영유아 프로그램 평가 척도 조사

목차

- 목 차 -

≪영유아 프로그램 평가 척도 조사≫

<Ⅰ. 서론 > 보육프로그램 평가.........................................2
<보육프로그램의 평가 유형>
1. 평가형식에 따른 분류
2. 평가 목적 및 시기에 따른 분류
3. 평가 방식에 따른 분류

<Ⅱ. 본론 > 보육프로그램의 평가척도...................................4
1. 국내외 보육프로그램 평가 척도
2. 영유아 보육 프로그램 진단ㆍ평가 척도

< Ⅲ. 결론 >...........................................................7

 참고 문헌 .......................................................7

본문내용

의 물리적 환경(실내,외환경, 시설 및 관리), 운영관리(원아 관리, 재정 관리, 사무관리, 유아 교육 기관 관리), 종사사, 교욱과정, 영양ㆍ건강ㆍ안전, 가정 및 지역 사회와의 연계 등으로 구성되어 있다.
영역(문항 수)
부 문
구성 항목
문항수
물리적 영역
(25)
실외 환경
일반적 사항, 놀이터
6
실내 환경
일반적 사항, 보육실, 기준 설비
12
시설ㆍ설비 및 관리
시설ㆍ설비, 시설ㆍ설비 관리
7
종사자
(25)
근무 여건
업무량과 복무, 보수 및 후생복지
8
종사자 관리
기록 및 문서관리, 임용 및 해임
7
종사자 관계
운영자와 종사자간의 관계,
종사자 간의 관계
5
종사자 발전
종사자 교육, 종사자 평가
5
운영 관리
(30)
원아 관리
기록 및 문서관리, 교육 관리
10
재정 관리
기록 및 문서관리, 예산, 집행, 결산, 재정 관련 업무, 보육료 관리
10
사무 관리
기록 및 문서 관리, 사무 관련 업무
5
보육시설 발전 관리
시설 운영자의 전문성, 시설 평가
5
교육 과정
(30)
교육 계획
교육 계획 수립, 교육활동 선정 및 조직
9
교육 과정 운영
교사 유아 상호 작용, 교수ㆍ학습 방법
7
교육 자료
교재ㆍ교구, 시청각 기자재, 환경 구성
8
교육 과정 평가
평가 계획 및 방법, 평가 결과
6
영양, 건강, 안전
(30)
영양 및 급식
급ㆍ간식 계획, 급ㆍ간식의 실행,
식습관 지도
7
건강 및 위생
질병 관리, 건강관리, 시설의 청결 관리
11
안전
응급사태 대책, 안전사고대책, 소방대책
12
가정과 지역사회
와의 연계(20)
가정과의 연계
부모교육프로그램, 시설 가정 상호 작용, 부모 교사 상호작용, 부모참여
13
지역 사회와의 연계
지역 사회 인사의 참여, 지역사회와 보육 시설과 상호작용
7
< Ⅲ. 결론 >
프로그램의 평가 활동은 그 자체로 끝나는 것이 아니라 평가의 결과로 유용하게 이용하는 것이 바람직하다. 교사가 질적으로 향상된 역할을 수행하는 데 도움을 주는 방향에서 활용해야 하는데 형성 평가의 결과는 프로그램을 운영하는 기관에서 프로그램을 보다 나은 방향으로 개선하는 데 직접 활용할 수 있으며, 총괄 평가는 영유아의 발달적 시기를 결정하거나 자체 내 혹은 해당 부서에서 기관의 프로그램 운영 결과를 평가하고자 할 때 활용한다.
평가의 결과는 문장으로 자세히 기록하여 보고하도록 하며, 유아의 약점보다 장점을 중심으로 기술하여야 한다. 특히 어린 연령일수록 모든 부분에 있어서 미성숙한 것이 자연스러운 것이므로 유아 교육 분야에서 평가는 현재의 발달 수준을 발견하고 배움의 가능성을 넓혀 주는 방향에서 이루어 져야 한다.
효과적인 평가 결과를 잘 이용하기 위해서는 평가물 정리 보관을 잘 하여야 하며, 평가의 결과를 처리할 때 객관적인 입장에서 신중을 기하여 평가의 해석이 잘못되거나 왜곡되는 일이 없도록 해야 한다.
참고 문헌
김혜경, 유희정, 『영유아 프로그램』, 창지사, 2004.
이순형 외 공저, 『보육과정』, 학지사, 2006.
홍지연, 『영유아 교육 프로그램』, 창지사, 2002.

키워드

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