에 대한 위기 상담적 접근”, 장로회 신학대학교 대학원 신학과, 1998.
김순구, 김옥숙 공저 “집단 따돌림 극복 실패 과정”, 한국아동권리학회, 제8권 제1호 pp55-73.
모기유따까, “이지메에 관한 연구” 목원대학교 대학원 신학과 1996.
홍준표,『집단 따돌림의 진단 및 치료방안』 서울 : 집문당, 2002.
구본용. 『청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안』. 서울 : 청소년 대화의 광장, 1997
정현희, “청소년기의 정신건강과 예방”, 「한국심리학회지」,16 1997.
한국교육개발원. 『학생의 집단 따돌림에 대한 대책 연구』, (서울 : 한국교육개발원, 1999),

키워드

청소년 따돌림 현상과 극복,   청소년 왕따 현상과 극복,   청소년 따돌림 ,   왕따,   집단 따돌림,   집단 따돌림의 원인,   집단 따돌림의 대책