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소개글

[에너지절약교육]에너지절약교육의 운영범위와 목표, 에너지절약교육의 필요성과 내용, 에너지절약교육의 방향과 방법, 체험활동을 통한 에너지절약교육, 학교, 가족, 지역사회 연계를 통한 에너지절약교육 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 에너지절약교육의 운영범위

Ⅲ. 에너지절약교육의 목표

Ⅳ. 에너지절약교육의 필요성

Ⅴ. 에너지절약교육의 내용

Ⅵ. 에너지절약교육의 방향과 방법
1. 에너지 교육의 방향
2. 에너지 교육의 방법

Ⅶ. 체험활동을 통한 에너지절약교육
1. 에너지 절약 생활 습관 형성
2. 체험 활동과 에너지 절약 생활 습관과의 관계

Ⅷ. 학교, 가족, 지역사회 연계를 통한 에너지절약교육

참고문헌

본문내용

속에 다양한 측면의 통합적·탐구적인 체험 활동과 학교·가정과의 연계 지도가 필요하다.
2. 체험 활동과 에너지 절약 생활 습관과의 관계
교육 목적을 달성하기 위해서는 적합한 교육 방법이 선행되어야 하고 에너지 절약 습관 형성이라는 에너지 절약 교육의 궁극적인 목적을 달성하기 위해서는 실천 가능한 에너지 절약과 관련된 다양한 체험 활동이 이루어져야 한다. 즉 에너지 절약 생활 습관 형성은 에너지 관련 교육 과정의 재구성에 의한 교육이 실천적 기능 및 가치관을 습득할 수 있도록 교과, 재량 및 특별 활동 등 전 영역에 걸쳐 실천의 장과 다양한 체험 활동의 기회가 제공됨으로써 효과를 거둘 수 있다.
Ⅷ. 학교, 가족, 지역사회 연계를 통한 에너지절약교육
아동들이 에너지를 사용하는 주된 장소는 가정이며 과소비적 풍조에 영향을 받는 곳은 지역 사회를 비롯한 학교 외의 환경이다. 학교의 에너지 절약 교육이 성공하기 위해서는 가정과 지역사회의 유기적 연계 지도가 필요하다.
학교에서 에너지 절약 정신 함양을 위해 지도 계획을 수립하면 가정에서 그 내용을 이해하고 절약을 위해 노력하는 체계가 마련되어야 하며, 가족과 함께 해결하는 에너지 절약 탐구 활동을 통해 에너지 절약 효과가 나타나도록 하여야 한다. 또한 지역사회의 에너지 소비 실태나 기관의 에너지 절감 노력과 그 방안에 대한 조사 활동, 지역 사회의 관련 기관이 보유한 유용한 정보를 획득하는 활동 등을 통하여 사회 문제인 에너지 문제를 인식하고 분석하여 이를 개선할 수 있는 능력을 길러 주도록 해야한다. 그러나 학교는 이러한 체계적·통합적 연계 지도 프로그램이 설정되어 있지 못하거나, 시도한다 하더라도 학교의 일방적인 의사에 의해 홍보·계도 자료를 발송하는 단방향적 방법을 사용하고 있다. 또한 학교는 에너지 관련 정보 보유에 한계성을 가지고 있어, 지금과 같은 정보화 시대에는 학부모가 훨씬 더 폭넓은 관련 정보를 알고 있는 경우가 많다.
따라서 학교의 에너지 절약 교육은 시대에 맞는 방법이나 매체를 활용해야만 그 효과를 높일 수 있다. 에너지관리공단이나 지역의 관련 기관으로부터 최신 정보를 즉시에 받고, 이를 재구성하여 가정으로 즉시 보내며 가정에서는 실천한 좋은 아이디어 등을 학교나 다른 가정이 함께 공유할 수 있어야 한다. 에너지 절약 관련 탐구활동이 무한한 정보를 배경으로 개인차에 대응하여 이루어지며 학교와 지역사회가 함께 문제를 풀어 나갈 수 있기 위해서는 열린교육 체제가 마련되어야 할 것이다.
참고문헌
고성군 거성 초등학교(2002), 에너지 절약교육 연구학교 운영계획서, 강원도 : 강원도 에너지 절약교육 연구학교
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송성수 편(1995), 우리에게 기술이란 무엇인가, 녹두
이의준, 에너지자립형 태양건물의 기술현황 분석 및 보급사례
에너지관리공단(1994), 에너지와 우리 생활(교사용), 서울 : 에너지관리공단
원장목, 대체에너지 기술개발 및 정책 전망, 설비저널 제32권 제4호
현원복(1999), 미리 가 본 21세기, 겸지사

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