[교육학 A+] 루소의 에밀 줄거리와 감상평 / 에밀 내용

소개글

[교육학 A+] 루소의 에밀 줄거리와 감상평 / 에밀 내용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2 본론
3. 결론

본문내용

지 인식할 수 없다.
장 자크 루소는 사회와 국가를 부정하고 교육은 개인적 차원에서 인격을 닦는 것에 족하다고 보았다. 그러나 그의 후계자들은 교육이 사회를 개혁하는 역할을 해야 한다고 보았다. 그러니 후계자들은 개인적 사회적 필요성을 말했고 장 자크 루소는 개인적 필요성만 말했다. 현재는 우리가 이루고 있는 사회나, 우리가 소속되어 있는 국가를 부정하고는 삶을 영유할 수가 없다. 교육을 통하여 사회에 적응해 나가며 국가라는 틀 속에서 사회가 형성되고 이 사회와 국가의 발전과 함께 개인도 발전해 나간다.
장 자크 루소의 교육관은 평생교육이라는 관점에서도 많이 어긋난다. 아동기·청소년기 학교 교육이 끝이 아니라, 자기개발을 위하여 평생교육이 이루어져야하며, 개인의 올바른 가치관과 도덕적 의식은 오랜 기간의 교육을 통해서만 이루어진다. 자연인, 자연 상태의 개인은 자신의 짧은 생각 안에서 머물기 때문에 장 자크 루소가 주장하는 선한 인간은 될 수가 없다.
〈에밀〉을 살펴보면 〈에밀〉에 제시된 가정교사가 자신의 학생인 에밀의 교육을 담당하면서 실재로 하는 일이란 다름 아닌 에밀의 자연적인 발달과 학습에 대한 욕구를 관찰하여 그에 따른 학습의 내용과 절차를 계획하고 시행하는 것이었습니다.
장 자크의 자전적 소설인 〈에밀〉은 근대 교육학에서는 새로움이며 혁신이었지만, 현재를 살아가고 있는 현대 교육학 관점에서 볼 때는 말 그대로 고전에 불과하다. 현장 교육에서는 사용할 수는 없는 과거의 교육학 이론이지만, 교육을 통하여 도덕적 관념을 바로 잡을 수 있다는 내용은 정말 현대를 살아가는 나 자신에게도 와 닿았다.

키워드

에밀,   에밀 루소,   루소 에밀,   방통대,   교육학,   고전교육