생활지도의개념과의의

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목차

생활지도의 개념과 의의

생활지도의 기본 원리

초등학교 학생들의 일반적 특징

가. 초등학교 저학년 아동
나. 초등학교 중학년 아동
다. 초등학교 고학년 아동

초등학교 내에서의 생활지도의 문제점)

1) 등․하교시
2) 아침 자습시간
3)실내 생활
4) 쉬는 시간
5) 급식 시간
6) 실외 생활

본문내용

방법이 구안 적용되어 현장에서 무리없이 적용될 때 아동들의 행동 변화는 분명히 뿌리를 내릴 수 있을 것이다. 그나마 오늘의 교육현장에서 폭발되는 사안의 지도를 위해 학교 상담교사의 필요성이 대두되어 초중등 2급 정교사에 한한 각 대학의 상담교사 자격과정이 활성화된 것은 다행스런 조치라 본다.
요즘의 교육환경이 교육 인구의 급격한 팽창으로 인해 아동과 교사간의 개인적 접촉이 희박해지고 사제간의 세대 차로 인한 대화 단절과 가치관차이에서 오는 상호인간관계의 이해 부족 및 실추된 교권 하에서 시급히 해결해야 할 부분이 사제간의 바람직한 인간관계라 하겠다. 즉 이는 사제간의 상호 이해와 수고를 인정하는 신뢰감 형성과 서로가 열린 마음으로 생각이나 감정을 토로하며 교사는 미숙한 아동을 이해하고 인격적으로 인정해주는 배려가 필수적이며 엄격하나 따스한 사랑을 바탕으로 아이들을 지도해야함을 의미한다.
그리고 무엇보다 생활지도의 핵심은 인성교육에 있음을 잊지 말고 가정과 학교, 사회가 연계하여 공동체 윤리 의식을 강화하고 내면화함으로써 더불어 살아가는 민주시민으로서의 기본 생활 습관을 형성할 수 있도록 지속적으로 지도해야 한다.
실제 학교에서의 기본 생활 습관지도의 예시
-고명 초등학교 어린이가 지켜야 할 생활 규칙-
1) 등하교시
가) 학교에서 지정한 통학로만 이용하여 등하교하기
나) 신호등, 건널목( 교통 지도 있는 곳)을 꼭 지키기
다) 정해진 등교시간에 학교에 오기(너무 일찍 오지 않기)
라) 운동장의 정해진 통로를 이용하여 현관까지 가기
마) 현관에서 신발 바닥을 깨끗이 털고 신을 벗어 신주머니에 넣고
실내화로 갈아 신기
바) 하교시에는 중간에서 놀지 않고 곧바로 집으로 돌아가기
2) 아침 자습시간
가) 조용한 분위기에서 스스로 자습하기(신문보기, 독서, 문제 풀기 등)
나) 필요 없이 자기 자리를 떠나 돌아다니지 않기
다) 친구끼리 꼭 이야기하여야 할 경우엔 다른 사람에게 안 들리게
작은 소리로 하기
라) 나에게 부족한 과목을 스스로 찾아 공부하는 자세를 기르기
3)실내 생활
가) 쉬는 시간, 점심 시간 등 실내에서는 절대 뛰지 않기
나) 복도에서는 꼭 좌측 통행을 하기
다) 위험한 물건을 가지고 다니지 않기(수시로 소지품 검사를 실시함)
라) 교실, 복도, 현관에서 장난을 하지 않기
마) 교실에서 큰소리로 떠들지 않기
바) 방과후 학교에 남아 있지 않도록 하기
사) 창문을 넘어가는 등 안전에 위험을 주는 행동은 절대로 하지 않기
4) 쉬는 시간
가) 용변, 물먹기, 손씻기 등을 하고 다음 학습 준비를 하기
나) 주의의 휴지는 보는 대로 주워 쓰레기 봉지에 넣고 휴지를 함부로 버리지 않기
다) 계단을 오르내릴 때에는 한 계단씩 천천히 다니기
라) 화장실 사용 후 반드시 물을 내려 깨끗이 하기
마) 화장실에서 장난을 치지 않기
바) 수돗물 사용한 후에는 꼭 잠겼는지 확인하기
5) 급식 시간
가) 식사 전에는 꼭 손을 깨끗이 씻기
나) 순서대로 음식을 배식 받기
다) 편식하지 않고 음식을 골고루 먹기
라) 음식을 흘리거나 남기지 않기
마) 급식 당번은 12시 10분 이후에 식당에 가서 교실로 음식을 가지고 가기
바) 매일 급식 당번을 배식대를 깨끗이 닦기
6) 실외 생활
가) 운동장에서 위험한 운동이나 놀이는 하지 않기
( 학교 담 넘어 다니지 않기 등)
나) 위험한 곳에는 가지 않기( 오락실, 만화가게, 강가, 늦은 밤 외출 등)
다) 웃어른이나 선생님을 만나면 바르게 인사하기
라) 바른말, 고운말을 사용하기
마) 교구를 아껴쓰기( 학교 운동기구, 수도, 책걸상, 과학 실험기구 등)
바) 깨끗한 학교가 되도록 다같이 노력하기( 휴지 안버리기, 휴지 줍기 등등)

키워드

미술교육과,   교육대학원,   생활지도,   교육심리