목차
Ⅰ. 자유선택활동의 개념 및 의의
1. 자유선택활동의 개념
2. 자유선택활동의 의의
Ⅱ. 자유선택 활동의 실제
1. 자유선택 활동의 계획 및 지도
1) 자유선택활동의 계획
2) 자유선택활동의 지도방향
3) 자유선택활동시 교사의 역할
4) 자유선택활동 평가
2. 자유선택활동을 위한 환경구성
1) 흥미영역(interest center)의 의미
2) 흥미영역의 가치
3) 흥미영역의 구성방법
4) 흥미영역의 종류와 구성
5) 흥미영역 공간 배치 시 고려해야 할 점
1. 자유선택활동의 개념
2. 자유선택활동의 의의
Ⅱ. 자유선택 활동의 실제
1. 자유선택 활동의 계획 및 지도
1) 자유선택활동의 계획
2) 자유선택활동의 지도방향
3) 자유선택활동시 교사의 역할
4) 자유선택활동 평가
2. 자유선택활동을 위한 환경구성
1) 흥미영역(interest center)의 의미
2) 흥미영역의 가치
3) 흥미영역의 구성방법
4) 흥미영역의 종류와 구성
5) 흥미영역 공간 배치 시 고려해야 할 점
본문내용
유아들에게 음악과 동작은 마치 언어와도 같아서 음률활동을 통해 유아들은 여러 가지 사물의 특성과 주변상황을 인지하고 다양한 감정을 경험하고 표현한다. 유아들이 다양한 음악을 많이 듣고 노래를 마음껏 부르고 여러 가지 악기를 자유롭게 만지고 실험해 볼 수 있도록 바닥에는 카펫을 깔고 한쪽 벽에 책상을 놓고 악기를 진열한다. 이 영역에서는 소리를 들으면서 활동을 하기 때문에 소음이 많이 나므로 조용한 곳보다는 쌓기영역이나 역할놀이영역 가까이에 위치하여 배치한다.
(8) 컴퓨터 영역
컴퓨터 영역에서 유아들은 진행되는 주제와 관련된 활동을 하게 된다.
CD나 인터넷을 통하여 관련된 자료를 검색하고 필요한 정보를 알아볼 수 있다. 유아용 CD일 경우 유아들이 글을 읽을 줄 몰라도 활동을 할 수 있지만 인터넷을 통해 알아보는 정보들은 유아들이 글자를 어느 정도 읽을 수 있어야 가능하므로 교사의 도움이 필요하다.
(9) 미술영역
미술활동을 통해 유아들은 창의적이고 조직적으로 생각하고 계획하는 태도를 형성하고, 창작적인 표현에 대한 흥미와 기회를 가지며, 미적인 감수성과 눈과 손의 협응력, 소근육발달 등 신체, 정서, 언어, 지적발달을 도모할 수 있다. 만들기, 오리기, 붙이기, 그리기, 접기 등의 다양한 활동이 제공되므로 수도시설이 가까운 곳에 배치한다.
(10) 요리영역
음식과 관련된 활동은 측정하기, 청결, 요리하기 등과 같은 것까지 다루게 되므로 다양한 과학의 내용을 경험하게 해준다. 요리를 할 때는 특히 오감각을 모두 사용하기 때문에 학습에 있어 매우 효과적이다.
(11) 목공놀이영역
목공놀이는 나무를 만져보고, 두드리고, 자르고, 못질하는 과정에서 나무의 성질과 축감, 특성, 나무의 결 등을 관찰할 수 있으며 눈과 손의 협응력과 조정력, 주의 집중력과 대소근육발달을 촉진한다. 목공놀이대는 통행이 빈번하지 않고 교사가 쉽게 관찰할 수 있는 곳에 튼튼한 목공대를 설치하고 연장을 준비하여 줌으로써 소음에 재한을 받지 않고 목공놀이에 열중할 수 있게 한다.
(12) 물놀이영역
물을 이용한 놀이는 누구나 좋아하는 놀이로써 손을 씻고 물장구를 치며 휘저어보고 물보라를 보고 물보라를 일으키며 스트로우로 물을 뿜어 오리거나 가벼운 장난감을 띄워보기도 하고 인형을 목욕시키며 다양한 감각경험을 하게된다. 병 속에 물을 채워보고 특정하기도 하면서 물의 양과 성질 등에 대한 개념을 이해하며 유아에게 상상력과 성공감을 발달시키고 자신의 생각을 표현할 수 있는 언어발달, 사회성 발달, 정서 발달 등 종합적인 발달을 촉진한다.
(13) 모래놀이영역
모래를 밟고, 만지고, 두드리고, 파고, 쌓으면서 자연 속에 파묻혀 놀이에 몰두함으로써 긴장을 해소하고, 집중력과 독립성, 상상력, 창조력의 싹을 키운다. 또한 만족을 얻을 때까지 몇 번이고 부수고 만드는 시행착오를 거듭하여 문제해결력을 키우면서 또래들과 어울리며 언어발달과 사회성을 발달시켜 나간다.
5) 흥미영역 공간 배치 시 고려해야 할 점
(1) 유아가 자유롭게 이동할 수 있도록 개별적인 공간의 구성의 구성으로 편안하고 안정감을 느낄 수 있도록 해야 한다.
(2) 활동실을 일정에 맞게 변화시킬 수 있게 배치한다.
(3) 유아의 신체 크기에 맞는 교구를 사용해야 하며, 유아의 키에 맞게 배치하여 유아가 독립적으로 활동할 수 있도록 한다.
(4) 활동영역별 이름을 붙여주어 유아들이 쉽게 이해하고 활동하도록 한다.
(5) 정적인 활동 영역과 동적인 활동 영역이 서로 떨어져 있게 배치한다.
(6) 소음이 심한 영역에는 부분 깔개를 이용하여 소음을 줄여준다.
(7) 교사가 모든 영역을 볼 수 있게 배치한다.
(8) 컴퓨터 영역
컴퓨터 영역에서 유아들은 진행되는 주제와 관련된 활동을 하게 된다.
CD나 인터넷을 통하여 관련된 자료를 검색하고 필요한 정보를 알아볼 수 있다. 유아용 CD일 경우 유아들이 글을 읽을 줄 몰라도 활동을 할 수 있지만 인터넷을 통해 알아보는 정보들은 유아들이 글자를 어느 정도 읽을 수 있어야 가능하므로 교사의 도움이 필요하다.
(9) 미술영역
미술활동을 통해 유아들은 창의적이고 조직적으로 생각하고 계획하는 태도를 형성하고, 창작적인 표현에 대한 흥미와 기회를 가지며, 미적인 감수성과 눈과 손의 협응력, 소근육발달 등 신체, 정서, 언어, 지적발달을 도모할 수 있다. 만들기, 오리기, 붙이기, 그리기, 접기 등의 다양한 활동이 제공되므로 수도시설이 가까운 곳에 배치한다.
(10) 요리영역
음식과 관련된 활동은 측정하기, 청결, 요리하기 등과 같은 것까지 다루게 되므로 다양한 과학의 내용을 경험하게 해준다. 요리를 할 때는 특히 오감각을 모두 사용하기 때문에 학습에 있어 매우 효과적이다.
(11) 목공놀이영역
목공놀이는 나무를 만져보고, 두드리고, 자르고, 못질하는 과정에서 나무의 성질과 축감, 특성, 나무의 결 등을 관찰할 수 있으며 눈과 손의 협응력과 조정력, 주의 집중력과 대소근육발달을 촉진한다. 목공놀이대는 통행이 빈번하지 않고 교사가 쉽게 관찰할 수 있는 곳에 튼튼한 목공대를 설치하고 연장을 준비하여 줌으로써 소음에 재한을 받지 않고 목공놀이에 열중할 수 있게 한다.
(12) 물놀이영역
물을 이용한 놀이는 누구나 좋아하는 놀이로써 손을 씻고 물장구를 치며 휘저어보고 물보라를 보고 물보라를 일으키며 스트로우로 물을 뿜어 오리거나 가벼운 장난감을 띄워보기도 하고 인형을 목욕시키며 다양한 감각경험을 하게된다. 병 속에 물을 채워보고 특정하기도 하면서 물의 양과 성질 등에 대한 개념을 이해하며 유아에게 상상력과 성공감을 발달시키고 자신의 생각을 표현할 수 있는 언어발달, 사회성 발달, 정서 발달 등 종합적인 발달을 촉진한다.
(13) 모래놀이영역
모래를 밟고, 만지고, 두드리고, 파고, 쌓으면서 자연 속에 파묻혀 놀이에 몰두함으로써 긴장을 해소하고, 집중력과 독립성, 상상력, 창조력의 싹을 키운다. 또한 만족을 얻을 때까지 몇 번이고 부수고 만드는 시행착오를 거듭하여 문제해결력을 키우면서 또래들과 어울리며 언어발달과 사회성을 발달시켜 나간다.
5) 흥미영역 공간 배치 시 고려해야 할 점
(1) 유아가 자유롭게 이동할 수 있도록 개별적인 공간의 구성의 구성으로 편안하고 안정감을 느낄 수 있도록 해야 한다.
(2) 활동실을 일정에 맞게 변화시킬 수 있게 배치한다.
(3) 유아의 신체 크기에 맞는 교구를 사용해야 하며, 유아의 키에 맞게 배치하여 유아가 독립적으로 활동할 수 있도록 한다.
(4) 활동영역별 이름을 붙여주어 유아들이 쉽게 이해하고 활동하도록 한다.
(5) 정적인 활동 영역과 동적인 활동 영역이 서로 떨어져 있게 배치한다.
(6) 소음이 심한 영역에는 부분 깔개를 이용하여 소음을 줄여준다.
(7) 교사가 모든 영역을 볼 수 있게 배치한다.
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