영유아기 정신건강

목차

Ⅰ. 영유아기의 정의

Ⅱ. 영유아의 발달적 특성
1. 기초성
2. 적기성
3. 누적성
4. 불가역성

Ⅲ. 영유아기의 발달과정
1 신체적자기: 신체, 두뇌, 운동능력의 발달
1) 신체발달
2) 뇌발달
3) 운동발달
2. 언어, 학습, 인지발달
1) 언어발달
2) 학습, 인지 발달
3. 사회성 발달
1) 정서발달과 친밀한 관계의 형성
2) 자기와 사회인지의 발달

Ⅳ. 영유아기의 부모역할
1. 영아기의 부모역할
2. 유아기의 부모역할

본문내용

은 조화의 적합성(goodness of fit) 이다.
- 조화의 접합성이란, 부모의 자녀양육 방식이 아동의 기질적 특성과 민감하게 적응될 때 발달이 최적화될 가능성이 높다는 Thomas와 Chess의 개념.
(2) 정서적 애착
가. 정서적 애착이란?
생애 첫해 동안 영아는 가까운 동료와의 애정적 결속을 형성한다. 이런 애착은 영아의 애착 대상(부모와 다른 친밀한 동료들)이 정상적으로 영아에게 애착되기 때문에 호혜적 관계이다. 부모가 여아와 형성하는 최초 결속은 그들이 영아의 사회적 신호에 맞추려고 하고 동시적 일과(참여자가 상대의 감정이나 행동에 대한 반응으로 자신의 행동을 조절하는 두 사람간의 조화로운 상호작용)를 형성하면서 강력하게 형성된다. 이런 정교한 상호작용은 부모와 영아 모두에게 즐거운 것이 며 강한 호혜적 애착에 기여하는 것으로 여겨진다.
나. 영아의 애착형성과정
영아는 반사회적 단계, 비변별적 애착단계를 거치고, 7~9개월 동안 특정인 애착단계에서 최초의 진짜 애착을 형성한다. 애착된 영아는 보다 호기심이 많고, 탐색의 안전기지로서 애착대상을 이용한다. 그들은 최종적으로 다인수 애착단계에 들어가는데 한 사람 이상의 사랑에게 애정적 결속을 형성한다.
다. 애착 유형
영아들의 애착 유형은 양육자와 떨어지거나 낯선 곳에 혼자 있게 될 때 잘 드러난다.
Ainsworth(1983)는 에피소드로 구성된 낯선 상황 실험을 실시하여, 애착형성을 네 가지 유형으로 구분하였다. 이 방법은 그때까지 실제로 검증 되지 못하였던 애착이라는 추상적인 개념을 현실적으로 구체화시키는데 큰 공헌을 하였다.
①안정애착
주위를 탐색하기 위해 어머니로부터 쉽게 떨어진다. 어머니가 돌아오면 반갑게 맞이하고, 어머니와 재결합 시에도 어머니와 신체적으로 접촉하여 위로받기를 원하며 쉽게 달래진다. 또한 낯선 사람보다 어머니에게 더 확실한 관심을 보이며, 어머니와 떨어졌을 때에도 어떤 방법으로든 능동적으로 위안을 찾고 다시 탐색과정을 수행한다. 이 유형에 속한 영아들의 어머니는 영아의 요구에 민감하고 적절하며 신속하게 반응하며, 영아들이 스스로 놀 수 있도록 해 준다.
②회피애착
회 피애착 유형의 영아들은 어머니에게 별로 반응을 보이지 않는다. 이들은 어머니와 방에 함께 있을 때나 어머니가 방을 나가서 없어도 울지 않으며, 어머니와 재결합 시에도 어머니를 무시하거나 강하게 회피한다. 낯선 사람과 어머니 모두에게 비슷한 반응을 보인다. 이유형에 속한 영아들의 어머니는 영아의 요구에 무감각하며, 영아와 신체적 접촉이 적고 화가 난 것 같아 보이고 영아를 거부하는 듯한 행동을 한다.
③저항애착
저 항애착 유형의 영아는 어머니가 방을 떠나기 전부터 불안해하고 어머니 옆에 있어도 탐색을 별로 하지 않으며, 어머니가 방을 나가면 심한 분리불안을 나타낸다. 어머니가 돌아오면 화를 내고 거부하면서도 어머니 곁에 머물러 있으려는 양면성을 보인다. 이 유형의 영아는 어머니가 있어도 쉽게 놀이로 돌아가지 않으며, 이 유형 영아의 어머니는 영아를 거부하지는 않지만 영아의 요구에 무감각하고 다루는 방식이 서툴다.
④혼란애착
불안정애착의 가장 심한 상태로 회피애착과 저항애착이 결합된 것이다. 어머니와의 재결합 시 강한 접근추구행동을 보이면서도 접근 시 고개를 돌리거나, 강한 저항을 보이는 모순된 행동과 침울해하고 어떨떨해하는 모습을 보인다.
라. 애착 안전성에 영향을 주는 요인들
-민감한 반응적 양육은 안전 애착의 발달과 연합된 반면, 비일관적이고 무관심하고 지나치게 강압적이고 학대적인 양육은 불안전 애착을 예측한다. 따라서 양육가설을 지지하고 있다.
-양육가설: 영아가 특정 양육자에게 발달시키는 애착의 유형은 그 사람으로부터 받는 양육의 종류에 달려있다는 개념
마. 애착되지 않은 영아
사회적으로 박탈되거나 학대받은 영아는 위축대고 냉담할 가능성이 높고 후에 지적 결핍, 행동문제, 반응성 애착장애를 보일 수도 있다. 그들의 문제는 어머니와 같은 한 사람으로부터 보살핌을 받는데 실패한 것(모성 박탈 가설: 사회적으로 박탈된 영아들은 일차 양육자와 애착을 형성하는데 실패했기 때문에 비정상적으로 발달한다는 견해)보다 오히려 반응적인 사회적 자극이 부족한데서 유래한 것(사회적 자극 가설: 사회적으로 박탈된 영아들은 그들의 사회적 교섭에 따라 반응하는 동료들과의 접촉이 거의 없기 때문에 비정상적으로 발달한다는 견해) 인 듯하다. 그리고 그들은 많은 초기의 장애들을 극복하면서 강한 회복력을 보인다. 그러나 초기 불운이 조속되거나 심각해지는 영아들에게는 특수한 중재 프로그램이 필요하다.
2). 자기와 사회인지의 발달
(1). 자기-개념(self-concept) : 자신의 독특한 특성이나 특질들에 대한 지각.
(2). 사회인지(social cognition) : 사람들이 자신과 타인의 생각, 감정, 동기, 행동에 대해 표출하는 생각.
Ⅳ. 영유아기의 부모역할
1. 영아기의 부모역할
영아기 부모의 역할은 주로 보육의 역할이다. 보육의 역할은 대부분 부모들이 담당하지만 때로는 다른 사람이 보조하기도 한다. 영아와 상호작용하는 방식은 부모들마다 다르며 영아의 특성에 따라서도 다르다. 상호작용이 얼마나 자주 발생하는가 하는 양보다 어떠한 상호작용이 진행되는가 하는 질적인 면이 더 중요하다. 영아는 모든 것을 부모에게 요구하며 전적으로 도움을 받아야만 하고, 부모는 영아의 보호자이며 요구를 만족시키는 제공자로서의 역할을 수행하기 때문에 자신의 대부분의 시간을 아이의 양육에 투자하게 된다.
2. 유아기의 부모역할
유아는 끊임없이 부모의 관심을 요구하고 부모의 시간과 에너지를 소비한다. 유아는 부모에게 협력하였다가 다시 저항하고 수치심을 보이는가 하면 어느새 공격적으로 된다. 유아의 일관성 없는 행동은 부모가 유아를 훈육하는데 어려움을 겪게 한다. 자녀 교육에 있어서 가장 큰 환경적 요인은 ‘부모’이며 부모의 양육태도는 유아의 성격 형성에 중요한 역할을 한다.
참고문헌
김주아류현수 공저, 아동복지; 2008, 동문사
David R. Shaffer 저, 발달심리학 제6판; 시그마프레스
김정희,겸현주,정인숙 저, 아동발달심리; 동문사

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