유아시기에 있어 놀이중심교육의 필요성

목차

1. 서 론

2. 놀이의 개념

3. 놀이의 활동 특성

4. 놀이의 역할

5. 유아학습 특성에 따른 놀이 및 활동의 중요성

6. 놀이중심교육의 필요성

7. 놀이가 유아에게 미치는 영향요인

참고문헌

본문내용

를 한다고 볼 수는 없다. 유아들의 놀이는 여러 가지 요인들의 영향을 받아 그 형태가 달라질 수 있으며, 그러한 요인들로는 다음과 같은 것을 들 수 있다.
가. 유아의 건강
유아들은 건강 할 수록 활동적이고 정열적인 놀이를 하게 된다. 건강한 유아는 활동적인 놀이에 오랫동안 참여하여 만족감을 얻게 되지만, 약한 유아는 쉽게 피로해 지므로 정적인 놀이를 주로 한다.
나. 신체운동능력
유아들의 놀이는 각 연령에 따라 발달하는 신체 운동 능력 정도에 영향을 받는다. 신체 운동 능력이 잘 발달한 유아들은 협응력, 지구력, 신체 지각력이 좋아 활발한 놀이에 적극적으로 참여할 수 있다.
다. 지적능력
놀이는 유아들의 지적 능력에 따라서도 영향을 받는다. 지적 능력이 높은 유아들이 그렇지 않은 유아에 비해 놀이에 대한 동기가 높으며, 창의적인 놀이 활동을 전개한다. 또한 역할놀이나 블록 놀이, 독서 등 인지적 능력을 많이 요하는 놀이에 흥미를 느끼고 오랫동안 집중적으로 추구한다.
라. 성별
놀이는 성별에 따라 차이가 있어 남아는 여아보다 격렬한 활동을 요하는 놀이, 특히 운동경기를 좋아한다. 양육 방식이나 환경에 따라 다를 수 있으나 연구에 의하면 여아보다 남아가 좋아하는 놀이의 폭이 넓은 것으로 나타난다.
마. 환경
유아들이 속한 가정이나 지역사회 또는 교육기관의 환경도 유아들의 놀이에 많은 영향을 준다. 교육적 고려가 깃들여진 풍요로운 환경 속에서 보다 창의적이고 다양한 놀이가 진행 될 수 있으나, 놀이 시설을 잘 갖춘 환경이 꼭 좋은 것은 아니다. 풀밭이나 고장난 자동차, 나무그늘, 웅덩이 곁에서도 유아들의 사고를 넓게 펼 수 있도록 자극할 수만 있다면 좋은 환경이 될 수 있다.
최근에는 놀이에 영향을 미치는 물리적 환경과 사회적 환경을 규명하려는 연구들이 활발하게 이루어지고 있는데, 물리적 환경 요인으로 많이 연구된 주제는 공간 밀도, 공간의 배치와 영역구성, 환경의 질(quality)에 대한 연구 들 이다. 즉 유아교육 기관의 공간적 밀도, 놀이 자료, 공간 조직이 유아의 공격성, 사회적 상호작용, 놀이영역의 사용 및 놀이 참여 여부와 놀이 지속력을 결정하게 된다는 것이다.
바. 사회 경제적 지위
각 유아들 가정의 사회 경제적 지위도 놀이에 영향을 주는데, 특히 놀이에 소요되는 비용이나 놀잇감 구입비, 참여하는 놀이 집단 등등에서 차이가 남을 볼 수 있다. 예를 들면 신제품의 전자상품 사용이나 외제의 첨단 정보기구 사용, 계절 캠프에 참여하는 등의 활동은 부모의 사회 경제적 지위에 따라 경험 여부가 결정되기 때문이다.
사. 놀이 시설 및 활동자료
놀이 시설이나 활동 자료는 유아들의 놀이에 많은 영향을 미치는데 인형, 직업에 따른 옷, 가정용품들은 역할놀이를 자극하게 되고 블럭, 그림 그리기, 점토놀이 등은 창의적인 놀이를 주로 하게 한다. 유아들은 작은 나무토막으로도 피라밋을 짓고, 작은 그림 속에서도 상상의 세계를 보기 때문에 때로는 성인에게 하찮아 보이는 것들이라도 그들의 놀이를 발전시키는데 큰 도움이 될 수 있다.
참고문헌
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윤은섭(1987), “놀이와 사회성 발달과의 상관연구 ”, 미간행, 석사학위논문, 성신여자대학교 대학원.
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한국유아교육학회(1996), 유아교육 사전, 한국사전연구사.

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