[평생교육프로그램개발]다문화가정을위한부모자녀통합교육

소개글

[평생교육프로그램개발]다문화가정을위한부모자녀통합교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

프로그램 개발 실습


1단계: 상황분석

1-1 프로그램의 필요성 검토

1. 프로그램의 주제는 ?

2. 프로그램 개발이 왜 필요한가(타당성 검토)?

3. 프로그램 개발을 통하여 달성하고자 하는 궁극적인 목적은?

4. 프로그램의 예상(기대)효과 및 장애요인?

1-2 프로그램개발 상황의 이해

1. 사람, 조직 (조직의 문화), 환경의 상황적 요인들은 무엇인가?

2. 프로그램 기획에 있어서 영향력을 지니고 있는 사람은 누구인가?

3. 프로그램 개발에 있어 본인의 철학적 신념과 윤리적인 면을 고려하고 있는가?

4. 프로그램 개발과정에 관여되는 사람들은 누구인가? (CEO, 감독자, 참가자, 강사,
외부인사 등)

1-3 프로그램개발을 위한 굳건한 지원체계 구축

1. 자문위원의 위촉, 유력인사의 지원 여부 검토?

2. 지역공동체로 부터의 지원을 확보하고 유지하는가?

3. 다른 기관, 조직, 그룹으로부터 협력적인 동반자관계를 구축하고 있는가?

1-4 잠재적인 고객집단 분석

1. 잠재적 고객들의 인구통계학적인 특성: 나이, 성, 학력, 소득수준, 결혼여부 등

2. 잠재적 고객들간의 유사점과 차이점

3. 비공식 집단과 리더

4. 잠재적 고객집단의 과거에 유사한 교육 경험의 유무 확인(선수학습 유무확인)


2단계: 요구진단

1. 요구 진단의 목적은 무엇인가?

2. 누구의 요구를 진단하는가? (요구사정의 범위): 대상확인

3. 요구진단의 결과는 누구에 의해 사용되는가?

4. 예상되는 요구의 가치평가는? (예상효과)

5. 요구 조사의 시기는?

6. 요구 조사시 사용할 수 있는 조직의 내/외의 자원은?

7. 요구 조사의 방법은? (비용, 시간, 접근가능성, 정보의 성격, 예산 등 고려)

8. 수집된 자료의 분석과 요구 목록 작성

3단계: 요구의 우선순위 및 교육목표설정

1. 진단된 모든 요구를 목록으로 작성

2. 요구순위차트를 이용하여 요구값을 결정

* 요구순위 차트 1

요구순위 차트 2

3. 요구를 순위별로 나열

4. 교육프로그램으로 실현될 요구를 선정하며 그 당위성을 기술

5. 최종적인 요구(들) 를 목표로 전환

- 평가를 위해 교육목표를 구체적으로 기술
- 교육의 결과로 학습자들에게 무슨 변화를 기대하는가?
- 모든 이해당사자들이 교육목표를 분명히 이해하도록 한다





4단계: 학습전이 전략수립

1. 학습전이에 영향을 주는 주요한 요소를 인식

2. 학습자, 행정가, 교수자에게 학습전이 전략과 기술을 가르침

3. 학습자들이 배운 것을 적용하는 데 가장 큰 도움을 줄 수 있는 효과적인 전이전략 선정

학습전이 전략 사용:

a. 프로그램 이전
b. 프로그램 실행 중
c. 프로그램 실행 이후



5단계: 교수설계

1, 각 교수 단계에서 배워야 할 분명한 학습목표를 진술

2. 학습자들이 반드시 배워야만 하는 학습내용을 선정하고 조직

3. 효과적인 교수법과 교수매체 선정

4. 모든 과정을 아래와 같이 통합 할 수 있음

6단계: 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원)


1. 강사선정 (강사의 자격요건, 경력, 기타 사항)


2. 교육장소 선정 (교수매체, 장소의 요건, 좌석의 배치 등)


3. 시설설비


4. 총지출 계산

a. 강사료 결정
b. 강의실 임대료
c. 장비 임대료
d. 식사 및 간식

5. 수입원 조사

6. 수강료 결정


7단계: 마케팅 전략

1. 홍보 대상은 누구인가?

2. 목표집단의 학력수준은 어떠한가?

3. 홍보예산 결정

4. 홍보기법 선정과 그 이유

5. 홍보할 지역과 게시장소 선정

6. 홍보매수 외 기간 선정

7. 홍보자료 제작


8단계: 교육프로그램평가 및 보고

1. 교육프로그램평가의 목적

2. 평가내용 (영역)

3. 평가방법

4. 평가시기

5. 보고서 배포 대상

6. 보고서 유형

7. 보고시기

8. 보고 내용

9. 보고서의 활용

본문내용

게 해주는데 그 목적이 있다.
2. 평가내용 (영역)
프로그램 목적 평가
목표지향적 평가의 원리에 의해 프로그램이 추구하는 교육목표가 성취되었는가를 평가한다.
프로그램 내용평가
가르치고자 하는 학습내용의 적절성과 요구의 반영을 판단한다.
학습자 반응에 대한 평가
교육과정에 있어서 학습자들이 인식하는 프로그램에 대한 만족도를 판단한다.
프로그램 운영에 대한 평가
전반적인 프로그램의 운영에 관하여 평가하며, 교육시설, 수강료 책정, 강사의 선정 및 자질, 학습자 지원체계 등 운영과 관련된 요소들을 종합적으로 점검한다.
3. 평가방법
설문지
프로그램 마지막 날 학습자들에게 프로그램에 관한 설문지를 배 포, 프로그램의 만족도를 평가한다.
면접법
프로그램 시작 전 학습자들의 프로그램 신청단계에서 실시, 학습 자들의 수준을 파악한다.
프로그램 중간 단계와 사후 관리에서 각 가정 방문 교사가 실시 한다. 학습자들의 프로그램에 대한 생각, 만족도를 알 수 있으며, 프로그램 후 학습자들의 행동평가에 사용된다.
시험
프로그램 시작 전 학습자들의 프로그램 신청단계에서 실시, 학습 자들의 수준을 파악한다.
프로그램 진행 과정에서 강사는 매 주 간단한 테스트 (받아쓰기, 역할극)를 실시한다. 학습자들의 이해도를 측정할 수 있으며, 학 습 평가에 사용된다.
결과물 검사
강사는 매 주 학습자들에게 부여되는 과제물과 요리, 공예 등의 결과물들을 평가한다.
<설문지 sample>
1. 춘천시결혼이민자지원센터의 이번 ‘엄마와 함께 하는 우리말놀이’프로그램을 알게 된 경로는 무엇입니까?
(1) 지인 소개 (2) 포스터 및 전단지 (3) 사회단체 소개
(4) 학교 가정통신문 (5) 온라인 광고 (6) 기타
2. 이번 프로그램에 참가하게 된 동기는 무엇입니까? (중복 체크 가능)
(1) 한국어 공부를 하기 위해서
(2) 다른 결혼이민자들과 만나기 위해서
(3) 한국 문화에 대해 알기 위해서
(4) 자녀에게 좋은 경험이 될 것 같아서
(5) 자녀의 학습을 돕기 위해서
(6) 가족 혹은 이웃, 지인의 적극적인 권유로
(7) 기타
3. 이번 프로그램이 참여 목적을 모두 만족시켰나요? (5점 만점)
4. 프로그램에 만족하셨다면, 혹은 불만족하셨다면 그 이유는 무엇입니까?
5. 프로그램을 통해서 도움이 되었거나 얻은 점은 무엇입니까?
6. 이 프로그램을 주변에 다른 결혼이민자들에게 적극 권유하실 의향이 있으십니까?
7. 각 프로그램에 대한 만족도 조사입니다. (5점 만점)
프로그램
학습내용
교수방법
자료준비
시간
흥미
한국어 교육
요리
비즈공예
종이접기
점토공예
국악교실
예절교실
자녀교육특강
한국적응특강
레크레이션
야외예배
방문교육
8. 각 프로그램에 대한 의견이나 건의사항을 적어주세요.
9. 다음 프로그램에 제안하고 싶은 주제나 관심사를 적어주세요.
10. 그 외 프로그램에 대한 전반적 평가입니다. (5점 만점)
항목
만족도
장소
참여인원
일정 및 시간
식사 및 간식
진행
11, 프로그램 후 학습자들과 각 가정의 모임을 구성, 지속적인 온오프 모임을 진행한다면 참가할 의향이 있으십니까? (예 / 아니요)
4. 평가시기
7/14
7/15
7/16
7/17
7/18
7/19
7/20
면접법, 시험 - 학습자들의 수준 파악
시험(받아쓰기)
시험(받아쓰기)
과제검사
7/21
7/22
7/23
7/24
7/25
7/26
7/27
면접법
시험(받아쓰기)과제검사
결과물검사
(요리-김밥)
시험(받아쓰기)과제검사
결과물검사
(종이접기)
7/28
7/29
7/30
7/31
8/1
8/2
8/3
면접법
결과물검사
(요리)
시험(받아쓰기)과제검사
시험(받아쓰기)과제검사
결과물검사
(한복/세배)
8/4
8/5
8/6
8/7
8/8
8/9
8/10
면접법
결과물검사
(명절음식)
시험(받아쓰기)과제검사
결과물검사
(비즈공예)
시험(받아쓰기과제검사
결과물검사
(요리-화전)
8/11
8/12
8/13
8/14
8/15
8/16
8/17
면접법
시험(받아쓰기)과제검사
시험(받아쓰기)과제검사
결과물검사
(점토공예)
8/18
8/19
8/20
8/21
8/22
8/23
8/24
면접법
결과물검사
(요리)
시험(받아쓰기)과제검사
결과물검사
(요리-김치)
시험(받아쓰기)과제검사
8/25
8/26
8/27
8/28
8/29
8/30
8/31
면접법
시험(받아쓰기)과제검사
설문지
(총괄평가)
9/1
9/2
9/3
9/4
9/5
9/6
9/7
면접법
사후관리 (면접법)
5. 보고서 배포 대상
주최단체인 홀트 아동 복지회 소속 강원아동상담소 결혼이민자가족지원센터장의 심의를 거친 후에 홀트 아동 복지회의 사회복지팀과 복지사업실 그리고 회장과 이사회에 결과에 관한 보고를 한다.
주최 단체의 보고와 함께 주관 단체인 기독교 대한 감리회 동부연회 춘천 지방회의 춘천 동지방 감리사 원종국목사, 춘천서지방 감리사 윤병식목사, 춘천남지방 감리사 허태수목 사, 춘천북지방 감리사 김흥수목사를 비롯한 4개의 춘천지방회 임원단들과 그 외의 소속 교회의 교역자들 그리고 동부 연회의 김남철 감독과 총무 방인순목사 그 외의 연회임원단 에게 프로그램의 진행 사항과 결과에 관하여 보고를 한다.
기타 후원금을 내주신 여러 후원자 분들에게 프로그램의 대한 진행 사항과 결과에 대하여 보고를 한다.
6. 보고서 유형
(1) 내용
1) 프로그램 진행 사항
2) 회계보고
(2) 보고 방식
각 개인마다 우편발송 한다.
7. 보고시기
교육프로그램의 평가를 마친 후 1주일 이내에 우편발송을 실시한다.
8. 보고 내용
1) 프로그램 진행 사항 : 참석인원, 수료 인원, 동원된 자원봉사자수
2) 회계보고 : 총 후원금, 총 지출및 지출 내역
3) 프로그램에 관한 간략한 평가
4) 프로그램의 차후의 향방
5) 프로그램의 개선 방안
6) 앞으로 진행될 프로그램에 관한 관심과 후원에 대한 필요성
9. 보고서의 활용
교육으로 인한 시행착오를 기술함으로써 앞으로 진행될 프로그램에 시행착오를 줄이는데 도움을 줄 수 있으며, 보다 효과적인 새로운 프로그램 개발과 타 과목의 개설 그리고 시설의 확충 그리고 교육의 질을 향상 시키고, 후원금 확충에 효과적으로 사용될 수 있다.

키워드

평생교육프로그램개발,   평생교육프로그램,   평생교육,   다문화가정