역사과 교수-학습 지도안 : 고려의 건국과 후삼국 통일의 역사적 의의는?

소개글

역사과 교수-학습 지도안 : 고려의 건국과 후삼국 통일의 역사적 의의는?에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명 ………………………………………………………

Ⅱ. 단원의 개관 ………………………………………………

Ⅲ. 학습 목표 …………………………………………………

Ⅳ. 지도 계획 …………………………………………………

Ⅴ. 지도상의 유의점 ……………………………………………

Ⅵ. 본시 학습 목표 ……………………………………………

Ⅶ. 학습 지도의 전개 …………………………………………

Ⅷ. 첨부 자료 ……………………………………………………

본문내용

디인가?
- 왕건의 서경의 경영에 대해 설명
(평양의 명칭을 서경으로 변경)
(개경과 비슷한 규모의 관청설치)
- 고려의 북진정책 결과 영토 확장 설명
Q. 학생들이 태조라면 어떤 정책을
펼쳤을까?
호족 융합 정책에 대해 설명
- 혼인 정책에 관한 동영상 시청
- 혼인정책에 대해 설명
(왕후:2명, 부인:23명)
- 사성제도에 대해 설명
(명주 : 김순식 → 왕순식)
- 공신책봉에 대해 설명
(개국공신 + 삼한공신)
(왕위 즉위 후 개국공신 2,000명
920년 삼한공신 1,200명 책봉)
중앙 집권 정책에 대해 설명
- 태봉의 관제 답습
(광평성 : 정책 결정 최고 기관)
(내봉성 : 행정 집행 기관)
(내의성 : 국왕의 측근 고문)
(순군부 : 병마권 행사 기관)
(병부 : 단순 군사 행정기구)
- 기인제도와 사심관 제도 설명
Q. 신라시대의 상수리 제도는 무엇인가?
(기인제도 : 향리의 자제를 뽑아
개경에 볼모로 삼아 출신지의 일
을 자문)
(사심관 제도 : 중앙으로 진출한
이들에게 출신지에 대해 일정한
권한 부여. 조선의 경재소의 모태 가 됨.)
- 정계와 계백료서에 대해 설명
민생안정을 위한 정책 설명
Q. 태조는 왜 민생을 안정시키려 하였을까?
- 취민유도와 호족의 탐욕을 경계
- 조세율을 1/10으로 낮춤
Q. 고구려 고국천왕 때 실시한 빈민 구제를 위한 구호기관은?
- 빈민 구제를 위한 흑창을 설치
교사의 설명을 경청함.
A. 고구려를 계승
A. 평양
A. 전쟁, 돈을 준다.
교사의 설명을 경청함.
동영상을 시청함.
교사의 설명을 경청함.
A. 지방 세력을 견제하기 위한 제도
교사의 설명을 경청함.
A. 전쟁이 발생
A. 진대법
PPT 활용
사료제시
통일신라 영
토와 고려의
영토 지도를
제시
영상 시청 시
잡담/조는 학생 없도록 지도
사료제시
상수리제도와 기인제도의 유사성 파악
조선 경재소
의 모태가 되
는 제도임을
인식
진대법과 흑
창의 유사성
을 파악
▶ 고려 건국
의 의의
(8분)
Q. 신라의 삼국통일과 고려의 후삼국통일의 차이점은 무엇인가?
신라의 통일과 고려의 통일의 차이점에 대해 설명
- (신) 지배세력 존속 ↔ 지배세력
전면교체
- (신) 정치적 통합 ↔ (고) 민족통합
- (신) 진골 중심 ↔ (고) 지방세력
중심
Q. 고려의 통일의 역사적 의의는 무엇일까 ?
고려의 삼국통일의 의의를 설명
- 지배세력의 전면교체
- 실질적인 민족 통합
- 민족문화의 원형 마련
A. 고려만의 힘으로 통일
교사의 설명을 경청함.
A. 답을 못함.
교사의 설명을 경청함.
PPT 활용
정리 및
평가
(10분)
▶ 수업정리
수업 내용 정리
- 고려의 건국과 후삼국의 통일
- 태조의 정책
- 고려건국의 의의
Q. 왕건이 후삼국을 통일 할 수 있었던 원동력은 무엇인가?
Q. 고려 태조의 정책 중 크게 4 가지는 무엇인가?
Q. 고려 건국의 의의는 무엇인가?
형성평가 문제를 풀도록 지도한다.
수업 내용을 이해하고
질문에 답한다.
A. 확고한 토착기반
엄격한 군대의 규율
민심의 수습
A. 북진 정책, 호족 융합정책, 중앙집권화, 민족 융합 정책+다양한 지배 이념
A. 지배세력의 전면교체
실질적인 민족 통합
민족문화의 원형 마련
형성평가 문제풀이
전체 수업내용을 정리하고, 학습 목표 달성여부를 확인한다.
풀 수 있는
시간을 충분
히 제공하며.
피드백을
한다.
▶ 차시 예고 : (2) 고려의 정치제도 정비과정은?
차시 예고
- (2) 고려의 정치 제도 정비과정은?
p. 94~96
인사
교과서 확인
인사
Ⅷ. 첨부자료
[첨부 자료 1. 형성평가]
형성평가
Ⅳ. 고려의 성립과 발전
1. 고려의 발전
(1) 고려의 건국과 후삼국 통일의 역사적 의의는 ?
1. 고려 태조(왕건)의 후삼국 통일 과정을 설명할 수 있다.
2. 고려 태조의 정책에 대해서 설명할 수 있다.
3. 고려 건국의 역사적 의의를 이해할 수 있다.
2학년 ( )반 ( )번 이름:( )
1. 다음 보기를 역사적 순서에 맞게 배열한 것은 ?
<보기>
가. 궁예가 쿠테타로 축출 당하고 왕건이 고려를 건국 하였다.
나. 후백제의 신검이 왕건에게 항복하였다.
다. 고창(안동)전투에서 왕건이 견훤에게 승리하였다.
라. 견훤이 신라의 경애왕을 해치고 왕건과의 공산싸움에서 승리하였다.
마. 신라의 경순왕이 왕건에게 항복하였다.
① 가-다-라-마-나 ② 가-라-다-마-나 ③ 가-라-다-나-마
④ 나-라-다-마-가 ⑤ 다-가-라-마-나
2. 고려 태조가 시행한 다음 정책에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
(가) 왕순식은 명주 사람으로 본주 장군이 되어 … 그의 아들 장명을 왕건에게 보내어 600인을 거느 리고 숙위케 하였으며, 후에 자제와 더불어 무리를 거느리고 와서 협력할 뜻을 보이니 태조가 왕 씨(氏) 성을 하사하고 대광의 벼슬을 내렸다. 그의 아들 장명에게는 이름 염을 하사하고 원보의 벼슬을 주었다.
(나) 태조18년(935)에 신라 왕 김부가 와서 항복하므로 신라국을 경주로 만들고 김부로 하여금 경주 의 사심관을 삼아 부호장 이하 관직에 관한 일들을 주관하게 하였는데 이때부터 여러 공신들도 이것을 본받아 각각 자기 고을의 사심관이 되었다.
(다) 개국 초기에 고을 아전의 자제를 뽑아서 서울에 볼모(인질)로 두고 겸하여 그 고을의 사정을 물 어보는 고문으로 썼다.
① (가) - 각 지방의 유력한 호족 세력을 포섭하였다.
② (나) - 조선 시대의 관찰사제도로 계승되었다.
③ (다) - 신라의 상수리 제도 비슷한 제도이다.
④ (나),(다)는 호족 세력을 견제하기 위한 것이었다.
⑤ 고려 초기에는 중앙의 통치력이 지방에까지 미치지 못하였다.
3. 다음 고려건국의 의의에 대한 설명 중에 옳은 것은?
① 지배세력의 전면교체가 이루어졌다.
② 고려를 중심으로 한 정치적 통합을 이루었다.
③ 불교를 중심으로 하고 유교풍수지리제천행사는 배격하였다.
④ 고려 귀족을 중심으로 고려의 사회정치경제적 기반은 존속하였다.
⑤ 고려의 건국으로 신라, 백제, 고구려의 지배층과 유민들은 소외당하였다.
[첨부자료 2. PPT]
( 순서 → )

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