학교보건의 개선방향

소개글

학교보건의 개선방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

󰋮 학교 보건교육 강화(학교보건 활성화 위한 2003년 학교보건 기본방향)
󰏚 기본방침
󰏚 현 황
󰏚 추진방향

󰋮 학교보건교육의 목표

󰋮 우리나라 보건교육의 역사및 교육과정의 변천내용

󰋮7차 교육과정의 이해
• 체육교과 중 보건교육
• 제 7차 교육과정 보건관련 단원 및 내용
• 재량활동

󰋮 보건교육 내용
∙내용체계
∙ 영역별 교육내용

󰋮 보건교육의 방법
∙ 보건교육 대상자 크기에 따라 - 개별교육, 그룹교육, 집단교육
① 컴퓨터 보조 학습( CAI: Computer assisted instruction)
② 시뮬레이션
③ 역할 놀이

󰋮 보건교육 방법의 장단점
▶ 역할극
▶ 시범
▶ 분단 토의
▶ 그룹 토의
▶ 현장 견학
▶ 사례 연구
▶ 드라마
▶ 시청각 자료

󰋮 우리나라 학교 보건교육의 실태(1998)

󰋮 앞으로의 향후 방향

󰋮 학교보건 교육의 문제점 & 미국과 비교

본문내용

서는 양호실 업무지장, 중고등학교에서는 학교행정가의 비협조였고, 특히 초등학교에서는 양호교육시의 양호실 운영방안이 미확립이었다.
2. 보건교육계획서 작성과 계획에 따른 실시율은 초등학교와 중학교에서는 높은 반면 고등학교에서는 낮았고 이렇게 계획된 보건교육의 실시율은 대체로 높았으며, 미실시이유는 학교행사나 양호실관리 때문이었으며, 계획조차 세워지지 않은 것은 보건교육과정이 독립되어 있지 않은 이유가 컸다. 계획서에 따른 지도안 작성은 초등학교에서 높아 전체적으로 보건교육실시에 대한 준비는 초등학교가 바람직한 것으로 나타났다.
3. 보건교육 요구도 조사 실시율은 32%-46%수준으로 비교적 낮았으며, 보건교육 요구조사시 자료는 학생설문조사를 가장 많이 활용하고 있어 교육의 실제활용성은 높은 편이라 할 수 있다.
4. 학년별 교육실시율은 초등학교에서 학년이 올라갈수록 높아지고 있으며, 중고등학교에서는 학년이 올라갈수록 낮아지는 경향을 보였다.
5. 현재와 같이 보건교육교과가 확립되어 있지 않은 상황에서 보건교육시간은 주로 체육시간이 활용되고 있으며, 또한 교재개발이 되어 있지 않아 표준화된 교과서가 미비된 상태에서 교육이 실시되고 있다. 그러므로 보건교육시 참고자료가 미흡하며 구입과정도 학교 예산으로 하기보다는 개인역량에 따라 구입하고 있어 체계적인 보건수업이 어려운 실정이다.
6. 보건교육시 교육방법은 강의와 다른 방법을 병용하는 율이 더 높기는 하지만 아직도 강의만으로 전달하는 경우가 10%-15%를 차지해 다양한 강의방법 개발이 요구된다.
7. 보건교육내용에 있어 초등학교 저학년에서는 일상생활이 다루어지고 있었고, 초등학교 고학년이상과 중고등학교에서는 음주나 흡연, 약물 등 생활양식 개선에 관한 내용이 다루어지고 있어 이에 대한 단계적 교과내용개발과 교재개발과 함께 차별화 교육수행의 필요성이 크게 부각되었다.
8. 초등학교에서 교육매체를 빈번히 사용하고, 매체에 대한 사전점검이나 제작률은 높았으나 제작건수는 많지 않았고, 매체구입을 위한 예산확보나 확보된 매체의 활용성은 높지 않았다. 최근 각광받고 있는 컴퓨터매체에 대한 활용률은 높지 않았으며, 이는 사용할 교재가 없거나 사용할 기기조작능력이 없는 경우로서 소프트웨어개발과 더불어 이에 대한 사용교육이 활발해져야 함을 의미한다.
9. 교육내용별 매체활용에 있어 교육내용이 다양하고 빈도가 높을수록 매체활용률도 높아져 초중고 단계별 매체개발이 이루어져야 하고 학년별로 중복되지 않고 단계적으로 이해도를 높일 수 있는 접근전략이 요구된다.
10. 보건교육내용별 주요 활용매체유형은 비디오테이프와 OHP였고, 특히 성교육부문에서 비디오테이프의 활용률이 높았으며, 신체의 구조기능과 구강보건관리에서 모형과 괘도의 사용률이 다소 높을 뿐이어서 다양한 매체활용이 이루어지고 있지 않았다.
11. 초등학교의 보건교육평가는 비교적 활발하고 평가후 활용성도 높은데 고등학교에서는 평가 및 평가후 활용성이 낮다. 고학년의 보건교육평가 및 평가후 활용성을 높일 전략개발이 요구된다.
앞으로의 향후 방향
1. 보건교육 교과목이 초등학교 및 중고등학교에서 정규 교과목으로 도입되어 학년별 단계적으로 체계화된 교육이 이루어지도록 해야 한다.
2. 이를 위해 여러 과목에 분산되어 운영되고 있는 보건교육의 교과서 개발이 이루어져야 한다.
3. 보건교육의 효과를 제고시키는데 중요한 매체활용도를 높여야 하고 다양한 매체를 개발하여 보급하여야 한다.
4. 비디오테이프 등 특정 영역에 편중되지 않으며, 다양한 보건교육내용에 대한 매체개발이 요구된다.
5. 보건교육에 활용할 매체의 표준화를 기하는 한편 자체 매체제작을 격려하고 이를 위한 예산을 확보하며 경진대회 등을 개최하여 우수 아이디어 및 작품을 상호교환 할 수 있는 체제를 마련하도록 한다.
6. 보건교육후 평가를 적극 실시하되 단순 지식평가가 아닌 행위변화를 측정할 수 있는 평가틀을 개발한다.
학교보건 교육의 문제점 & 미국과 비교
① 학교행정가, 교사, 그리고 학생들이 학교보건교육에 대해 중요하게 인식하지 못한다.
② 학교 행정가, 교사, 그리고 학생들이 학교보건교육에 대해 인식하지 못하기 때문에 점차 학교 보건교육에 대한 흥미를 잃게 되었고 결과 학교보건교육은 매우 낮은 혹은 제일 낮 은 우선 순위를 받게 되었다.
③ 학교보건교육 수행시 사실과 도덕성만 너무 강조해 왔으며, 비효과적인 보건교육 전략들 을 사용해 왔다.
④ 학교에서 제공되는 전체 교과과정내에 학교보건교육이 통합하여 있지 못하여 그때 그때 필요로 되는 단편적인 보건교육이 제공되어 왔다.
⇒ 우리나라와 미국 공통적으로 적용됨
⑤ 학교 보건교육에 흥미나 동기도 없고, 보건 교육할 자질도 갖추지 못한 교사에 의하여 보건교육이 제공되기 때문에 보건교육의 질이 낮아지게 되었고 또한 교사들에게 학교보건교육은 부담만 가중시켰다.
⇒ 미국 : 대규모 고등학교 외에는 전일제 보건교사가 근무하지 않음
→학교 보건교육이 경우에 따라 다른 과목 담당교사들에 의해 제공 됨
→보건교육이 교사들에게 큰 부담이 되고 일시적, 단편적으로 제공 됨.
⇒우리나라: 서울시 95%이상, 전국50%정도의 학교에 전일제 보건교사 근무
→ 학교보건교육의 상당부분을 보건교사가 담당
→ 보건교사는 간호사 자격증 소지자 : 보건교육 담당하는 교사의 자질 면에서 미국과 비교할 때 우수한 편
→ 우리나라 학교보건교육의 가장 큰 문제
학교의 교육이 입시에 치중된 교육임
학교의 모든 시간은 대학 입시와 관련된 내용을 가르치도록 할애
대학 입시와 상관없다고 생각되는 보건교육에는 거의 할애되지 못함
→ 초등학교에 근무하는 보건교사일수록 더욱 계획된 학교보건교육이 제공
되도록 체계화하여야 한다.
※ 참고 자료
지역사회 간호학/ 이광옥 외/ 현문사
http://211.198.225.163/health/9902/page02.htm/ 한국학교보건학회 동계학술대회 발표자료
http://www.moe.go.kr/학교보건 활성화 위한 2003년 학교보건 기본방향/ 2003.1/교육인적자원부
학교 보건/ 정영숙 외/ 현문사
http://www.1004bang.org/

키워드

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