장애아의 통합교육의 개념 및 기본요건

소개글

장애아의 통합교육의 개념 및 기본요건에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1)통합의 개념
2)통합교육의 배경
3)우리 나라의 통합개념
4)통합교육의 기본 요건
(1)장애아동의 조건
(2)일반아동의 태도
(3)교사의 자질과 태도
(4)교육프로그램

본문내용

영향을 미치는 요인으로 개별화된 교수 계획안, 아동과 교사의 비율, 장애아동을 위한 특별한 시설, 알맞은 물리적구조 등을 들 수 있는데, 통합교육을 위한 프로그램을 구성할 때는 반드시 다음의 사항이 고려되어야 한다.
첫째 : 장애아동의 장애 정도와 발달적 요구에 적합한가?
둘째 : 장애아동과 일반아동에게 미치는 이로운 점이 고려되었는가?
셋째 : 장애아동과 일반아동 간에 사회적 상호작용을 평가할 수 있는가?
넷째 : 장애아동 및 일반아동 부모의 태도가 평가 되었는가?
다섯째 : 통합프로그램의 참여 후, 일반아동과 장애아동의 적응 상태가 검토 되었는가?
또한 아동들의 사회적 상호작용은 통합된 환경의 물리적이고 공가적인 특성에 의해 영향을 받으므로 교사들은 프로그램을 개발할 때 아동들의 개별적인 필요를 고려해서 계획을 짜고, 학습할 장소와 자료, 도구 등을 다양하게 배치할 줄 알고, 프로그램을 효과적으로 진행하는 전문성을 갖추어야 한다.
결론적으로 통합교육 프로그램은 장애아동과 일반아동 모두의 필요를 고려하여 개별화된 교육계획, 아동과 교사의 비율, 특별한 시설, 구조의 정도, 언어의 사용, 자극물 투입 등을 고려해서 계획하고 실시되어야 한다는 것이다.

키워드

장애아동,   장애아동의 통합교육,   우리나라의 통합교육