주의력 결핍 유아의 놀이지도 및 그 필요성

소개글

주의력 결핍 유아의 놀이지도 및 그 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 주의력 결핍(ADHD) 유아의 놀이 지도의 필요성

2. ADHD 유아의 특성
2.1. ADHD 유아의 발달 특징
2.2. ADHD 유아의 학교행동 특징

3. ADHD 유아와 놀이

4. 교사의 놀이지도
4.1. 놀이지도의 중요성과 방법

본문내용

제공해야 한다고 조언하고 있다.
놀이의 특성과 본질을 파악하기 위하여, 많은 연구자들이 놀이를 여러 발달적 측면에서 연구하였다. Parten (1932)은 놀이의 사회적 측면에 관하여 연구하여, 그 유형을 혼자놀이, 방관자놀이, 병행놀이, 연합놀이와 협동놀이로 구분하였다. Piaget 이론을 근거로 Smilan sky (1968)는 유아의 놀이를 인지적 측면에 의해 분류하였다. 이들은 기능놀이, 구성놀이, 극화놀이, 그리고 규칙적인 게임으로 구분하였다. 이들 연구들은 교사는 교육적 놀이의 본질과 중요성을 다른 행동과 구분하여 인식해야 한다고 하였고, 덧붙여 교사는 사회인지적 놀이의 수준을 높일 수 있는 기회를 제공해야 한다고 하였다. 교사의 놀이 개입에 대한 연구는 유아가 놀이를 하는 실제 유치원현장에서 무엇이 일어나는가에 대한 지식을 넓혀 줄 수 있다. 유아의 놀이 현장과 상황의 주된 차이는 교사의 주요 역할에 의하여 결정된다. 그러므로 유아교사는 놀이를 통하여 유아의 인지적, 사회정서적, 언어적 그리고 신체적 발달을 높일 수 있도록, 적절한 개입 수준을 찾아야 한다.
놀이개입과 놀이훈련에 대한 연구들은 교사개입이 유아 놀이의 복잡성을 증가시킨다고 제안하였다. 놀이훈련에 대한 연구는 유아의 상상력과 극화놀이의 증진을 통하여 정서적, 인지적, 사회적 발달에 효과가 있을 뿐만 아니라 창의성과 지능 지수를 높이는데 의미 있는 효과가 나타났다고 결과를 보고하고 있다. 그러므로 놀이훈련은 유아교육과정에서 중요한 요소이다.
교사개입의 연구를 기초로 이현순(1990)은 극화놀이의 훈련에 관한 연구결과 교사의 개입이 유치원에서 유아의 놀이수준과 놀이의 지속시간에 정적인 효과가 있음을 밝히고 있다. 위의 연구들은 놀이의 훈련과 개입의 교육적 효과가 모든 영역의 유아발달과 관련되어 있음을 시사 하여 주고 있다. Christie (1982)는 교사개입을 기본적인 두 가지 유형, 내부개입과 외부개입으로 구분하였다. 그는 더 나아가 교사의 개입 범위를 촉진자의 역할에서 참여자의 역할로 구분하여 설명하였다.
또한 Wolfgang 과 Sander s (1982)는 교사개입을 단계적으로 구분하여 관찰하기, 비지시적 언어사용, 질문하기, 지시적 언어사용, 모델보이기, 신체적 개입하기 등으로 나누었다. 그중 Spidell(1985)은 유치원 현장에서의 교사 개입을 관찰하고, 교사의 의도와 신념에 의하여 개입의 유형을 범주화하였다. 그러나 Spidell 등(1985) 선행 연구자들은 교사개입의 교육적 활용이나, 실제 유아교육 현장과 관련된 교사개입의 여러 유형과 유아의 놀이와의 관계를 밝히지는 못하였다. 많은 연구들이 놀이가 교육과정의 중요한 영역이며, 효과적인 교수원리가 된다고 하였지만, 교사가 실제 현장에서 유아의 놀이에 어떻게 개입하고, 접근하여야 하는가를 밝힌 연구는 매우 드물다고 할 수 있다.
<< 참고 자료 >>----------------------------------------------------------------------
· 윤치연(2001). 한국판- 주의력결핍·과잉행동장애검사(K- ADHDT)의 표준화 예비연구. 정서·학습장애연구
· 박명화, 김경숙, 정계숙(2000). 사회· 정서 발달 프로그램이 주의력결함 과잉 행동유아의 정서지능 향상에 미치는 효과. 정서· 학습장애연구.
· 이상복, 이상훈, 이효신(1996). 주의력결핍 과잉행동유아의 행동지도 방법. 대구: 대구대학교출판부.
· 신민섭, 오경자, 홍강의(1990). 주의력결핍 과잉활동장애 유아의 인지적 특성. 소아·청소년정신의학,
· 김승국, 김옥기(1995). 사회성숙도 검사. 서울 : 중앙적성출판사.

키워드

놀이지도,   주의력결핍,   ADHD유아,   ADHD유아의 특징