[안창호][도산 안창호의 역사적 의의][도산 안창호의 생애][도산 안창호의 4대정신][도산 안창호의 교육사상]도산 안창호의 역사적 의의, 도산 안창호의 생애, 도산 안창호의 4대정신, 도산 안창호의 교육사상 분석

소개글

[안창호][도산 안창호의 역사적 의의][도산 안창호의 생애][도산 안창호의 4대정신][도산 안창호의 교육사상]도산 안창호의 역사적 의의, 도산 안창호의 생애, 도산 안창호의 4대정신, 도산 안창호의 교육사상 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 도산 안창호의 역사적 의의

Ⅱ. 도산 안창호의 생애

Ⅲ. 도산 안창호의 4대정신
1. 무실(務實)
1) 실(實)
2) 무(務)
2. 역행(力行)
3. 충의(忠義)
4. 용기(勇氣)

Ⅳ. 도산 안창호의 교육사상

참고문헌

본문내용

실천하자.
2. 역행(力行)
㉠ 이론보다 실천, 공론보다 역행을 강조
㉡ 실천궁행 (實踐躬行)
㉢ 학행일치 (學行一致) 사상 강조
3. 충의(忠義)
㉠ 충성, 신의, 신용, 충성심, 성실성
㉡ 변절과 불신을 가장 미워함.
4. 용기(勇氣)
㉠ 참과 거짓, 의와 불의를 준엄하게 가르는 것
㉡ 참과 의를 위해 용기 있는 인간, 용감한 국민이 되어야 한다고 주장함.
Ⅳ. 도산 안창호의 교육사상
① 안창호의 교육사상은 교육을 통하여 민족혁신을 이룩하는 데 그 핵심이 있다.
② 무실, 역행, 충의, 용감의 4대 정신에 의하여 자아혁신, 자기개조를 이룰 수 있다고 강조했다.
③ 점진 공부 : 공부하는 정신과 태도로 점진성을 강조한다. 점진공부는 학문과 실천의 기본적인 태도로서, 자신의 생활은 남에게 의존하지 말고 스스로 개척하여 향상을 기하자는 것으로 이는 성실성과 함께 주요한 교육방법의 원리가 된다. 그의 이러한 점진주의적 사고는 학교설립의 순서에서도 나타나는데, 점진학교 설립 이후 대성 학교를 설립하여 점진적으로 대성하는 인물을 기른다는 정신을 나타냈다.
참고문헌
· 김병욱(1996), 도산 안창호의 정치사상에 관한 연구, 중앙대학교 대학원: 정치학정공
· 도산사상연구회(1995), 도산 안창호의 사상과 민족운동, 학문사
· 도산사상연구회(1993), 변혁기의 개혁운동과 도산사상 김신일편, 식민통치하의 도산의 교육운동
· 박경희(1990), 도산 안창호 연구, 숙명여자대학교 교육대학원: 역사교육전공
· 안병욱 외 3인(2004), 안창호 평전, 도서출판청포도
· 이광수(1995), 도산 안창호, 일신서적출판사

키워드

도산안창호,   도산,   안창호,   독립사상,   독립운동