[독서치료][독서치료단계][독서치료사례][도서선정][독서요법]독서치료의 개념, 독서치료의 목적, 독서치료의 주의점과 독서치료의 단계, 활동 및 독서치료의 사례로 본 독서치료를 위한 도서선정 분석

소개글

[독서치료][독서치료단계][독서치료사례][도서선정][독서요법]독서치료의 개념, 독서치료의 목적, 독서치료의 주의점과 독서치료의 단계, 활동 및 독서치료의 사례로 본 독서치료를 위한 도서선정 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서치료의 개념

Ⅲ. 독서치료의 목적

Ⅳ. 독서치료의 주의점

Ⅴ. 독서치료의 단계와 활동
1. 독서치료의 단계
1) 문자단계
2) 추론단계
3) 평가단계
4) 창조단계
2. 독서치료의 활동
1) 중심활동
2) 추후활동

Ⅵ. 독서치료의 사례
1. 가족정보
2. 문제점
3. 상담

Ⅶ. 독서치료를 위한 도서선정

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

게 했기 때문에 난 사람들에게 어린이를 이런 것들로부터 보호할 수 있게 이야기해야겠어. 기억하니? 우리가 처음 만나던 날 내가 말했지 네가 정말로 나쁘게 상처를 받았다면 난 누군가에게 이야기해야만 한다고.
래 얀 : 예.
상담자 : 이번 일이 그런 일이야 바로 지금 난 이일을 사람들에게 알리고 너의 엄마가 너에게 더 이상 상처 주지 못하도록 할거야.(상담자는 보고하고 아동을 최선을 다해 보호하고 경찰에 신고해야 했다. 상담자는 이런 공식적인 절차를 배워야 하며 아동 보호소에서 올 때까지 아동의 신변을 보살펴야 한다. 상담자는 비디오를 포함한 모든 사실을 이야기해야만 한다.)
래 얀 : (다시 울기 시작한다.)
상담자 : 뭐가 걱정이니?
래 얀 : 엄마와 떨어져 지내야 하죠?
상담자 : 확실하게 이야기 해 줄 순 없구나. 그렇지만 이런 일이 일어나면 보통 아이는 엄마 와 할머니와 지내게 되지(할머니 이야기를 했을 때 울음 가득한 얼굴에서 희미한 미소를 볼 수 있었다.)
상담자 : 넌 더 이상 비밀을 지켜야 한다고 느낄 필요가 없단다 넌 널 괴롭히는 것이 있으면 어떤 것이더라도 언제라도 이야기 할 수 있어.( 아이는 자신의 아픈 시련에 대한 무수한 표현을 기회 없었거나 화난 감정과 상처를 표현 할 기회가 없었다. 그녀에게 자신이 표현 할 기회가 있다는 것을 가르쳐 줄 필요성이 있었다.)
래 얀 : 좋아요. 왜냐하면 할머니랑 산다 하더라도 당신에게 올 수 있을 테니 말이죠.
상담자 : 언제라도 널 만난다면 반가울 거야.( 따뜻하게 안아주며) 재미있는 게임 하나 할까? 아동보호소의 W부인이 올 때까지.
Ⅶ. 독서치료를 위한 도서선정
같은 책이라도 읽는 사람 각각에게 새로운 의미를 준다. 똑같은 책이라도 언제 그 책을 읽느냐에 따라 새로운 느낌과 의미를 부여한다. 독서요법을 행할 때에는 다음과 같은 점을 고려하여 책을 선정한다.
▷ 책을 읽을 사람의 독서 능력에 맞는 책
▷ 본인의 문제와 같은 문제를 가지고 있는 사람의 이야기
▷ 환자의 증상과 결부되지 않는 내용의 글(종교망상시 종교서적은 제외)
▷ 문제를 해결하기 위해 필요한 정보를 주는 책
▷ 대리만족을 통해 금지된 욕구를 간접적인 방식으로 충족시켜줄 수 있는 책
▷ 올바른 가치판단 기준과 균형 잡힌 관점을 보여주는 책
▷ 흥미를 불러 일으켜 감정에 자극을 줄 수 있는 책
▷ 읽을 사람이 좋아하는 장르의 책, 집중할 수 있도록 너무 길지 않은 책
적당한 책을 주기 위해 우선 책을 읽을 사람의 성격이나 행동의 문제점을 명확히 분석하고 그것을 충분히 파악할 필요가 있다. 그리고 이에 대처하는데 가장 적절한 책을 선택하여 처방함으로써 치료가 진행된다.
Ⅷ. 결론
독서는 지금까지 인류 역사상 매우 유용한 발전과 변화의 원동력으로 인식되어 왔다. 독서의 여러 가지 기능 중에서 특히 주시할 만한 것은 치유의 역할이다. 특히 어린이, 청소년들에게는 입시논술의 부활로 최근 10여년간 독서의 중요성이 부각되어 기능 학습 중심의 역할이 증대되었기에 독서에 대한 관심이 고조되었다. 그러나 아직도 성인의 평균 독서율이 저조하고 독서에 대한 심도 있는 임상 학문적인 연구는 미흡하다고 할 수 있다. 그러기에 더욱 우리가 연구하고 실천해야할 과제가 많다고 본다. 우리 사회는 날로 복잡해져가고 있고 분야마다 세분화, 다양화, 전문화 되어가고 있다. 반면에 현대인들의 정신적인 스트레스요인은 비례하기 마련이다. 경쟁사회를 숨차게 살아내야 하려면 정신건강을 제대로 관리하지 않으면 자칫 정신적인 부작용과 역기능으로 많은 불편과 곤란을 겪게 될 뿐 아니라 사회적인 문제로 직결되기도 한다. 이러한 시대적인 환경 속에서 이제 독서의 범위는 이제 단순한 읽기 과정을 넘어서 치료기능까지 폭넓게 연구해야 한다.
참고문헌
이영애(2001), 책읽기를 통한 치유, 홍성사
이희정, 독서요법이 대학생의 자아정체감 정립에 미치는 효과 연구, 석사학위논문, 충남대
이영식, 독서치료 어떻게 할 것인가, 학지사
이영식, 독서치료의 과제와 전망, http://www.bibliotherapy.pe.kr
최선희(2001), 독서치료의 가능성 탐색, 한국 어린이 문학교육학회 제3차 학술세미나자료
최정미(2002), 독서요법을 통한 시설아동의 심리와 행동의 변화에 관한 연구, 석사학위논문, 부산대학교 대학원
한윤옥(2004), 독서치료를 위한 상황별 독서목록의 의의와 상황 설정, 제42회 전국도서관대회 주제발표논문집, 문화관광부
한국아동문학연구학회(2001), 독서치료, 학지사

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